大班活动设计：多变的天气.docx

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大班活动设计：

多变的天气

　　大班活动设计：

多变的天气

　　设计思路：

　　在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。

于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。

　　内容与要求：

1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。

　　2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。

　　重点与难点：

重点：

会用简单、清楚的方法进行记录。

　　难点：

能和同伴合作记录统计结果。

　　材料与环境创设：

活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。

　　活动流程：

经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：

　　1、导入讨论师：

前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？

为什么好几天没找到云宝宝啊？

师：

什么样的天气我们能找到云宝宝？

师：

你们还知道哪些气象变化？

出示汇总表：

老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在

　　一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？

师：

那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？

今天，我们

　　就一起来统计一下吧！

　　2、讨论操作讨论：

师：

统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天

　　呢？

引导：

用不同的标志表示不同的天气情况。

　　难点：

晴到多云等变化的天气标志如何表示。

操作：

幼儿两人合作进行统计。

　　教师观察：

幼儿能否先分工后合作。

　　幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。

　　3、交流展示展示幼儿的记录结果。

　　请部分幼儿介绍统计结果：

你们统计的结果是什么？

你们是怎么统计的？

　　师：

小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？

有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？

引导：

将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为

　　正确。

　　4、思考延伸看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？

你们喜欢这样的天气吗？

为什么？

引发思考：

是不是每个月的天气情况都是这样的？