中小学教师继续教育笔记《教师专业标准》摘抄 教师专业标准三个维度十四个领域的主要内容.docx

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中小学教师继续教育笔记《教师专业标准》摘抄教师专业标准三个维度十四个领域的主要内容

继续教育《教师专业标准》摘抄

教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容

三个维度的主要内容：

“维度”包含三个：

专业理念与师德、专业知识和专业能力。

（一）专业理念与师德的主要内容：

1、职业理解和认识。

主要要求：

依法执教；爱岗敬业；为人师表；团结协作。

其中，“爱岗敬业”和“为人师表”是核心，是教师作为专业人员应有的基本素质要求和追求。

2、对学生的态度和行为。

主要要求：

关爱学生（全身心的关爱每一位学生，不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚）；尊重信任学生（尊重学生的独立人格和个体，信任学生，促进学生自主发展）。

3、教育教学的态度和行为。

主要要求：

（1）育人为本。

德育为先；教书育人。

（2）尊重规律，因材施教。

（3）引导和促进学生的自主发展。

4、个人修养和行为。

主要要求：

“内外兼修”和“为人师表”。

（二）专业知识的主要内容：

1、教育知识。

主要包括：

（1）有关学生学习、成长和发展的特点与规律的知识；

（2）有关教育教学的基本规律与方法的知识。

2、学科知识。

所谓学科知识，即有关任教学科的知识。

3、学科教学知识。

主要包括：

（1）依据国家课程标准进行课程开发的知识；

（2）根据学生学习具体学科内容时的特点开展有针对性教学的知识。

4、通识性知识。

主要包括：

自然科学和人文社会科学方面的知识；有关艺术方面的知识；信息技术知识；有关中国教育国情的知识。

（三）专业能力的主要内容：

1、教学设计能力。

主要要求：

教学目标设计能力；教学过程设计能力；导学设计能力。

2、教学实施能力。

主要要求：

教学环境创设能力；教学应变能力；有效教学能力；探究教学能力；现代教育技术应用能力。

3、班级管理与教育能力。

主要要求：

（1）班级管理能力：

建设班级和开展班级活动。

（2）育人能力：

结合教学进行育人活动；

组织开展德育、健康教育和学生指导等的能力。

（3）应对突发事件的能力。

4、教育教学评价能力。

主要要求：

评价学生的能力；引导学生进行自我评价的能力；自我教学评价（或反思）的能力。

5、沟通与合作能力。

主要要求：

与学生的沟通交流能力；与同事的合作交流能力；与家庭、社区的沟通合作能力。

6、反思与发展能力。

主要要求：

反思能力；研究能力；生涯发展规能力。

十四个领域主要内容：

（一）职业理解与认识包括五个方面的内容：

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对学生的态度与行为包括四个方面的内容：

1.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

2.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。

不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

3.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

4.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

（三）教育教学的态度与行为包括四个方面的内容：

1.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

2.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。

3.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营自由探索、勇于创新的氛围。

4.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

（四）个人修养与行为包括五个方面的内容：

1.富有爱心、责任心、耐心和细心。

2.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

3.善于自我调节情绪，保持平和心态。

4.勤于学习，不断进取。

5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（五）教育知识包括六个方面的内容：

1.掌握中学教育的基本原理和主要方法。

2.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。

3.了解中学生身心发展的一般规律与特点。

4.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。

5.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

6.了解中学生群体文化特点与行为方式。

（六）学科知识包括四个方面的内容：

1.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

2.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

3.了解所教学科与其它学科的联系。

4.了解所教学科与社会实践的联系。

（七）学科教学知识包括四个方面的内容：

1.掌握所教学科课程标准。

2.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。

3.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

4.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。

（八）通识性知识包括四个方面的内容：

1.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

2.了解中国教育基本情况。

3.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

4.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

（九）教学设计包括三个方面的内容：

1.科学设计教学目标和教学计划。

2.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

3.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

（十）教学实施包括五个方面的内容：

1.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

2.

通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

3.有效调控教学过程。

4.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

5.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

（十一）班级管理与教育活动包括七个方面的内容：

1.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。

2.注重结合学科教学进行育人活动。

3.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。

4.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

5.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

6.有效管理和开展班级活动。

7.妥善应对突发事件。

（十二）教育教学评价包括三个方面的内容：

1.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。

2.引导学生进行自我评价。

3.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（十三）沟通与合作包括四个方面的内容：

1.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。

2.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

3.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。

4．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。

（十四）反思与发展包括三个方面的内容：

1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

2.针对教育教学工作中的现实需要问题，进行探索和研究，3.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。