学案生长素的生理作用.docx
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学案生长素的生理作用
高一生物BCA教学案
主备人：
邓宝媛审核人：
常顺利使用人：
__________使用时间：
_________编号：
11
课题
3-2生长素的生理作用
课型
新授课
学习目标
1．概述植物生长素的生理作用。
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学习重点
植物生长素的生理作用
学习难点
探索活动：
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
B案
反思提升
使用说明：
①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【预习学习内容】
一、生长素的生理作用：
1．生长素的作用表现出：
既能，也能；既能，也能；既能防止，也能。
2．生长素所发挥的作用，因、和不同而有较大的差异。
（1）一般情况下，生长素在浓度较低时，在浓度较高时则会，甚至。
（2）幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较；例如，顶芽产生的生长素逐渐
运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度。
由于，因此它的发育受到抑制，因此表现出。
去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长。
3．应用：
农民会适时摘除棉花的，解除，以促进侧芽的发育，从而使它多开花，多结果。
4．生长素类似物的概念：
，如、。
这些化学物质可以用于、、、等。
二、探究：
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1．生长素类似物处理插条的方法有和。
【预习自我检测】
1．对生长素生理作用概括不准确的是（）
A．生长素能促进果实成熟B．生长素能促进扦插枝条生根
C．生长素能防止落花落果D．生长素能促进植物生长
2．园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是（）
A．抑制侧芽生长B．抑制向光性
C．抑制细胞生长速度D．解除顶端优势
3．下列关于顶端优势的叙述中，错误的是（）
A．顶芽存在，有利于侧芽生长B．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制
C．除去顶芽，侧芽生长被抑制D．顶芽优先生长时，侧芽生长被抑制
4．下列各项生产实践，与植物激素无关的是（）
A．果树的整枝修剪B．摘心促进侧芽发育C．无子番茄的获得D．嫁接保持原品种的特性
5．在园艺上应用2，4-D这样的生长素类似物处理植物，难以奏效的是（）
A．获得无子果实B．处理扦插的枝条促进生根
C．促进花粉发育不良的豌豆高产D．除杀田间的双子叶植物杂草
C案
反思提升
使用说明：
①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。
②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。
③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。
【课堂合作探究】
引入：
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与________，而是给细胞传达一种_________的信息。
合作探究一、生长素浓度与所起作用的关系
要求：
阅读课本P50相关内容，参照右图，思考回答下列问题：
1．对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度
相同吗？
如果不同，分别是多少？
2．根、茎、芽对生长素敏感程度一样吗？
如果不一样，比较三者对生长素的敏感性大小。
3．同一浓度对不同器官的影响是否相同？
4．对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
★思考回答：
.如图所示，将一株植物幼苗横放，试分析该植物将如何生长？
分析：
横放的植物，由于受到___力的影响，也会发生横向运输。
近地侧的生长素浓度____（高
于或低于）远地侧的生长素浓度，而根比茎对生长素的浓度更敏感，故近地侧根的生长受_____（抑
制或促进），远地侧受_____（抑制或促进）；而近地侧远地侧茎的生长都受促进，且近地侧生长素
对茎的生长促进作用更显著。
故植物表现出_______________的生长状况。
你能解释顶端优势产生的原因吗？
合作探究二、生长素的应用
要求：
阅读课本P50-51相关内容，参照右图，思考回答下列问题：
1.生活中还有哪些实例利用顶端优势的原理？
你能举出实例吗？
2.利用生长素怎样才能获得无籽番茄呢？
3.常见的生长素类似物有哪些？
在农业生产中有哪些重要应用？
迁移训练1、下列有关生长素的叙述，错误的是（）
A．生长素能促进插条生根B．生长素浓度越高，植物生长越快
C．去掉顶芽可以促进侧芽生长D．植物的向光性运动是生长素分布不均所致
迁移训练2、下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（）
A．生长点>伸长区，顶芽>侧芽B．生长点<伸长区，顶芽<侧芽
C．生长点>伸长区，顶芽<侧芽D．生长点<伸长区，顶芽>侧芽
合作探究三：
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
要求：
阅读课本P51-52探究实验，完成下列内容：
回顾复习：
探究实验的一般步骤是什么？
提出问题：
不同浓度的生长素类似物如NAA，促进（月季）插条生根的最适浓度是多少呢？
作出假设：
设计实验：
（1）材料用具：
长势相同的带有3、4个芽的一年生的月季枝条若干，
配制NAA溶液、烧杯、量筒、玻璃棒
（2）实验步骤：
1取材、分组：
取形态大小基本相同的月季枝条平均分成六组。
2处理
3培养生根：
将处理的枝条下端分别浸泡在成有清水的烧杯中一段时间
4观察记录
（3）预测实验结果：
经过一段时间后（约3~5天）
进行实验：
根据设计实验的步骤进行实验，设计表格，记录结果。
分析结果：
以下是某一小组的实验结果，以生长素类似物浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标，
绘制曲线图：
浓度mol/L
10-14
10-12
10-10
10-8
10-6
清水
幼根的条数
4
10
15
3
0
2
得出结论：
表达与交流：
整理本组的实验结果，分析本实验的自变量、因变量、无关变量。
自变量：
因变量：
无关变量：
进一步探究：
①生长素类似物促进植物生根的最适浓度，会因季节的变化和枝条的老幼有差异吗？
②在农业生产上，用2，4-D可用于除去麦田中的双子叶杂草，你能分析其原理吗？
迁移训练3、下列有关“探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法，错误的是（）
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
B．找准枝条的上下端，防止颠倒
C．所用每个枝条都应留3~4个芽
D．此探究活动中不存在对照实验
【本节知识小结】
特点：
双重性（含义；实例）
生长素的生理作用顶端优势
生长素及类似物促进扦插枝条生根
在农业上的应用防止果实和叶片的脱落
促进结实、获得无子果实
除草剂
【课堂自我检测】
1．下列关于生长素作用的叙述，正确的是（ ）
A．高浓度和低浓度都促进生长B．高浓度和低浓度都抑制生长
C．高浓度抑制生长，低浓度促进生长D．高浓度促进生长，低浓度抑制生长
2．下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）
①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心
A．①③B．②④C．⑤⑥D．②⑤
3．用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。
对此正确的解释是（）
A．此浓度只对小麦起作用B．此浓度只对杂草起作用
C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
4．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（）
A．靠近地面一侧比远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B．靠近地面一侧比远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C．远离地面一侧比靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D．远离地面一侧比靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长
5．下图所示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：
（1）促进芽生长的生长素最适浓度是_______mol/L-1,生长素的这一浓度对根的生长效应是_______。
（2）A点所对应生长素浓度对茎生长的效应是___________。
（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是__________。
（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响_______，同一浓度的生长素对不同器官的影响_______。
（5）生长素的浓度10-10mol/L~10-1mol/L，对植物各器官的作用来看，总的情况是________________。
A案
反思提升
使用说明：
①课后认真回顾反思，力求全面掌握知识内容、明确知识体系。
②小组成员交流学习体会，就存
在的困惑向其他同学请教，对仍然解决不了的问题通过问题卡请教老师。
③独立完成下列练习题。
【课后延伸训练】
1．夏季买来的西瓜，有时发现有的部位发育不好，切开发现此处的种子发育不良或不发育，合理
的解释是（）
A．种子发育需要果实提供营养B．光照不均匀引起生长素分布不均匀
C．西瓜太大，营养供应不足而发育不好D．种子发育不好或没发育，使该部位缺乏生长素
2．果树开花或结实过多时，会影响果实的产量和品质，喷洒生长素类似物可进行疏花疏果，其主
要原理是（ ）
A．生长素类似物可抑制传粉受精 B．低浓度的生长素类似物可抑制花和果实的发育
C．生长素类似物可抑制果实发育 D．高浓度的生长素类似物可抑制花和果实的发育
3．植物生长素已广泛应用农业生产中。
下列选项中与植物生长素应用无关的是（ ）
A．培育无子番茄B．棉花保蕾、保铃
C．延长种子寿命D．促进插枝生根
4．图示扦插的四种葡萄枝条,其中最易成活的是（）
5．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最
可能对应于乙图中的位置是（）
A．aB．bC．cD．d
6．下图中A表示生长素浓度与植物不同器官生长的关系，B图表示将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置水平状态。
请据图回答：
（1）B中生长素大部分分布在幼芽和幼根的近地侧是由于_______作用的结果。
（2）豌豆幼芽和幼根继续生长的方向分别是：
幼芽_________；幼根_________。
（3）由A可知，芽和根对生长素反应的灵敏度不同。
根对生长素反应______，10-8mol/L的生长
素_______芽的生长，却强烈地_______根的生长。
7．（选作）《学案与测评》P80
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