化学教学经验交流精选多篇.docx

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化学教学经验交流精选多篇

化学教学经验交流（精选多篇）

尊敬的各位领导、老师们：

大家好，经过两年的教学，今天很荣幸在这里与大家交流初中化学教学的一些心得体会，希望大家批评指正，并提出宝贵意见。

一、激发学生兴趣，引导学生自主学习

学生刚接触化学，会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。

但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象、乏味。

如何保持学生学习化学的兴趣，使暂时的兴趣转变为持久的兴趣呢？

首先，要有好的教学设计。

比如用一些生动有趣的故事或者视频引入，语言通俗易懂而且简洁，并且可以适时的幽默一下。

其次，要求教师的素质优秀。

一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够有“讲得出、讲得好”的本领。

一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。

最后，设计作业激发学生兴趣。

如果作业少但由浅入深，紧扣知识点，学生都能顺利的完成，也能增加学习的兴趣；反之，作业多又难度大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的兴趣。

二、打好扎实的基础

学生之间的智力和学习基础有差异，对知识的接收能力就不同。

如果为了留更多的时间复习而在平时教学中拼命赶进度，必然造成学生对知识的“消化不良”，从而使部分学生因跟不上对化学失去兴趣。

所以要针对学生实际情况因材施教。

三、抓好复习工作

有效的复习，可以使学生对所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识。

第一、抓好化学复习的三条线：

一是物质的性质和用途；二是化学用语的熟悉、掌握、运用；三是实验。

第二、设计综合专题进行复习。

根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。

第三、进行专项训练。

必须熟记元素符号及化合价，并且反复听写，在掌握了的基础上进行化学式的书写练习，争取达到人人过关。

最后、经常与其他教师交流。

古人云：

“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资源共享外，好的想法也可以共享。

老教师经验丰富，处事老道；年轻教师精力充沛，思维开放。

每一位教师在教学中都有不同的想法。

因此我们要经常向老师们请教，更要向优秀的教师学习。

这样才有助于提高我们的业务能力。

以上就是我的观点，谢谢大家。

第二篇：

初三化学教学经验交流

初三化学教学经验交流

连江侨中赵锦钰

化学中考分数为40分，比起其他学科来说是很低的，所以现在的学生非常不重视化学，觉得这只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。

现在我们普遍感到最大的问题是学生不想学。

学习多枯燥啊！

要背要记要动脑，多累啊！

我们深知强扭的瓜不甜，但是人生有的时候就是这么无奈，明知不可为，偏却要做，还要做到底，做人累，学生累，家长累，老师更累。

但是，我们要明知是累，也要发挥革命乐观主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。

以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，经过一段时间的探索反思后总结了一些教学经验，并向大家简单的介绍一下：

进入初三，不少学科开始复习，可对于化学来说，却承担着新授加复习的双重任务。

新授搞不好，复习无从谈起；复习搞不好，中考无法交待。

所以，这一年，是及其紧张的一年，是节奏感非常强的一年。

我常想：

280天能孕育一个生命，我们该如何在280天内做好对学生化学的启蒙教育呢？

下面谈几点点我认为行之有效的做法:

1、深感一定要扎扎实实打好基础，拼命赶进度是不可取的。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

近年试题多涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。

这类试题的考查力度逐年加强。

这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们老师

们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还要在初三化学的教学中渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。

在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

7、从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。

首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

2014-12-28

第三篇：

高2014届化学教学经验交流

高2014---2014届经验交流会发言稿

各位领导、各位老师：

大家上午好！

由于许组长已经调往一中，我受程校长委托在这里将经验交流换成2014届化学组教学工作汇报。

高2014届化学组共有成员5名，许组长较勤奋，多数资料都是由她准备的，程校长整了些专题复习资料，我们每位成员轮流出周周练、周考、月考题之类的。

一轮复习跑教材，主要资料是《创新设计》，在程校长的指导下，我们对教材顺序稍作了调整，先复习基本概念和基本理论，然后复习元素周期表、元素周期律和元素化合物知识，就差不多一摸考试了。

一轮复习过程中许组长将《金考卷》上的相关章节的专题训练配套给学生练习。

一摸过后，我们将一二轮复习结合起来，在复习元素化合物的基础上复习无机推断专题，有机、实验、化工流程等专题，同时配有二轮专题复习专题训练，主要是网上下载得资料。

三轮复习我们把重心放在了选择题训练上，将选择题分成若干类问题进行分类复习，个个击破。

同时配有专题定时训练，按照高考的7+4，选择题7个要求学生12分钟内完成，当堂做完就评讲;4个大题40分钟内完成，下节课评讲。

针对新课改，我们利用备课组会时间，认真研读了新旧考试说明，并特别对比了新旧考试说明的不同之处；还将附有大量典型例题的2014年考试说明印发给学生人手一份。

另外在平时的练习中我们选题的时候主要选择与四川高考形式类似的省份的题，如安徽、北京、**等省的题。

好了今天我就说到这里，有不足之处请大家谅解。

谢谢大家！

第四篇：

初中化学教学经验交流材料

初中化学学科经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

很荣幸能在这里与大（推荐访问WwW.hAowOrd.cOm）家一起讨论、交流。

今天我将从六个方面与大家交流探讨教学理论。

一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向

要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。

这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延伸；也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避免做无用功；也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些一定考，哪些一定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。

只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。

二、讲深讲透、提高课堂效率

1.导课要有新意，要能激发学生的兴趣

俗语说“好的开头等于成功的一半”。

我们不光要能“上一堂好课”，更要“上好每一堂课”。

要让学生听我们的课能有如沐春风的感觉，让我们的学生恨每一节课的时间过得太快而不是太慢。

2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁、明了

语言是我们向学生传输知识的纽带和桥梁，课堂的成功在很大程度上是教师语言的成功。

好的教学语言是开讲时的“一语天成万古新”；是导入处的“未成曲调先有情”；是点拨时的“巧把金针度与人”；能让课堂达到“拍案叫绝”的地步。

我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：

一是力求发音的准确、清晰，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。

二是力求语言的简洁、明了，决不拖泥带水，措词一定要准确，不能含混不清，晦涩难懂。

这样才能把问题讲清楚讲透彻。

三是要能恰当地使用一些比喻。

好的比喻能把一些难以理解的知识一目了然地呈现给学生。

四是语言尽量做到幽默风趣，温婉动人，多用鼓动性的话语。

风趣温婉的语言如歌、如画、如诗。

“腹有诗书气自华”，平时多看些书，这样哪怕是一堂枯燥无味的化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般优美动听。

1

如果能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不愿意上我们的课吗？

三、注重细节、打稳根基

1.适当练习找漏洞

我常对我的学生说的一句话是：

练习不必多，吃透一本就足够。

用好用透一本教辅书。

布置的作业老师一定要改，哪怕是当天实在没时间，我也会批改一部分或是看一看哪些有错误。

练习未必都要讲，但针对学生错得多的一定要在课前抽三五分钟讲解，纠错、补火。

老师改过的作业一定要督促学生订正。

对于没有时间全批全改的作业一定要在第一时间给出正确答案，督促学生自己去批改和订正。

2.课前板演查巩固

象元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考知识，怎么办？

针对“年年考，年年错误不断”的情况，我们只有多练多写。

比如明天要听写化学方程式，我一定会在今天提前告知学生准备复习。

教学常规的检查不兴偷袭，因为我们要的不是考倒学生，而是要通过考试或是听写督促学生自主复习，掌握知识，所以提前告知是很有必要的。

给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足。

然后再叫学生上黑板写，对于那些写不出的同学，我也不体罚他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他还是写不出的话，他会面子上挂不住的。

四、多做实验

实验是化学的基础，是化学的灵魂，是学生的兴趣之源，是化学的魅力所在。

我们有条件要实验，没条件创造条件也要实验。

只有这样才能巩固化学知识，提高兴趣，开发能力，拓展思维。

五、搞好试卷分析，树立目标意识

我总是对我的学生说，如果你做作业不订正不如不做作业；如果你考试不做试卷分析不如不考试。

考试完后认真地做试卷分析能找到自己学习的缺陷，在此基础上制定出下一阶段的学习目标，调整自己的学习方法。

对于现在的大多数初中学生来说，缺乏一种规划未来的意识。

我们要帮助学生确立自己的目标，并鼓励他们为着心中的目标不断前进。

我总是告诉我的学生：

只要方向不错，朝着既定的目标一步一个脚印，脚踏实地地前进，我们就一定能成功。

六、多关心、鼓励和赏识自己的学生

好孩子是夸出来的。

不管什么时候，多表扬，少批评。

爱是我们手中最厉害的武器，仁者无敌于天下；赏识更是教育好孩子的不二法门。

爱与教育，犹如水与水池，教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

“当一个好老师的最基本条件是拥有一颗爱学生的心！

”“爱心与童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。

”

没有最好，只有更好，与