川教版版历史七年级上册复习提纲.docx

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川教版版历史七年级上册复习提纲

川教版七年级上册历史复习资料

第1课　震惊世界的考古发现

课标：

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

知道化石是研究人类起源的主要证据。

⒈北京人的发现：

1929年12月2日（20世纪20年代），一批中外学者在北京周口店龙骨山发掘出一个完整的古人类头盖骨化石。

周口店龙骨山出土的古人类头盖骨化石和其他相关材料表明：

70万年－20万年前，周口店一带已有人类生活；这种原始人类被定名为北京直立人，俗称北京人。

⒊北京人发现的意义：

北京人的发现是20世纪世界重大考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。

这一发现，证明几十万年前华夏大地上有人类生活，中国是人类早期生活和繁衍的地区之一；为我们破解人类起源之谜、研究人类演进过程提供了丰富的实证。

周口店遗址是世界著名的考古遗址和我国重要的爱国主义教育和科学教育基地。

第2课　原始农耕生活

课标：

了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。

知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

⒈原始农业的兴起：

⑴早期人类靠采集和渔猎获取食物。

男子的任务主要是渔猎，采集一般由妇女承担。

⑵考古资料证明，中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。

一万多年前，长江流域和黄河流域的一些原始居民已经分别种植水稻和粟。

一些居民开始饲养狗、猪、鸡等家禽家畜。

原始种植业和原始畜牧业的出现表明原始农业兴起。

原始农业的兴起改变了人类获取食物的方式，标志着我国历史开始迈入农耕文明时代。

⒉河姆渡居民和半坡居民的生活：

河姆渡居民

半坡居民

时代

距今约7000年

距今约6000多年

地点

浙江余姚河姆渡　（长江流域）

陕西西安半坡　（黄河流域）

生产工具

使用磨制石器（新石器）、骨器

使用磨制石器（新石器）

原始种植业

种植水稻［采集和渔猎仍占有重要地位］

种植粟、麻、蔬菜；〖将粟加工成小米〗

原始畜牧业

饲养水牛、猪和狗等家畜

饲养猪、狗、牛、羊和鸡等

原始手工业

能烧制陶器；能造简陋的小船

能制作彩陶；用麻纺织麻布

居住的房屋

住木头建造的房子（干栏式房子）

［地处南方，夏天炎热多雨潮湿—通风防潮］

住半地穴式的房子

［地处北方，冬季寒冷—保暖防寒］

认识：

⑴中国是世界上最早种植水稻和粟的国家；⑵原始农业的产生和发展，为人类的定居生活创造了必要的前提条件；⑶自然条件（地域差异）是造成河姆渡和半坡原始居民生产生活状况差异的决定性因素；⑷河姆渡和半坡原始居民的生活与生产，是我国早期农耕文化的典型代表。

后来发展成为以黄河流域为主的华北旱地农业区和以长江流域为主的华中水田农业区。

第3课　远古祖先的传说

课标：

知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

⒈炎帝与黄帝的发明：

⑴传说炎帝姓姜，生活在黄河流域姜水一带。

他发明耒耜[lěisì]，教民耕种〖被尊称为炎帝神农〗；发明陶器和医药[“神农尝百草”]。

⑵传说黄帝姓姬，生活于黄河流域姬水一带，名叫轩辕。

他发明了车船、弓箭、加工谷物和蒸煮食物的用具；创制历法。

⑶炎帝和黄帝的历史地位：

炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”。

⒉黄炎联盟的形成与发展：

⑴形成：

炎帝部落和黄帝部落在发展过程中发生了矛盾和冲突。

黄帝在斗争中取得胜利，炎帝接受黄帝的领导，形成黄炎联盟。

黄炎联盟在战胜蚩尤部落后进一步壮大。

⑵发展:

黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，并与邻近的部落交往、交流和交融，构成后来华夏族的主干。

华夏族是汉族的前身。

第4课　国家的产生和早期的发展

课标：

知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

⒈夏朝的建立与国家的产生：

⑴王位世袭制的开始：

禹死后，启继位称王，从此，父子或兄弟相传，“天下为家”的王位世袭制开始　［从此王位世袭制取代了禅让制，“公天下”变成“家天下”］。

⑵夏朝的建立：

约公元前21世纪，启建立了我国的第一个王朝——夏朝，它的主要统治地区在今河南西部，山西南部一带。

夏朝的建立标志着国家的产生。

⒉商朝的建立与迁都：

⑴建立：

约公元前16世纪，成汤在鸣条大败夏桀，夏朝灭亡，成汤灭夏后建立商朝。

⑵迁都：

约公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷（今河南安阳），因此商朝也称为殷或殷商。

⑶盘庚迁殷的意义：

①使商朝的统治趋于稳定；②有利于经济和文化的发展；③为商朝的强盛打下了基础。

⒊西周的建立：

约公元前11世纪，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，在推翻商纣王的统治后，建立了周朝，周朝前期以镐京为都城，历史上称为西周。

⒋分封制〖分封制的实质是西周贵族内部财产和权力的再分配〗

⑴分封的背景和目的：

西周建立后，为了加强对被征服地区的控制和巩固周的统治。

⑵分封的对象：

周王的子弟、亲属、功臣和臣服的旧邦首领。

⑶分封的地区：

被征服的地区。

⑷主要封国：

鲁、齐、燕、晋、宋等。

⑸分封制的积极作用：

①分封制有利于捍卫周王朝的安宁，加强对地方的管理，扩大周的统治区域；②有利于开发所辖地区；③有利于周文化的传播。

⒊西周的结束：

西周末期，各种社会矛盾尖锐，周幽王的统治昏庸。

公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死，西周至此结束。

⒋夏、商、西周三代的更替

朝代

建立时间

建立者

结束时间

最后一位王

启示

夏朝

约公元

前21世纪

启

约公元

前16世纪

夏桀

⑴治者要勤于政事，爱护百姓；⑵荒淫无道和暴虐成性的国君必将为人民所抛弃；⑶得民心者得天下，失民心者失天下；⑷成由勤俭败由奢。

商朝

约公元

前16世纪

成汤

约公元

前11世纪

纣王

西周

约公元

前11世纪

周武王（姬发）

公元

前771年

周幽王

第5课　青铜冶炼技术和甲骨文

课标：

了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

⒈高超的青铜冶炼技术：

⑴青铜是以铜为基本成分的合金。

4000多年前，我们的祖先已经掌握了青铜冶炼和铸造技术。

⑵青铜时代：

指夏、商、西周时期，因为青铜在生活、军事和生产中地位十分重要。

⑶青铜工艺的成就：

①青铜器的典型代表：

商朝后期铸造的后母戊大方鼎，工艺精湛、制作考究，充分体现了青铜冶铸技术达到了很高超的水平；②青铜器物种类繁多；③不少青铜器物制作精美，是难得的艺术珍品。

⒉甲骨文：

甲骨文是我国已知最早的汉字。

它是刻写在龟甲、兽骨上的文字，它大量使用于商朝，西周甲骨文不如商朝普遍。

商朝的甲骨文比较成熟和完备［用象形、指事、会意等方式造字；已知单字约4500个］；甲骨卜辞真实地记录了商王的重要活动，反映了商朝多方面的情况，为研究商朝的历史和文化提供了可靠的文字材料。

我国有文字记载的历史从商朝开始。

第6课　春秋争霸

课标：

知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

1

⒈东周开始：

公元前770年，周平王迁都洛邑（今洛阳）。

我国历史由此进入东周时期。

东周分为春秋时期（前770－前476年）和战国时期（前475－前221年）。

⒉““春秋五霸”：

［春秋政局特点：

王室衰微，诸侯争霸］

⑴春秋争霸的历史背景：

春秋时期，王权日益衰落，分封制开始瓦解，周天子逐渐失去天下共主的地位；一些诸侯国强大起来。

⑵争霸目的：

夺取别国的土地、财产和人口；左右天下、支配别国。

⑶“春秋五霸”：

是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

⒊争霸战争：

⑴齐桓公首霸：

春秋初期，齐桓公第一个成为霸主。

⑵晋楚争霸：

晋文公在城濮之战中打败楚军后称霸中原［退避三舍］。

公元前597年，楚庄王在邲大败晋军后成为中原的又一霸主［问鼎中原、一鸣惊人］。

⑶吴越争霸：

春秋末期，争霸战争主要在南方的吴国和楚国之间进行。

吴王阖闾和越王勾践先后成为霸主。

〖越王勾践是春秋时期最后一个霸主［卧薪尝胆］。

〗

第7课　战国七雄

课标：

知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

⒈战国七雄：

⑴春秋之后，我国进入战国时期（前475－前221年），这一时期，周王室已无足轻重，诸侯国数量更少，独立性更强了，统一的趋势日益明显。

⑵战国七雄：

是指齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩［位置：

东齐西秦、北燕南楚、中赵魏韩］。

⒉战国时期的战争：

⑴战国时期战争的特点：

①铁兵器出现，青铜兵器得到改进；②步兵和骑兵取代车兵，成为主要兵种；③攻防技术提高；④参战兵力多，战争规模扩大，争夺激烈。

⑵著名战役：

“围魏救赵”、即墨之战、长平之战等。

⑶战国时期战争的性质：

战国时期七雄间的战争具有兼并战争的性质，破坏性很强，但战国后期的战争已具有统一战争的性质。

第8课　商鞅变法与秦国的崛起

课标：

通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

⒈商鞅变法：

⑴历史背景：

①战国时期，铁器和牛耕的推广促进了各国的经济发展和社会进步［变法的根本原因：

社会生产力的发展］；②秦孝公深感秦国丧失土地、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。

公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

⑶作用（影响）：

商鞅变法是战国时期一次重要的改革。

通过这次变法，旧制度废除，新制度建立；国家富裕；军力增强；秦国成为战国后期最强大的国家，为统一六国奠定了基础。

⑷成功的原因：

①秦孝公的支持；②变法内容适宜、措施正确；③广大人民的支持；④变法符合时代发展趋势，因而获得巨大成功……　［判断改革是否成功的标准是：

改革的目的是否实现，改革是否推动了社会生产力的发展。

］

⒉都江堰的修建：

⑴修建基础：

商鞅变法后秦国富强起来，不仅收复了被魏国占领的土地，还越过秦岭，灭掉了蜀国和巴国，并设置蜀郡和巴郡。

⑵修建：

战国时期秦国蜀守李冰在成都附近的岷江上修建了都江堰。

⑶特点：

都江堰工程选址合理，设计科学，无坝引水，自流灌溉，工省效宏，堪称生态水利工程。

⑷影响：

都江堰的建成使成都平原成为“天府之国”，秦国实力进一步增强；都江堰至今仍发挥着巨大作用。

⑸都江堰被列入世界文化遗产名录的主要原因：

都江堰水利工程历史悠久，规模宏大，规划科学，布局合理，运行科学，与环境和谐结合；在历史和科学方面具有突出的普遍价值，堪称中国乃至世界水利科学宝库中的瑰宝，在世界水利科学技术上独树一帜，为已消逝的古代水利文明提供了独特见证。

⒊秦国的强大：

⑴秦国强大的原因：

①商鞅变法，使国一跃成为诸候国中最强大的国家；②都江堰等水利工程的兴建促进了农业生产的发展……

⑵秦国强大的表现：

幅员广大，人多粮足，政局稳定，官吏办事效率高，军队庞大且训练有素，长平之战表明，秦军已具备统一全国的实力。

第9课　春秋时期的著名思想家

课标：

知道老子和孔子。

⒈老子：

⑴老子即老聃、姓李名耳，春秋晚期楚国人。

⑵老子是我国历史上第一个创立了以“道”为核心的学说体系的思想家，道家学派创始人。

他著的《道德经》（又称《老子》）是其思想的结晶。

老子的思想有朴素的辩证法思想［事物的对立统一性和转化性］。

他认为一切事物是由彼此对立而又相互联系、相互依存的两个方面构成的，而且它们可以在一定条件下相互转化。

老子的思想比较消极，主张“无为而治”，主张社会退回到“小国寡民”状态。

⒉孔子：

⑴孔子名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国陬邑人。

⑵孔子是我国古代伟大的思想家。

他提出“仁”的学说［“仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”，是“仁”的基本内容，“仁”是孔子思想体系的核心］。

他重视“礼”。

孔子重视道德教化的作用，主张以德治国　［孔子思想的主要内容：

“仁”、“礼”、“德”］。

⑶孔子是伟大的教育家。

他在教育方面的主要贡献有：

①创办私学，扩大了教育对象，打破了“官学”对教育的垄断；②编订多种教材，丰富了教学内容，保存了古代文化；③讲究教学方法，善于进行启发诱导，坚持因材施教。

⑷孔子是儒家学派创始人。

他整理编订的《诗》、《书》和《春秋》等，以及记录他言行的《论语》，是儒家学派的主要经典。

儒家思想影响深远，在我国古代长期居于主导地位。

⒊孙子：

姓孙名武，春秋末期齐国人。

他著的《孙子兵法》是我国现在最早的一部兵书，也是世界著名兵书。

它阐述了“知己知彼，百战不殆”、“避实击虚”等军事观点。

后世尊称孙武为“兵圣”。

第10课　战国时期百家争鸣

课标：

初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

⒈百家争鸣局面的出现：

⑴百家争鸣局面的形成的原因：

①战国时期，社会发生着深刻而广泛的变化［根本原因］；②不同的人站在不同的立场对当时的社会的变化有不同的看法，他们著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点，并产生争论。

⒉战国时期著名思想家：

学派

代表人物

国别

主要思想

补充

墨家

墨子（翟）

鲁国

“兼爱”、“非攻”

弃儒创墨；宣扬博爱，反对不义战争；墨家学派创始人

儒家

孟子（轲）

邹国

施行“仁政”，以德服人；“民贵君轻”；“劳心者治人，劳力者治于人”

做人要注意道德修养，树立浩然正气；与孔子合称“孔孟”

荀子（况）

赵国

提倡“隆礼生法”；

主张“制天命而用之”

唯物论学者；天有其运行的规律；面对自然，人可以有自己的作为。

道家

庄子（周）

宋国

主张君主要“无欲”；“天人合一”

（“天人合一”是庄子哲学思想的核心理念）

后人把他和老子合称

“老庄”

法家

韩非

韩国

主张建立中央集权的统一国家，全面加强君权；实行严厉的“法治”

韩非是法家学说的集大成者

⒊百家争鸣的影响：

①百家争鸣使战国时期成为我国古代学术思想发展的黄金时代，带来了我国当时思想文化领域的百花齐放，使思想文化获得了大发展。

②百家争鸣推动了当时的社会进步和文化发展；③百家争鸣丰富了中华民族和人类世界的精神宝库，成为中国文化的瑰宝，一些理念至今仍深深地影响着中国人的生活。

⒋正确对待中国传统文化：

取其精华，去其糟粕，“古为今用，批判继承”。

第11课　秦朝的统一

课标：

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

⒈秦的统一

⑴原因：

①战国时期经济文化发展，统一成为历史发展趋势；②人民群众渴望统一、要求统一；③商鞅变法为秦统一全国奠定了基础，秦已具有统一全国的实力；④秦王嬴政决策正确、实施得力。

⑵统一：

公元前230年，秦国发动大规模统一战争，先后灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

公元前221年，秦国完成统一全国大业，建立秦朝，都城在咸阳。

⑶意义：

秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的王朝，促进了我国历史的发展。

从此，统一成为我国历史发展的主流。

第12课　陈胜、吴广起义

课标：

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。

⒈秦的暴政的表现：

　〖秦的暴政是陈胜、吴广起义的根本原因〗

⑴“焚书坑儒”；　（目的是加强文化思想的统治，但它却钳制了人们的思想，摧残了古代文化）

⑵残酷的剥削；　（赋税沉重，兵役、徭役繁重）

⑶严酷的刑罚；

⑷秦二世的统治更加残暴。

⒉大泽乡起义：

公元前209年，陈胜（陈涉）、吴广在大泽乡发动起义。

我国历史上第一次大规模农民起义从此开始。

不久，起义军攻占陈县，陈胜自立为王，建立张楚政权。

后来，吴广和陈胜相继被杀。

⒊秦朝的灭亡：

⑴陈胜、吴广牺牲后，项羽、刘邦领导农民军继续反秦。

⑵项羽在巨鹿之战（破釜沉舟）中消灭秦的主力。

［加速了秦朝的灭亡］

⑶公元前207年,刘邦率兵逼近咸阳，子婴出城投降，秦朝灭亡。

［直接结束了秦的统治］

第13课　汉武帝的文治武功

课标：

知道西汉的建立。

了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

⒈西汉的建立：

公元前202年，刘邦称帝，以长安为都城，建立汉朝，史称西汉，刘邦就是汉高祖。

⒉“文景之治”：

⑴汉初统治者推行休养生息政策，汉文帝与汉景帝尤其突出。

⑵文帝与景帝与民休息的具体措施：

①重视农业［景帝：

“农业是天下根本……”］；②进一步减轻农民负担［文帝：

多次减免赋税；景帝实行三十税一］；③文帝废除了一些摧残身体的酷刑；④文帝提倡节俭。

⑶“文景之治”：

由于推行休养生息政策，文帝和景帝在位时期，社会稳定，经济发展，政治清明，人给家足，国家富裕的繁荣景象，史称“文景之治”。

⒊汉武帝巩固“大一统”的措施：

⑴政治上：

①颁布“推恩令”等一系列削弱王国的法令,彻底解决王国问题，中央集权得到加强。

②建立监察区　［把全国分为13个监察区，称为13州部。

州部设刺史，代表中央监督地方高级官员和豪强等］。

⑵文化上：

①采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”［从而确立了儒学在思想文化领域和政治生活中的特殊（主导）地位］；②推行儒学教育，兴办太学［在长安］。

⑶军事上：

①汉武帝控制军权，扩建军队，增强国防力量［任用卫青、霍去病为将］；②打败匈奴，开疆拓地，新增设郡县。

［在河西走廊、海南岛、“西南夷”等地区新设立一批郡县，加强了对边疆地区的控制和管辖］。

汉武帝刘彻在位前期，西汉进入鼎盛时期。

第14课　丝绸之路

课标：

通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

⒈张骞通西域：

⑴西域的地理概念：

①狭义：

西汉时，玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区被称为西域。

②广义：

指玉门关和阳关以西的广大地区。

⑵西域的特产：

胡萝卜、胡瓜、胡葱、葡萄、核桃等。

⑶张骞出使西域：

第一次出使西域

第二次出使西域

背景

汉武帝时，国力强盛，决定反击匈奴

西汉对匈奴的战争已经取得重大胜利

目的

联络大月氏夹击匈奴

联络乌孙夹击匈奴

时间

公元前138年，从长安出发

公元前119年出发

概况

前后历时13年，历尽艰辛，去时100多人，仅二人回。

张骞带着大批随员和礼物到达乌孙，乌孙内乱，无法与汉合作。

张骞让随行人员分头访问西域各国，广泛联络，受到西域各国的接待。

成效

熟悉了西域的地理环境和风土人情，了解到西域各族希望同汉朝往来的愿望，为后来汉朝经营西域打下了良好的基础。

乌孙派使者随同张骞来到长安，向西汉政府表示敬意；汉与匈奴互派使节，交往日趋频繁。

影响

张骞出使西域，开通了丝绸之路；使内地与西域的联系日益密切，促进了内地与西域经济文化的交流，促进了西域的开发；间接促成西汉政府设置机构，管理西域。

⒉“丝绸之路”的开辟：

⑴开辟：

张骞出使西域后，中原与西域的联系日益密切，汉朝和外界的陆上贸易往来有很大的发展。

张骞出使西域是丝绸之路开通的关键和标志。

⑵路线：

以长安为起点，经过河西走廊和天山南北，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

⑶作用：

丝绸之路是联系中外的纽带，沟通东方和西方的桥梁，它促进了东西方经济文化的交流。

⒊西域都护的设置：

⑴背景：

丝绸之路开辟后，内地与西域的联系日益密切。

内地与西域人员往来增多。

内地的丝绸和铁器等产品和先进的铁器制作和凿井技术传到西域；西域的玉石、骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术传入内地。

⑵时间：

公元前60年，西汉政府设西域都护。

⑶职责：

管理西域的军事、政治，保护往来商旅。

⑷意义：

西域都护的设置，标志着西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。

第15课　东汉的兴衰

课标：

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

⒈“光武中兴”：

⑴王莽改新：

公元9年，王莽废掉西汉皇帝，改国号为“新”，历史上称为新朝。

十多年后，绿林、赤眉起义将新朝埋葬。

⑵东汉的建立：

公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。

刘秀就是光武帝。

⑶汉光武帝振兴国家的主要措施：

①减轻农民负担；②释放部分奴婢；③精兵简政；④整顿吏治。

在他统治时期出现了“光武中兴”的局面。

⒉外戚、宦官专权：

从东汉中期起，外戚和宦官交替专权，使统治阶级内部争权夺利的斗争激烈，造成了政治的混乱和黑暗，社会动荡不安，给人民带来了灾难，引发了大规模农民起义爆发，最终导致东汉政权的灭亡。

第16课　秦汉时期的文化

课标：

知道造纸术的发明对传播文化的作用；知道司马迁和《史记》；讲述张仲景和华佗的故事；知道佛教的传入和道教的产生。

⒈造纸术的发明和改进：

⑴发明：

西汉时，我国人民开始用麻造纸，在世界上最早发明了造纸术。

⑵改进：

东汉时，蔡伦改进造纸术，使纸的产量大大增加，成本大大降低，逐渐取代竹简和木牍，成为主要的书写材料。

⑶意义：

造纸术的发明和改进为文化的交流和保存提供了重要的物质条件，是我国古代人民对人类文化的一个重大贡献。

⒉司马迁与《史记》：

《史记》是西汉著名史学家和文学家司马迁所著，它记述从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史，是我国古代第一部纪传体通史。

全书包括本纪、世家、列传等，共130篇，50多万字。

是我国古代最优秀的史学著作，也是优秀的文学作品。

⒊张仲景和华佗：

张仲景和华佗是东汉末年著名医学家。

张仲景擅长内科，治疗寒热病有独到之处。

他所著的《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础，张仲景被后世尊称为“医圣”。

华佗是位民间医生，擅长外科手术。

他是世界上最早采用全身麻醉手术法的医生。

⒋佛教的传入与道教的产生：

⑴佛教的传入：

佛教起源于古印度，西汉末年东汉初年（公元前后）经西域传入我国内地，并逐渐流行起来。

⑵道教的产生：

东汉时期，道教产生。

道教是中国土生土长的宗教。

⑶佛教和道教对我国社会的影响：

佛教和道教是中国古代流传很广的两大宗教，对我国古代思想文化和社会习俗，乃至政治、经济都有重要影响。

第17课　三国鼎立

课标：

知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成

⒈北方走向统一：

⑴军阀割据局面形成：

东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，连年混战。

其中著名的有袁绍、曹操等。

⑵官渡之战：

200年。

袁绍与曹操在官渡对垒。

曹操率兵偷袭乌巢，迫使袁绍撤退。

最终曹操以少胜多，大败袁绍。

官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。

官渡之战后几年，曹操基本上统一北方。

⒉赤壁之战

⑴原因：

曹操企图一举占领南方，统一全国。

⑵概况：

208年，孙权与刘备组成联军在赤壁之战中以少胜多，大败曹操。

⑶影响：

赤壁之战奠定了三国鼎立局面形成的基础。

赤壁之战后，曹操、孙权和刘备三分天下的局面实际形成。

⒊三国鼎立的形成：

220年，曹操病逝，曹丕胁迫汉献帝退位，自己登基称帝，改国号为魏，定都洛阳（东汉灭亡）。

221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉或蜀；229年，孙权正式称帝，国号吴，定都建业（今南京），至此，三国鼎立局面正式形成。

第18课　从西晋统一到南北对峙

课标：

知道两晋的更替。

⒈西晋的短期统一：

263年，魏国进攻蜀国，刘禅投降，蜀国灭亡。

265年，司马炎（晋武帝）夺取曹魏政权，建立晋朝，仍以洛阳为都城，史称西晋。

280年，西晋灭掉吴国，三国鼎立局面最终结束，中国又一次从分裂走向统一。

316年，西晋灭亡，中国又走向分裂。

⒉北方人口大迁移：

⑴民族分布格局：

汉族主要居住在中原地区，少数民族散居边地。

⑵五胡内迁：

从东汉末年起，住在我国北部和西北边境的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族纷纷内迁，其中鲜卑族拓跋部影响最大。

西晋时，内迁的少数民族中，匈奴的力量最强。

⑶北民南迁：

从西晋后期起，为躲避战乱、灾荒和饥馑，中原人口纷纷南迁。

后来成为开发南方的重要力量。

⒊十六国与东晋：

⑴十六国：

西晋结束以后，黄河流域的各族统治者互相混战。

从304年匈奴单于刘渊建汉，到439年北魏统一黄河流域的130多年里，北方各族统治者先后建立了许多国家。

历史上把北方的15个主要国家，连同西南地区的成国，总称为十六国。

⑵东晋：

317年，司马睿以建康为都城，在相对安宁的江南建立晋朝，史称东晋。

第19课　南方经济的发展与北方民族的交融

课标：

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

过北魏孝文帝改革，初步了解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

⒈南朝与北朝