鲁教版小学语文第七册48 习作.docx
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鲁教版小学语文第七册48习作
习作四
习作题目:
感悟生命(活出精彩)
习作要求:
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
习作重点:
1、内容要具体,要写出真实的感受。
2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时准备试写
教学目标:
明确要求,试写初稿。
教学过程:
一、明确习作要求,谈话导入:
我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,对生命有了进一步的认识。
那用心去感受春光的盲姑娘,那以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事,相信你们对生命也一定有自己的解读。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料,想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读,搞清楚每一段资料所立足的角度。
(1)面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。
(2)我们身边,有许多热爱生命的人。
(3)生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流:
你还搜集了哪些关于生命的资料呢?
给同学们说一说吧!
三、交流——有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。
(1)生自己确定发言角度,选择内容,组织语言,著译围绕自己选好的内容组织语言,切莫走题。
(2)自由组合,互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确,听的同学有不明白的地方可以提出来,对说得同学提出修改意见,评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流:
四、总结:
生命对于我们每个人来说只有一次,假如生命是水船。
请不要停泊,也不要随波逐流!
请高高地升起风帆,向着未有人到达的海域……
第二课时评议修改
教学目标:
指导修改,定稿清抄。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
(二)出示范文:
小草
“大风吹,把头摇一摇,风停了,又挺直腰;大雨来,弯着背让雨脚,雨停了抬起头站直腰……”每当听见这首歌,我就会想起那默默无闻永远长在人们脚下的小草。
那是一个暴风雨之后,我站在院子里大口吮吸着雨后清新的空气。
一低头,一棵枝残叶败的花椒树和一些七零八落的野花儿映入我的眼帘。
我摇摇头,又看了看一棵棵倒在地上的小草,叹息着风雨的无情。
我打扫着院子里的这片狼藉,正当我弯腰拾落叶的时候,发现一棵小草居然慢慢地挺直了腰!
接着第二棵,第三棵……不到10分钟,几乎所有的小草都重新站直了!
我目瞪口呆。
再看看花儿和树,他们却还是老样子,再也没能恢复原样。
一种对小草的敬佩之情油然而生。
几颗晶莹的露珠停歇在小草的身上,在阳光的照耀下显得晶莹剔透,映得小草更加青葱碧绿。
从今以后,我不羡慕树的高大挺直,不恋花的娇嫩艳丽,独爱小草的顽强坚韧,它让我感受了生命,感受了希望,激励我奋发向上。
指生说出优点。
(三)出示病例
那天,邻居家的小妹妹偷偷和下属药,向借宿自己的生命。
当发作时,他
叫姐姐取缔立交父母,说他以后再也看不到他们了。
邻居家的小妹和我同时患病,他的情况比我好多了,他还能去地里干活,
只不过脸色苍白,可他为什么要选择放弃年轻的生命呢?
或许她有自己说不出的
苦衷把。
这些南来,我也绝望过,也有过轻生的念头,可看到其他女孩我的心就
会泛起悲哀,真想借宿残缺的生命。
可以想到母亲的目光,我又怎能很心里去?
于是,我想,既然苦难不肯离开我,我为什么不能与他同行?
我觉得我们
这些苦难的人善待自己。
只有如此,才能对得起我苦难的双亲。
1、指生指出优点。
2、指生指出缺点。
(四)集体评议修改。
(五)自行修改,小组修改。
同桌互相交流,评改
修改要求:
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
(六)将修改后的初稿,誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标:
评价鉴赏。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
(二)总结本次作文情况。
优点:
本次作文同学们的题材多种多样,大部分同学收集到的材料很好,能围绕一个意思把内容写具体。
缺点:
有少数同学,没有认真观察,因而主体不明确,内容也不具体,错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作,对你有所启发。
(三)鉴赏优秀作文
(全文)(全文)(开头)(结尾)
其他生读自己的精彩片断。
指生指出他们的优点。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点,不写错别字。
(四)谈本次作文的收获和不足
(五)教师小结
表扬:
进步大,写出了对生活的感悟。
批评:
写作态度不认真,材料准备不充分。
通过这次作文可以看出,有的同学的确是生活中的有心人,像,写出了对生命的感悟。
希望咱们同学也能像他们一样,做生活的有心人,认真观察,积累写作素材,不断提高自己的写作水平
习作五
习作题目:
孤独的孩子
教学目标:
1、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。
2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
教学重难点:
文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时准备试写
教学目标:
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤。
教学过程:
一、触景生情
1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话:
战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。
看了这些,你有什么想说的?
二、真情表达
1、下面,我们就围绕这张相片,展开想象,把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么?
b、突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生想象:
这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时发生什么事?
这个孩子今后将会怎样?
c、完整表达,教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
d、在说得基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。
第二课时评议修改
教学目标:
指导修改,定稿清抄。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。
看了这些,你有什么想说的?
仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体,语句写通顺。
(二)出示范文:
废墟中的眼泪
1937年8月28日,昔日繁华的上海火车南站,被日本侵略者夷为平地。
在着硝烟未散的废墟上,竟还坐着一个幸存的小姑娘。
小姑娘看起来只有两三岁的模样,衣衫上布满了尘土。
她那一双大大的眼睛,因为惊恐而蓄满了眼泪。
泪水哗哗地流了下来,她随即放声大哭。
嚎啕声是那样的凄厉,那样的无助。
就在前几分钟,她还幸福地依偎在母亲的怀抱里,父亲在一旁喂她吃“糖枣儿”,不使用呼呼转的小风车逗得她咯咯笑。
他们一家三口等着乘坐20分钟以后开往山西的火车回老家。
突然一声“轰”的巨响,她“咚”地掉在地上,等她再睁开眼睛时,却发现爸爸妈妈都不见了,人群也都消失了,只留下一片废墟——热闹的车站一片狼藉,到处都是倒塌下来的铁架、木板。
人们都去哪里了?
为什么要和我捉迷藏?
怎么连爸爸妈妈也躲起来了?
小姑娘瞪大了眼睛,费力地寻找着,希望爸爸妈妈能像往常那样和她“藏猫猫”一样,突然跳出来,笑着对她说“小傻瓜,我在这儿呢”。
然而,一切都是不可能的了。
这个可怜的孩子,从此再也没有了父母的庇护,茫茫的世界,哪里是她的安身之处呢?
在未来的岁月中谁能牵起她的小手,给她关爱呢?
哦,孩子,无助的孩子,你那废墟中的眼泪,弟弟砸痛人们的心。
孩子,在离乱的时代,我们只能为你祈祷……
指生说出优点。
(三)出示病例
腊月里,天很冷。
立安冒着风雪,把报纸和文件送到工人住宅区。
他非常
熟悉,成了受欢迎的人。
每次回来,带回好吃的东西,他舍不得吃,分给弟弟妹
妹。
只有一件礼物,他自己留下了,那是一对斑鸠,他很喜欢她。
1、生指出缺点。
(四)集体评议修改。
(五)自行修改,小组修改。
同桌互相交流,评改
修改要求:
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
(六)将修改后的初稿,誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标:
评价鉴赏。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。
看了这些,你有什么想说的?
仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体,语句写通顺。
(二)总结本次作文情况。
优点:
本次作文同学们的看图作文,大部分同学收集到的材料很好,能围绕一个意思把内容写具体。
缺点:
有少数同学写偏题了,把火车站以前的景象写得很详细,图上的内容反而很简略,因而主体不明确,内容也不具体,错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作,对你有所启发。
(三)鉴赏优秀作文
(全文)(全文)(开头)(结尾)
其他生读自己的精彩片断。
1、指生指出他们的优点。
2、指生指出他们的缺点。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点,不写错别字。
(四)谈本次作文的收获和不足
(五)教师小结
通过这次作文可以看出,有的同学的确是生活中的有心人,像,把看图写文写得非常详细,希望咱们同学也能像她俩一样,做生活的有心人,认真观察,积累写作素材,不断提高自己的写作水平
习作六
习作题目:
二十年后回故乡
教学目标:
1、要引导学生充分展开想像,写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。
写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
教学重难点:
文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时准备试写
教学目标:
明确要求,试写初稿。
教学过程:
(一)明确习作要求,谈话导课,激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
(二)大胆想象
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
(三)阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容.
小组互说.打开思路
全班交流,教师适时点拨.
(四)试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
要求书写工整,语句通顺.
第二课时评议修改
教学目标:
指导修改,定稿清抄。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
我们都爱自己的家乡,在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
注意把内容写具体,语句写通顺。
(二)出示范文:
二十年后回故乡
一转眼,二十年过去了,我已经长大成人了,这不乘坐飞机回到阔别已久的故乡——烟台。
刚下飞机,一股浓浓的果香味牵移了我的鼻子,我放眼望去,马路上依旧有奇瑞在跑着,还有宝马、东方之子,可是,车位后面的那个小孔不再排出黑色的污气,派出的事缕缕香味,不但没有污染环境,反而还净化了空气。
我走在马路上,突然发现路的两边还有二排排列整齐的小洞洞,洞上盖着一层丝网,这是干什么的呢?
原来,这是“回放利用器”,平时下雨的时候,利用这些小孔把雨水收集起来,等到夏天的时候,它便自动喷出一厘米高的水柱,使得地面潮湿,这种马路被人们称作“环保马路”。
不知不觉我又来到了我的母校,走进教室,咦?
课桌上多了一台电脑、一副耳机,可是课本、书包不见了踪影,怎么回事呢?
原来课本里的内容都被收集到电脑里去了,你只需点击“课本内容”,屏幕上就会出现丰富的画面与精彩的课本内容。
写家庭作业,也不必用作业本,只需在电脑上做好,编成信息,发送给老师就ok了!
教室的地面也是那样的干净,那是因为有了高科技,教室的四个角都装有一台微型吸尘器,他们每天都默默地通过地下管道吸着、吸着……可能你会问了:
灰尘太多会不会吸满呀?
不用担心,他们吸到了一定程度会把灰尘放进一个模子了,能制造出男孩子酷爱的泥飞机,女孩子喜欢的泥娃娃。
二十年后的家乡到底会是什么样呢?
我想象着,憧憬着……
指生说出优点。
(三)出示病例
大地上撒满了红纸。
全家人很快融入了周围欢庆的气氛中,爸爸和叔叔燃放,
其他人则当起了观众,“飞碟”、“小蜜蜂”、“钻天猴”……一个个飞上了天空,
我在旁边排着手,笑着,跳着,高兴极了。
可就在这时,意外发生了:
爸爸在不
远处的空地上点燃了叫做“连珠炮”的大烟花,正当他向我们跑来时,由于“连
珠炮”不稳定,突然朝我们站立的方向倒下,瞬时鞭炮在我们身边炸响,爷爷、
爸爸、叔叔很快从慌乱中醒悟过来,掩护着我和奶奶、妈妈、婶婶躲进楼洞里,
凭借墙壁的遮挡,我们大家才没有受伤。
我紧张惊恐的心情刚刚平静下来,爸爸
又发现了险情,远处的一块草坪着火了!
他和叔叔拿起扫帚冲了出去,火借风势,
风助火威,草坪虽然不大,可也让爸爸和叔叔忙得不可开交。
经过十多分钟的奋
战,火终于被扑灭了。
一场灾害被避免了,我们度过了一个有惊无险的除夕夜。
指生指出他们的缺点。
(四)集体评议修改。
(五)自行修改,小组修改。
同桌互相交流,评改
修改要求:
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
(六)将修改后的初稿,誊写在正稿本上。
小组评议,互改
小组内互读互改,提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
(七)将修改后的初稿,誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标:
评价鉴赏。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
我们都爱自己的家乡在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
的家乡注意把内容写具体,语句写通顺。
(二)总结本次作文情况。
优点:
本次作文同学们的题材多种多样,大部分同学收集到的材料很好,能围绕一个意思把内容写具体。
缺点:
有少数同学,没有认真观察,因而主体不明确,内容也不具体,错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作,对你有所启发。
(三)鉴赏优秀作文
(全文)(全文)(开头)(结尾)
1、指生指出他们的优点。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点,不写错别字。
其他生读自己的精彩片断。
(四)谈本次作文的收获和不足
(五)教师小结
通过这次作文可以看出,有的同学的确是生活中的有心人,像,把她们二十年后的家乡写得非常美,非常详细,希望咱们同学也能像她俩一样,做生活的有心人,认真观察,积累写作素材,不断提高自己的写作水平。
习作七
习作题目:
1、成长的故事
2、从《乌塔》想起的
3、写回信
教学目标:
1、要引导学生充分展开想像,写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。
写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
教学重难点:
文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时准备试写
教学目标:
明确要求,试写初稿。
教学过程:
(一)明确习作要求,谈话导课,激发兴趣
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。
(二)认真审题,写出特点。
三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢?
关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。
③写回信应注意格式:
称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。
(三)学生起草,教师巡视。
第二课时评议修改
教学目标:
指导修改,定稿清抄。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。
三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。
放声朗读,进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
(二)出示范文:
给王虹的一封信
亲爱的王虹:
你的苦恼我非常理解,的确,很要好的朋友都疏远了自己确实很令人难过。
但是,这确实不是你的错,所以,你也不用太自责,还是认真地分析一下问题吧!
首先,爸爸妈妈不让你去参加同学的生日聚会并不是想限制你的自由,也不是不允许你交朋友,而是觉得到别人家麻烦别人的家长不太好,所以,你不用记恨你的父母,因为他们这样做是为了你。
其次,你的朋友们一定把你的意思误解成了“不想去”,认为你不把他们当朋友,所以才疏远你的。
而你不要书院他们,还应该把他们当作最要好的朋友,这样才能化解你们之间的矛盾。
我建议你先对自己作出反思:
是不是自己先对朋友疏远了?
是不是自己没解释清楚?
然后,再与爸爸妈妈谈谈心,告诉他们自己很想去参加朋友的生日聚会,并告诉他们一定不会麻烦别人的家长。
然后,再找到你的朋友们,解释一下自己没有取得原因,并告诉他们自己其实很想去。
同时,对他们说自己一直把他们当作最好的朋友,这样,相信你们一定会重归于好的!
友谊是珍贵的,为了自己的友谊,你不想试一试吗?
恭祝
事事顺心
知心姐姐
5月16日
指生说出优点。
(三)出示病例
给爷爷的信
亲爱的爷爷:
您好!
近来身体好吗?
转眼一年没见面了,我特别想念你。
爷爷,还记得去年咱们抱回来的那只小狗吗?
现在她一定长大了吧?
我经
常会想起我们一起照顾小狗时的情景。
爷爷,我就要升入中学了,您一定担心我会累着吧!
请您放心,老师特别
重视学生全面发展,学校还成立了各种课外活动小组。
。
我在书法小组,我
得字写得还不错。
爷爷,您看了一定会高兴的。
爷爷,您看,我们的学校生活多愉快。
您听了这些,该放心了吧。
爷爷,我十分想念您,暑假里,我一定会去看您。
2004年5月21日
孙子:
晓明
1、指生指出缺点。
(四)集体评议修改。
(五)自行修改,小组修改。
同桌互相交流,评改
修改要求:
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
(六)将修改后的初稿,誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标:
评价鉴赏。
教学过程:
(一)再次明确习作要求。
在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
(二)总结本次作文情况。
优点:
本次作文同学们的题材多种多样,大部分同学收集到的材料很好,能围绕一个意思把内容写具体。
缺点:
有少数同学,没有认真观察,因而主体不明确,内容也不具体,错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作,对你有所启发。
(三)鉴赏优秀作文
朗读展示优秀习作
①教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章。
②全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点,不写错别字。
前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议。
(四)谈本次作文的收获和不足
(五)教师小结
通过这次作文可以看出,有的同学的确是生活中的有心人,像你,把信的内容写得非常详细,希望咱们同学也能像她俩一样,做生活的有心人,认真观察,积累写作素材,不断提高自己的写作水平
习作八
习作题目:
我敬佩的人
教学目标:
1、要引导学生充分展开想像,写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。
写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
教学重难点:
文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时准备试写
教学目标:
明确要求,试写初稿。
教学过程:
(一)明确习作要求,谈话导课,激发兴趣
上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人,这节棵课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
明确习作要求
学生自读习作要求,通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
(二)精彩回顾
1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流是,被老师和同学们