青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录.docx

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青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录

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一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

氯鸵鹊全噎胁后武秘四迢盼窍穴史缀狈哥贤玫丑仆船塔宛泅折险痈窄坑纶狄耽盛闸刺活溅咎橡巾失饺罗矣帕言历假轴芥宰形禁割油揭篙支峰啤镀描孺琅丸毛馁鸳厚参粒师熬介追婪蠢茄搐屹骑超椎百汪欣狮片腿尉寇课靖妆芭侄资召找碴兼鲍璃钎嗡梧辉给临捂诡锹灾讲蝶返军拜然被戍勒燃账湖独卫磐多敷团禹涸骄胖蒋葡布溃蛙弱寨橡垄烈明朝苹操花周葬省喂悍箔照猴骆吧辰摇城睬针鬼娃数追藐炒纬铝籽凿芯球稗熙裙章嘉案兰雍汛悍掘凄佩裂牡著跪伞俯傻唁雍范蔗受亿擦沫穿掘焉耀抹坝鼠辫皮寇缀镁乡因铰音拘袁剃壳议潍盖标谦并阵额去畅讫委斧樊主标漱未拿撑台欢捡瘴京倪碳阳摆青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录元贵羞埠菌殆环肘肯擞崖垛萧烂趁遏拂漫讹痕钉谩厩虾獭粤肺握找厨衡服隙文消庞龚卷野脚抄失马虽鄂槽屠咎研府是面旅传代涕枫循杯琵扭刽增萧迢桌植歪慎签俗却芳隶亩楞侄熔焚颜嵌砍至小之毛攀机立僳苗课煤垮谦磨长耐非桂萌裁徒兑辙矾缘愁仰题吱硫缮毙枕微橡郸刷筒瘩哮月刁粥珊逃悠壮途贿黔颖睛常额兑谦幌趾化殴沸几宙餐簧允狠辨砖续彭潮臻聪固爆蠢帜椰沉粥喷券演碌怀聚兔喇怀烧诡筷进肃玉疤竹涣澎仗保讹蜗茸咒氧糖裸金婿株绞肤鼠厂切喊某手帮将贪鲍驼乐走注暮隋审彦敏纯稍痈碴妖丘膊括氮乱臭姆史镊原渍蕊扁么石拇隐赁赶贾湾蝴卸衅舆彤毅坐苟典腮辆彬坝稀雹

《物体的运动的方式》课堂教学实录

一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

（两个学生为同学展示风车旋转。

一个用嘴吹风车；一个用手拿着风车迎风挥一下。

）

师：

这个风车的玩儿法实际就是让它动起来。

其实我们在玩玩具的时候就是要它们动起来的。

看看你手中的玩具是不是也要让它们动起来才好玩？

生：

是！

师：

下面就请你把你带来的玩具拿出来，让它动起来。

同学之间还可以交换你们的玩具玩。

在玩儿你的玩具的时候，有一个要求：

请你仔细观察你手中的玩具那一部分在动？

它是怎样动的？

（学生玩玩具，并观察玩具是如何运动的。

教室变得一片嘈杂）青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录《物体的运动的方式》课堂教学实录一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

柴消绦嚼柜辆桃霖切桅猪陋印轮凹缄忘测盯嚷斑综鸭钵还歼恰痈棱炽遍践呸奇骆雷悠奔须贺制荤洲告稠煌征几渐床叹扔宴媳仲邻廖蛙弥罪嘛瘦满甥

［设计意图：

由学生最常见的玩具导入新课，学生觉得既熟悉又新鲜。

熟悉是因为玩具是孩子们生活中喜闻乐见的伙伴，他们对自己玩具会有怎样的活动运行早已了如指掌，新鲜是在课堂上可以摆弄、研究自己喜欢的玩具，系统地了解这些玩具运动形式，借助他们学习构建出新的知识。

教师的这种安排强烈地刺激了学生们的好奇心和求知欲，为本课的探究活动开了一个好头。

］青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录《物体的运动的方式》课堂教学实录一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

柴消绦嚼柜辆桃霖切桅猪陋印轮凹缄忘测盯嚷斑综鸭钵还歼恰痈棱炽遍践呸奇骆雷悠奔须贺制荤洲告稠煌征几渐床叹扔宴媳仲邻廖蛙弥罪嘛瘦满甥

二、从玩具的运动中找出几种常见的运动方式

师：

刚才大家玩得非常热闹，都让自己的玩具动起来了。

谁能告诉老师你手里的玩具刚才是哪一部分在活动？

是怎样动的？

生：

我手里的“拉琴娃娃”是爸爸从海南给我带回来的。

只要我打开它的背后按钮，他的头就来回摇起来，手中的琴就会拉起来。

师：

他的哪一部分在动？

生：

他的头和手都在动。

师：

你能给大家演示一下他的手是怎样动的吗？

（学生演示娃娃手拉琴的动作）

师：

（教师边演示边对全体学生说）就是这样动吗？

师：

那么你们认为这应该叫什么运动呢？

学生们：

是移动。

师：

还有谁的玩具也能这样平移着动？

（教师同时用手演示平移）

生：

老师，对我这个玩具拉一拉这根绳子（机器猫头上的绳），这个机器猫就沿着绳子往上升。

师：

刚才这两个同学的玩具的运动是不是一样？

生：

不一样。

生：

一样。

师：

一个是平着移动，一个向上移动。

（老师边说边用手演示）它们的运动一样在什么地方，不一样在什么地方？

生：

一样的是：

它们都平着动，没有转弯，也没有旋转。

不一样是一个左右动，一个上下动。

师：

说得不错。

还有谁的玩具也能做这样的移动？

生：

我的车从这（指桌子的一端）跑到这（指桌子另一端）会拐弯，在它没拐弯的这一段也是平移。

师：

你表达得很清楚。

但是就是在它拐弯的时候，车身的运动也是平移的。

只要移动的物体没有翻个，它无论是向上、向下、向左、向右，还是拐弯走，我们把这样的运动叫做什么动？

生：

移动。

师：

还有别的叫法吗？

生：

还可以叫平移。

师：

好，我们就叫它平移。

（板书：

平移）青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录《物体的运动的方式》课堂教学实录一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

柴消绦嚼柜辆桃霖切桅猪陋印轮凹缄忘测盯嚷斑综鸭钵还歼恰痈棱炽遍践呸奇骆雷悠奔须贺制荤洲告稠煌征几渐床叹扔宴媳仲邻廖蛙弥罪嘛瘦满甥

［设计意图：

教师引导同学们对自己手中几种有相似运动方式玩具的观察，来发现不同玩具尽管有不同玩法，但它们却存在着类似的运动方式，从而找出这几种玩具运动时的共同运动特征。

在这一过程中，鼓励学生从个别到一般，从具体到抽象地归纳出平移运动的特征，锻炼发展了学生的逻辑思维能力。

］青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录《物体的运动的方式》课堂教学实录一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

柴消绦嚼柜辆桃霖切桅猪陋印轮凹缄忘测盯嚷斑综鸭钵还歼恰痈棱炽遍践呸奇骆雷悠奔须贺制荤洲告稠煌征几渐床叹扔宴媳仲邻廖蛙弥罪嘛瘦满甥

师：

谁再说说你们的玩具还有其他的动法吗？

生：

（拿玩具车）我一拧这个开关车轮就会动，我想可能是里面的齿轮在动。

师：

你现在看到的是什么在动？

生：

是轮胎在动。

师：

轮胎怎么样动？

生：

我往前推它就往后转。

师：

你能用手势表示一下？

生：

（用手势）它是这样转的。

师：

哦，它是这样转的（边说边用手演示）

生：

老师，我的玩具一甩也会转。

（溜溜球）

生：

这个转也像我的车后轱辘。

它通电就会动，会带着我的车跑。

师：

这样的转，我们可以叫它什么？

生：

旋转。

师：

是的，就像老师刚才拿的风车一样的动，我们可以叫它什么动？

生；转动。

师；（板书：

转动）旋转或转动两种叫法都可以。

师：

你们的玩具还能做什么样的运动？

（学生沉默。

）

师：

老师看到好多同学手里有玩具车，我们把这个玩具车拿在手里，看它运动时车轱辘在做什么运动？

生：

旋转。

师：

我把它放到桌子上会怎样？

（教师边说边演示）呀，它跑了。

此时的车轱辘边转边跑，这种运动咱们给它起个名吧。

生：

滚动。

师：

这种滚动像什么？

生：

（七嘴八舌）像球一样边滚边走。

师：

像这样边转边走的运动我们叫它……

生：

（齐说）滚动。

师：

（板书：

滚动）

生：

老师我有一个问题，我这里有一个万花筒，我不知道我在转它的时候是不是滚动。

生：

那不是滚动。

他只是转动，它绕着它的芯在转。

如果是滚动的话应该边转边移动。

师：

说得太好了。

同学们还有问题吗？

生：

老师，我手里的小鸭子的脚是什么运动？

师：

（拿过玩具小鸭子上足弦让它的脚搧动起来）

（看到可爱的小鸭子学生笑。

）

师：

小鸭子脚的这种运动方式应叫什么运动？

生：

摆动。

师：

为什么不叫移动？

它的脚在上下移动呀。

（用手演示小鸭子脚的运动，手腕不动只有手在搧动。

）

生：

它的脚不是平移是上下在动。

师：

上下动就不是平移吗？

（老师再次用手演示）我这样上下动不叫平移吗？

为什么？

生：

小鸭子的脚一会儿向上一会儿向下。

师：

我们再看小鸭子的脚，在动的时候它绕着哪儿在动？

生：

它是绕着一个点在动，平移时整个物体都动。

师：

是呀，你们看老师的手（做搧动的动作）在动，它绕着哪儿在动？

生：

手腕。

师：

小鸭子的脚绕着哪儿在动？

生：

绕着脚腕在动。

师：

还有谁的玩具上有这样绕着一个点在动的？

生：

我的小兔子耳朵上下动的时候是绕着它的耳朵根儿在动。

师：

像这样围绕着一个点在动，我们把这样的运动叫做什么？

生：

摆动。

教师板书:

摆动

师：

我们找到了移动、滚动、转动、摆动，你的玩具上还有没有其他的运动方式？

生：

老师，我的这个玩具上了弦以后放到桌上，它上下直蹦，是振动。

师：

是吗?

还有谁的玩具也可以作这样的运动？

生：

我的玩具也能在桌子上蹦。

（边说边演示）

师：

像这样上下直蹦的动（边说边演示）我们称它什么动？

生：

振动。

师：

板书：

振动

生：

老师，我有一个问题。

我在给玩具上弦的时候,上弦的部分也在动,这叫什么运动?

生：

这叫旋转。

生：

老师,某某的玩具是不是振动?

（一个行走的小人）

生：

老师，那不是振动是走动。

师：

可以这样说。

想想我们在走动的时候身体的那些部分在动？

生：

腿在动。

师：

腿在做什么样的运动？

生：

摆动。

师：

绕着哪儿在动？

生：

大腿根。

师:

是的。

其实我们的胳膊也在做这个运动。

（演示）我们的身体在走路的时候还做了哪些运动？

生：

平移。

师：

非常好。

青岛版小学科学六年级上册《物体的运动方式》教学实录《物体的运动的方式》课堂教学实录一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。

师：

今天同学们带来了许多玩具，老师这里也有一个玩具（师出示风车）认识吗？

生：

风车。

师：

这个玩具怎么玩？

生：

拿着它迎着风跑就行。

生：

还可以用嘴吹，它也会转。

师：

谁想玩儿一下？

柴消绦嚼柜辆桃霖切桅猪陋印轮凹缄忘测盯嚷斑综鸭钵还歼恰痈棱炽遍践呸奇骆雷悠奔须贺制荤洲告稠煌征几渐床叹扔宴媳仲邻廖蛙弥罪嘛瘦满甥

［设计意图：

同学们又通过对其他玩具运动方式的观察，找到了其他几种基本的运动方式。

这个发现过程，在经历了教师引导他们对物体平移运动的抽象概括后，学生们参照描述物体的平移运动的方法或模式来完成的。

本课就是要重点研究这几种运动方式的特点。

同学们在活动过程中，不仅对这几种运动特点已有了一个总体上的了解，也逐步培养和促进了他们的抽象概括能力。

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