初三心理计划上下学期9703.docx
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初三心理计划上下学期9703
初三心理教育教学计划
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对繁重的学习和社会竞争的双重压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划：
一、指导思想
根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养初中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
以达到充分发挥学生潜能、促进形成学生心理健康和个性健康发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
二、学情分析
首先，我校心理健康教育处于起步阶段，无论是教师还是学生，对心理健康教育有着不科学、不全面的认识。
因此，科学、全面地认识心理健康教育以及营造良好的心理氛围至关重要。
其次，初中阶段是人一生中的黄金时期，这一阶段不仅是人生观、世界观形成的开始阶段，同时又是增长知识和才干的重要时期。
初中生处于青春期，具有三大矛盾的特点，只有关注学生的心理健康，才能保证学生健康快乐地成长。
最后，初三学生学习基础比较好，具有较大的发展潜能。
因此，在心理健康教育工作中，注重学生学习心理的辅导，让学生掌握正确的学习方法。
三、教学内容
本学期教学内容针对初三学生心里实际情况设置了自信与学习、父母与老师、情感与人生、人际交往、应对考试等五个版块、为自己喝彩、父母的唠叨是首歌、策划学习、穿越情感的风暴、人生加减法、师生连心桥、想出手时慢出手、学会拒绝、考试有方等九个课题，计划以9-12课时完成教学任务
四、教学具体措施
1、教学与活动相结合，每堂课都设有相应的心理活动，寓教于乐。
2、充分发挥和运用多媒体教学模式，通过丰富的文字、图片和视频资料让同学们在熏陶中得到升华。
五、教学进度计划
周次
教学内容
课时
1
为自己喝彩
1
2
父母的唠叨是首歌
1
3
策划学习
1
4
穿越情感的风暴
1
5
人生加减法
1
6
师生连心桥
1
7
想出手时慢出手
1
8
学会拒绝
1
9
考试有方
1
初三心理教育教学计划
本学期为了做好心理教学工作，更好的完成教学内容，提高教学质量，讲授好心理健康的教学内容，我制定了如下计划。
一、指导思想
心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的基本素质要求的需要，同时也是学校德育建设的需要。
心理健康教育课程的任务是要引导学生找到适合自己个性特点和能力的生活道路，发挥最大潜能、完善自我，在为社会做贡献的同时，实现自己的人生价值。
心理素质水平的提高对于初中生的整体素质的提高至关重要。
本课程的指导思想就是帮助学生建立良好的心理健康观念，学会正确认识自我，学会各种心理方法来更好地调试自我，从而获得和谐健康的心理内环境。
这个学期这门课程内容的的开展，有利于学生了解一些心理学在日后工作、生活中的应用常识，这是理论指导实践的必然之举。
二、学情分析
本学期心理健康课程教学的对象是初三年级的学生，他们的平均年龄在15岁，正是从幼稚走向成熟的年龄阶段，正是处于身心发展的敏感时期，是心理学上的青春期（也有专家称之为“狂风暴雨期”）。
他们存在学习基础薄弱，行为习惯较差，情绪波动大，学习积极性不高等等现象。
总之，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面常常会遇到各种各样的心理问题。
如烦闷、焦虑、自卑等。
这些问题若不及时解决，不但影响他们的学习和生活，严重的还会造成行为障碍或人格缺陷，并最终影响他们未来的职业适应和人生发展。
学生们以前在初一、初二的时候上过几节心理课，由于年龄还小，只是初步接触，并不能触动其灵魂深处，或者认识上还是比较模糊、存在着一定误区。
三、教学目标
1.帮助他们进行良好的自我认知，从而树立信心，实现自我；
2.当学生遇到各种心理小问题时候，能够根据所学的方法和技巧进行自我疏导、调理；
3.对有心理问题、心理障碍、心理疾病的学生，给予及时的疏导和帮助，使他们尽快摆脱困境，调节自我，提高心理健康水平。
4.学会感恩，感恩父母、感恩老师，正确处理好与父母、老师的关系；
5.学习、掌握正确的学习方法。
四、具体措施
针对以上对学生与教材的分析，为了达到预期的教学目标，本人本学期拟采取以下一些工作计划：
1.认真备课，写好教案。
尝试自由随意式的组织教学，以饱满的热情进行课堂教学。
理论对大多数学生来说，是生疏、抽象且及其深奥的，在讲解相关心理健康和服务心理学的知识、原理时，尽量多举例子。
一方面有利于学生对本课程知识有一个全面系统的认识，又能利用所学知识解决实际生活遇到的问题，另一方面，又增强了学生对本学科的兴趣和热爱。
这样既有利于教学顺利进行，又有利于学生学生心理健康水平的提高。
平时上课教学时候，做些相应课堂主题的心理测验，这样不但增加趣味性，还能够帮助学生对自己的心理问题进行诊断。
2.对来访的学生进行心理咨询。
做好学生的心理咨询和心理辅导工作，这是做好学生心理健康教育的主要途径，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理困惑。
为文明校园、绿色校园、安全校园、人文校园的建设尽自己最大努力。
3.参加教研组活动，相互交流经验，积极参加本组举行的各项活动，完成学校交给的各项任务。
做好半期考与期未考的出卷、复习准备工作。
配合学校做好监考工作，以及试卷的批改等期未工作。
4.预计开展一次全校性的“心理健康周”系列活动。
总之，在新的学期里，本人要扎扎实实地做好教学工作，既要不断提升自己的专业素养，又要在教学实践中努力总结经验，不断成长。
五、教学内容及安排
本学期教学内容承接上学期内容针对初三学生心理实际情况设置了自信与学习、父母与老师、情感与人生、人际交往、应对考时等五个版块——七彩人生合理设计、男生女生、学会感恩、感恩父母、让自我感觉良好、我们的生活充满阳光、了解学习中的自己、“空降学习”赶同学、正确归因不断进步、从从容容进考场等九个课题，计划以12——14课时完成教学任务
周次
教学内容
课时
1
七彩人生合理设计
1
2
男生女生
1
3-4
学会感恩
2
感恩行动
5
感恩父母
1
6
让自我感觉良好
1
7
我们的生活充满阳光
1
8
了解学习中的自己
1
9
“空降学习”赶同学
1
10
正确归因不断进步
1
11—12
从从容容进考场
2
初三心理教育教学计划
一、情况分析：
初三学生的平均年龄在15岁左右，正是从幼稚走向成熟的年龄阶段，正是处于身心发展的敏感时期，是心理学上的青春期（也有专家称之为“狂风暴雨期”）。
他们存在学习基础薄弱，行为习惯较差，情绪波动大，学习积极性不高等等现象。
及在学习、生活、人际交往和自我意识等方面常常会遇到各种各样的心理问题，如烦闷、焦虑、自卑等。
这些问题若不及时解决，不但影响他们的学习和生活，严重的还会造成行为障碍或人格缺陷，并最终影响他们未来的职业适应和人生发展。
他们已经经历了二年心理健康教育，对心理课有了一定的了解，这对于心理健康教育活动课顺利实施比较有利。
二、教材分析
（一）、教学目标
以心理健康课堂教学为主要形式，富有对学生进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质、责任感和进取心，提高他们的心理健康水平，形成良好的自我认识能力，增强其学习能力，促进他们全面和谐的发展。
具体目标为：
1.帮助他们进行良好的自我认知，从而树立信心，实现自我；
2.学习、掌握正确的学习方法。
3.当学生遇到各种心理小问题时候，能够根据所学的方法和技巧进行自我疏导、调理；
4.对有心理问题、心理障碍、心理疾病的学生，给予及时的疏导和帮助，使他们尽快摆脱困境，调节自我，提高心理健康水平；
5.学会感恩，感恩父母、感恩老师，正确处理好与父母、老师的关系。
（二）、课程内容特点
本学期教学内容承接上学期内容针对初三学生心理实际情况设置了自信与学习、父母与老师、情感与人生、人际交往、应对考时等五个版块——七彩人生合理设计、男生女生、学会感恩、感恩父母、让自我感觉良好、我们的生活充满阳光、了解学习中的自己、“空降学习”赶同学、正确归因不断进步、从从容容进考场等九个课题，计划以12——14课时完成教学任务
（三）、重点，难点
1、重点：
对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。
强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。
2、难点：
探索更加有效积极的课堂模式，培养学生参与积极性。
指导和训练学生运用心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美健康；了解并掌握良好的人际交往方法，提高社会适应能力。
三、教学方法
在课堂教学中，以活动课为主，淡化理论，强化行为为指导和行为训练。
通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。
采用如下方法进行：
分题讨论法、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法等。
四、教学安排：
每周一课时，一学期教学，以课堂教学为主。
五、教学进度表：
周次
教学内容
课时
1
七彩人生合理设计
1
2
男生女生
1
3-4
学会感恩
2
感恩行动
5
感恩父母
1
6
让自我感觉良好
1
7
我们的生活充满阳光
1
8
了解学习中的自己
1
9
“空降学习”赶同学
1
10
正确归因不断进步
1
11—12
从从容容进考场
2
初三心理教育教学计划
本学期为了做好心理教学工作，更好的完成教学内容，提高教学质量，讲授好心理健康的教学内容，我制定了如下计划。
一、指导思想
心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的基本素质要求的需要，同时也是学校德育建设的需要。
心理健康教育课程的任务是要引导学生找到适合自己个性特点和能力的生活道路，发挥最大潜能、完善自我，在为社会做贡献的同时，实现自己的人生价值。
心理素质水平的提高对于初中生的整体素质的提高至关重要。
本课程的指导思想就是帮助学生建立良好的心理健康观念，学会正确认识自我，学会各种心理方法来更好地调试自我，从而获得和谐健康的心理内环境。
通过本学期教学，期待帮助学生了解一些心理学在日后工作、生活中的应用常识。
二、学情分析
本学期心理健康课程教学的对象是初三年级的学生，他们的平均年龄在15岁，正是从幼稚走向成熟的年龄阶段，正是处于身心发展的敏感时期，是心理学上的青春期（也有专家称之为“狂风暴雨期”）。
他们存在学习基础薄弱，行为习惯较差，情绪波动大，学习积极性不高等等现象。
总之，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面常常会遇到各种各样的心理问题。
如烦闷、焦虑、自卑等。
这些问题若不及时解决，不但影响他们的学习和生活，严重的还会造成行为障碍或人格缺陷，并最终影响他们未来的职业适应和人生发展。
学生们以前在初一、初二的时候上过几节心理课，由于年龄还小，只是初步接触，并不能触动其灵魂深处，或者认识上还是比较模糊、存在着一定误区。
三、教学目标
1.学生了解心理健康的一些知识；
2.帮助他们进行良好的自我认知，从而树立信心，实现自我；
3.当学生遇到各种心理小问题时候，能够根据所学的方法和技巧进行自我疏导、调理；
4.对有心理问题、心理障碍、心理疾病的学生，给予及时的疏导和帮助，使他们尽快摆脱困境，调节自我，提高心理健康水平。
5.学会感恩，感恩父母、感恩老师，正确处理好与父母、老师关系；
6.学习、掌握正确的学习方法。
四、具体措施
针对以上对学生与教材的分析，为了达到预期的教学目标，本人本学期拟采取以下一些工作计划：
1.认真备课，写好教案。
尝试自由随意式的组织教学，以饱满的热情进行课堂教学。
理论对大多数学生来说，是生疏、抽象且及其深奥的，在讲解相关心理健康和服务心理学的知识、原理时，尽量多举例子。
一方面有利于学生对本课程知识有一个全面系统的认识，又能利用所学知识解决实际生活遇到的问题，另一方面，又增强了学生对本学科的兴趣和热爱。
这样既有利于教学顺利进行，又有利于学生学生心理健康水平的提高。
平时上课教学时候，做些相应课堂主题的心理测验，这样不但增加趣味性，还能够帮助学生对自己的心理问题进行诊断。
2.对来访的学生进行心理咨询。
做好学生的心理咨询和心理辅导工作，这是做好学生心理健康教育的主要途径，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理困惑。
为文明校园、绿色校园、安全校园、人文校园的建设尽自己最大努力。
3.参加教研组活动，相互交流经验，积极参加本组举行的各项活动，完成学校交给的各项任务。
做好半期考与期未考的出卷、复习准备工作。
配合学校做好监考工作，以及试卷的批改等期未工作。
4.开展一次全校性的“心理健康周”系列活动。
总之，在新的学期里，本人要扎扎实实地做好教学工作，既要不断提升自己的专业素养，又要在教学实践中努力总结经验，不断成长。
五、教学内容安排
周次
教学内容
课时
1
为自己喝彩
1
2
父母的唠叨是首歌
1
3
策划学习
1
4
穿越情感的风暴
1
5
人生加减法
1
6
师生连心桥
1
7
想出手时慢出手
1
8
学会拒绝
1
9
考试有方
1
初三心理教育教学计划
心理健康教育在班级管理中具有极其重要的作用，对于培养学生健全的人格，使其成为活泼向上、乐观开朗的小学生，起着非常关键的作用。
尤其是对于班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的学生，这一作用更为明显的体现出来。
下面是我的新学期实施心理健康教育的计划：
一、指导思想：
心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、情况分析：
许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。
从性别来看，女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状况较好，而成绩较差的学生存在一定的心理健康问题。
三、工作目标：
1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
3、提高学生对校园生活适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
四、存在的问题：
1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、缺乏计划性、学校恐怖症、厌学等。
2、情绪问题——影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。
3、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、胆怯、诚信度低、缺乏爱心等。
五、采取的措施：
1、上好心理健康教育课。
帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。
2、开展心理咨询与辅导，多和学生沟通，发现问题，及时疏导。
3、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各学科产生兴趣，热爱学习。
4、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。
5、努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。
6、根据不同的心理辅导内容和中学生的心理特征设计多种活动形式，如：
游戏、讲故事、猜谜语、小品表演、讨论交流等。
7、向家长宣传普及心理卫生知识，及时和家长取得联系，与家长密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，共同关心学生的心理健康教育，形成学校和家庭的心理辅导合力。
8、针对个别学生突出的心理问题，设计专门的活动对其进行心理行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目的。
9、对有严重的心理问题（疾病）的学生，要多关心，多交流，多照顾。
六、对本学期的期望：
希望通过本学期的心理辅导，既能提高学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。
周次
教学内容
课时
1
为自己喝彩
1
2
父母的唠叨是首歌
1
3
策划学习
1
4
穿越情感的风暴
1
5
人生加减法
1
6
师生连心桥
1
7
想出手时慢出手
1
8
学会拒绝
1
9
考试有方
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