士兵突击教案.docx

士兵突击教案.docx

《士兵突击教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《士兵突击教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

士兵突击教案

士兵突击

教学目标：

1.把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。

2.分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

3.理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。

教学重点：

1.讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

2.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。

教学难点：

由人物形象的个性美总结体现出来的共性美。

教学方法：

自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法

课时：

两课时

第一课时

一、导入新课，展示目标

（一）导入

人生在世，三种情感很重要——亲情、友情和爱情。

亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分，因为“血浓于水”；友情是我们行走于人世间不可或缺的东西，“朋友多了路好走”；爱情呢，是一种奢侈品，有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。

因此，呵护亲情，珍惜友情，守望爱情，是我们每个人的责任，也是我们的幸福所在。

当然，除了这三种情感之外还有很多其他的情感，比如师生之情、同胞之情等等。

2006年，一部国产军事电视连续剧在中国甚至在周边国家都引起很大轰动，大家还有印象吗？

它就是《士兵突击》。

在你们模糊的记忆中，还记得剧中都有些谁呢？

答：

许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马，整天要写小说的李梦，薛林，老魏，还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。

凡是看过《士兵突击》的人，相信他们都会记住六个字，这六个字是什么？

答：

不抛弃、不放弃——七连的连训。

战友之情，是一种特殊的友情。

今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下，战友之情，在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中，是如何通过人性体现出来的。

下面我们一起来学习课文《士兵突击（节选）》。

二、设疑激探，自主学习

1.作者简介

兰晓龙，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》。

话剧《爱尔纳·突击》获得2002年全军新剧目展演编剧一等奖。

2005年2月《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。

作者兰晓龙为了写好该部小说，深入装甲部队，潜心创作，用了近四年时间的雕琢，被读者一致认为是近年来不可多得的当代军事题材的好作品。

2.字词

脚踝熹微默契沮丧濒临强弩之末

3.自读课文，请同学用自己的话简单叙述这篇文章讲述了一个怎样的故事？

课本上的这篇文章是小说的节选部分，通过写许三多、成才、伍六一这三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。

三、合作讨论，共同探讨

（一）课文段落分析

1.小说三要素：

环境、情节、人物情节

是表现人物性格发展历程的重要载体，在小说中表现为一系列的事件，它是人物性格发展的纽带。

2.小说的情节发展主要包括哪几个阶段呢？

开端、发展、高潮、结局四个阶段。

现在请大家按照这四个阶段给全文划分一下层次。

全文可以分为四个部分：

第一部分（1—3）开端部分：

写“A大队”特种兵选拔赛，经过两天三夜没吃没喝的打拼，精疲力竭的几个士兵突破了最后一个火力点，开始冲刺。

第二部分（4—23）发展：

伍六一脚踝受伤，三个人相互扶持，朝最后集结地挣扎前进。

第三部分（24—39）：

写伍六一最后弃权，成才和许三多成功抵达终点，获得胜利。

第四部分（40—42）：

面对最后的结局三个普通士兵各有不同的收获。

（二）对课文具体分析

1.这支“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”“才开始他们精疲力竭的奔跑”,。

如何理解“最后看了一眼”？

2.文中表现两个战士“不抛弃，不放弃”的信念的地方有哪些？

请快速找出来。

这说明了什么？

3.在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权“我跑不动了！

我弃权！

”他真的是跑不动了吗？

他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？

四、学生展示，教师点拨

1.这支“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”“才开始他们精疲力竭的奔跑”,。

如何理解“最后看了一眼”？

点拨：

他们也不想丢下同伴，但是同伴已经被淘汰，继续剩下的征程是他们应该做而且必须做的事，只有他们的成功才是对同伴牺牲的最好安慰。

现在两个队都开始了最后的冲刺阶段，在冲刺过程中又会发生什么惊心动魄的事呢？

我们接着来看文章的发展部分。

2.文中表现两个战士“不抛弃，不放弃”的信念的地方有哪些？

请快速找出来。

这说明了什么？

点拨：

“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。

3.在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权“我跑不动了！

我弃权！

”他真的是跑不动了吗？

他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？

点拨：

他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。

五、巩固提高，布置作业

1.掌握文中生字词。

2.积累与“不抛弃、不放弃”有关的名言警句。

六、情感升华

课外经典台词积累

1、好好活，就是做有意义的事。

做有意义的事，就是好好活。

——许三多许三多有行动证实了自己的价值！

为活着有意义他选择了一条艰辛的路！

2、如果这条路没有终点，你们还愿意走下去吗？

——元朗

3、别以为我来钢七连没几天，就长不出钢七连的骨头！

——王小帅

4、心稳了，手才稳了。

5、人不能过得太舒服，太舒服就会出问题。

6、人不是做出来的，是活出来的！

7、别再混日子了，小心日子把你给混了。

8、只要今天比昨天好，这不就是希望吗！

9、想到和得到中间还有两个字，那就是做到，只有做到才能得到。

10、记住一个人的好，总比记住一个人的坏强。

第二课时

一、导入新课，展示目标

导入：

让学生展示课下准备的有关“不抛弃、不放弃”有关的名言警句。

二、设疑激探，自主学习

（一）设置问题

1.“许三多再一次停住，然后朝伍六一跑去”，而“成才也停了下来，但是停在原地”，两个人都为了伍六一停了下来，可是做法又不完全相同，这体现出什么？

参考：

结合下文“成才看着，看看前边，又看看后方，一脸焦急”，从这里可以看出，他很在乎最终的胜利，不想被身后的竞争对手超越。

而他停下来，是因为许三多停下了。

他也不是不担心伍六一，但是就此刻来说，在他心里，胜利更为重要。

体现出许三多善良，成才自私。

2.面对同伴的停留，伍六一是怎么表现的?

参考：

伍六一连着三次说“我没事”，挣扎着不愿让同伴看自己的伤势，而且一个劲催促他们，让他们先跑。

这说明了伍六一的坚强，不愿拖累同伴。

（二）分析句子，说说下列句子在刻画人物形象上的作用。

1.许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。

他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿的。

2.许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步地往前冲着。

3.“伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说：

‘许三多，咱们是朋友。

’”

4.“成才欢天喜地地跑过来„„那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。

”分析句子。

点拨：

1.这句话以“搏斗”“撕”“傻”几个词刻画出许三多的善良，对战友的关爱；以“脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿的”刻画出伍六一的坚强、执着。

对当代军人的风采进行了形象生动的展示。

2.这句话主要是展现许三多坚强、执着的优秀品质，以“慢”“没有丢下”“一步一步”“冲”等动词描写来生动刻画人物形象。

3.“狂怒加无奈的眼神”表达出伍六一心情的激动和复杂；对他的语言描写恰恰表现了人物此刻心理的复杂和变化，贴切而深刻。

4.成才的“欢天喜地”与许三多眼睛里的“冷淡”形成鲜明对比，展示出人物独特的性格特征。

三、合作讨论，共同探究

（一）人物形象分析

1.许三多

语言：

文中许三多的话很少，请大家找一下，他都说了几句话？

（1）“你就拿这条腿跑啊？

”

（惊讶中透出钦佩与心疼，他爱战友如亲人，也就坚定了要帮伍六一的信念）

（2）“用力跑，别用力嚷嚷。

”

（简洁的话道出了坚毅与执着）

（3）“加吧劲……再加劲！

”

（在激励战友中表现了他的不放弃的坚定）

（4）“跑了好远……从家跑到这……前面都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？

（一个真正的军人，一个不抛弃不放弃的铁汉子用最真挚最简洁的语言表达出自己做人的信条，他把军队当做自己的又一个家，把战友当做自己的亲人，与他们困难同担，荣辱与共）

行动：

（1）许三多再一次停住，然后向伍六一跑去（成才也停了下来，但是停在原地）

（他没有把特种兵竞选看成是个人展示的机会，而是要与战友一道前进）。

（2）许三多几乎是在与这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。

（态度坚定）

（3）许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子的前边，抢上来抓住了五六一，他不想丢下他，他要背着他走。

„„许三多拖着五六一，向终点做拼命的冲刺。

一个三十公斤的背包，加上一个成年男子的大部分体重，即使精力充沛的壮汉，也会被压倒。

许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步的往前冲着。

（这一系列的动作描写，在执拗中表现了许三多的善良、坚毅、执著，更洋溢着浓浓的战友情意和集体主义精神。

）

总结许三多人物形象：

许三多，一个执拗憨厚，单纯善良得很有些笨拙的农家子弟，在严酷的特种兵选拔赛中表现出了不抛弃不放弃的坚毅与执着。

困难无法阻止他前进的新步伐，荣誉名利也不会改变他人生的信念。

在竞争日益激烈的今天，许三多或许会让我们在迷茫中得到启发抑或是激励。

2.伍六一

找出表现伍六一的情绪变化的词语，品读思考，这些情绪中蕴含着怎样的心理活动？

参考：

沮丧而又愤怒——愤怒了——又愤怒了——他又开始愤怒地吼了起来——声音里有了哭声——伍六一已经哭了——伍六一笑得像个大男孩一样

伍六一的愤怒中有对自己受伤无缘进入特种兵的痛心和懊丧，有因为受伤而拖累战友的苦恼与痛苦，也有对许三多不惜放弃机遇而执拗的坚持帮他的担忧与无奈。

伍六一的哭声有受伤的苦恼，有对战友的担心，更是被战友生死与共的深情的感动。

伍六一的笑有为战友终于取得胜利的高兴，也有因自己的放弃而成全了战友的欣慰

总结伍六一人物形象：

伍六一，一个钢铁般的兵，一个悲剧的兵，是个真汉子，是个好兵。

他有血性，他忠诚，他坚韧，最终，落下了残疾，但是他无悔！

只可惜了，一个好兵。

3.成才人物形象

他并不是一个坏人。

他只是不安于现状，遇到事情，首先想到的是自己，比较自私。

他是现在青年人现实的真实代表。

（二）你认为，在这场竞争中，谁才是真正的胜利者？

参考：

在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。

四、学生展示，教师点拨

探究文题含义，升华主题

1、我们探讨了文章的人物，看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而敬佩的同时，不知道大