青岛版小学科学三年级上册《动物的皮肤》教案.docx

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青岛版小学科学三年级上册《动物的皮肤》教案

第2课《动物的皮肤》教学设计

课时：

1课时

教法：

小组合作探究。

教学手段：

实验、多媒体。

教学目标：

科学知识：

举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：

能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

科学态度：

在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境：

增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点:

引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点:

进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

前置作业：

课前观察动物的皮肤，记录皮肤的特点。

教学准备：

教师：

课件、小鱼、气球

学生：

洗洁精、毛巾

教学过程:

一、导入新课:

师：

请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？

不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？

让我们走进今天的课堂:

动物的皮肤

出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？

二、探究活动

（一）初步观察

出示图片：

鱼身体表面最明显的特点是什么？

生：

皮肤表面覆盖鳞片。

师：

鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？

除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？

你想怎样研究？

进一步观察:

想不想近距离仔细观察一下鱼？

要求：

1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？

”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？

”

2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。

3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。

交流：

你发现了什么？

1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的

“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？

”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。

2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。

鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。

鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。

（二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存

尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。

组内展示、交流并汇报发现：

涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。

相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。

展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？

加深学生的认知。

拓展认知：

为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。

（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？

小组讨论设计一个简单的实验：

探究鱼表面粘液的作用。

1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。

2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。

3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。

4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。

5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。

没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。

引导学生对比体验，直观感受到在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体表面的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游得更快，也可保护鱼不容易被捕捉。

小结：

鱼的身体表面有一层黏液，游泳时会减小水的阻力，完成对黏液作用推测的验证。

小结：

生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。

教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？

”进入下一活动内容。

（出示图片视频）

三、拓展活动:

其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？

结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。

哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果？

老师也收集了一部分资料我们一起来看一下。

四、总结提升：

今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？

总结:

今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，研究了动物的皮肤。

通过模拟实验的方法验证了我们的推测。

通过研究我们发现:

动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。

结束语：

动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。

作业：

练习册

板书设计：

动物的皮肤

看：

画一条鱼标出鳞片、深浅

摸：

滑有粘液

反思：

2动物的皮肤

教学目标

科学知识：

举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：

能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

科学态度：

在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境：

增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重难点

教学重点

引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点

进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

教学准备：

教师：

课件、小鱼、气球

学生：

洗洁精、毛巾

教学过程

一、导入新课

师：

请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？

不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？

让我们走进今天的课堂:

动物的皮肤

出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？

二、探究活动

（一）初步观察

出示图片：

鱼身体表面最明显的特点是什么？

生：

皮肤表面覆盖鳞片。

师：

鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？

除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？

你想怎样研究？

进一步观察

想不想近距离仔细观察一下鱼？

要求：

1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？

”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？

”

2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。

3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。

交流：

你发现了什么？

1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的

“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？

”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。

2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。

鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。

鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。

（二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存

尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。

组内展示、交流并汇报发现：

涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。

相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。

展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？

加深学生的认知。

拓展认知：

为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。

（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？

小组讨论设计一个简单的实验：

探究鱼表面粘液的作用。

1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。

2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。

3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。

4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。

5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。

没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。

引导学生对比体验，直观感受到在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体表面的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游得更快，也可保护鱼不容易被捕捉。

小结：

鱼的身体表面有一层黏液，游泳时会减小水的阻力，完成对黏液作用推测的验证。

小结：

生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。

教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？

”进入下一活动内容。

（出示图片视频）

三、拓展活动

其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？

结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。

哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果？

老师也收集了一部分资料我们一起来看一下。

四、总结收获

今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？

总结:

今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，研究了动物的皮肤。

通过模拟实验的方法验证了我们的推测。

通过研究我们发现:

动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。

结束语：

动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。

板书设计：

动物的皮肤

看：

画一条鱼标出鳞片、深浅

摸：

滑有粘液

反思：