鲁教版小学语文第七册48 习作.docx

1、鲁教版小学语文第七册48 习作习作四 习作题目：感悟生命（活出精彩）习作要求： 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。习作重点：1、内容要具体，要写出真实的感受。 2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。课时安排：三课时教学过程： 第一课时 准备试写教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：一、 明确习作要求，谈话导入：我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，对生命有了进一步的认识。那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖

2、孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。二、学习课文中的资料。1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。（2）我们身边，有许多热爱生命的

3、人。（3）生物界表现出来的顽强的生命力。3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。（2）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。2、全班交流：四、总结：生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域第二课时 评议修改教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：（一）再次明确习作要求。我们

4、学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。 （二）出示范文：小草“大风吹，把头摇一摇，风停了，又挺直腰；大雨来，弯着背让雨脚，雨停了抬起头站直腰”每当听见这首歌，我就会想起那默默无闻永远长在人们脚下的小草。那是一个暴风雨之后，我站在院子里大口吮吸着雨后清新的空气。一低头，一棵枝残叶败的花椒树和一些七零八落的野花儿映入我的眼帘。我摇摇头，又看了看一棵棵倒在地上的小草，叹息着风雨的无情。我打扫着院子里的这片狼藉，正当我弯腰拾落叶的时候，

5、发现一棵小草居然慢慢地挺直了腰！接着第二棵，第三棵不到10分钟，几乎所有的小草都重新站直了！我目瞪口呆。再看看花儿和树，他们却还是老样子，再也没能恢复原样。一种对小草的敬佩之情油然而生。几颗晶莹的露珠停歇在小草的身上，在阳光的照耀下显得晶莹剔透，映得小草更加青葱碧绿。从今以后，我不羡慕树的高大挺直，不恋花的娇嫩艳丽，独爱小草的顽强坚韧，它让我感受了生命，感受了希望，激励我奋发向上。 指生说出优点。 （三）出示病例那天，邻居家的小妹妹偷偷和下属药，向借宿自己的生命。当发作时，他叫姐姐取缔立交父母，说他以后再也看不到他们了。 邻居家的小妹和我同时患病，他的情况比我好多了，他还能去地里干活，只不过脸

6、色苍白，可他为什么要选择放弃年轻的生命呢？或许她有自己说不出的苦衷把。这些南来，我也绝望过，也有过轻生的念头，可看到其他女孩我的心就会泛起悲哀，真想借宿残缺的生命。可以想到母亲的目光，我又怎能很心里去？ 于是，我想，既然苦难不肯离开我，我为什么不能与他同行？我觉得我们这些苦难的人善待自己。只有如此，才能对得起我苦难的双亲。1、指生指出优点。2、指生指出缺点。（四）集体评议修改。（五）自行修改，小组修改。 同桌互相交流，评改 修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。（六）将修改后的初稿，

7、誊写在正稿本上。第三课时 鉴赏总结教学目标：评价鉴赏。教学过程：（一） 再次明确习作要求。我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。（二）总结本次作文情况。 优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。缺点： 有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。 （三）鉴赏优秀作文 （全文） （全文） （开头） （结尾） 其他

8、生读自己的精彩片断。指生指出他们的优点。A、 内容充实具体。B、 写出自己的真实感受。C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。D、 正确使用标点，不写错别字。（四）谈本次作文的收获和不足（五）教师小结 表扬： 进步大，写出了对生活的感悟。批评： 写作态度不认真，材料准备不充分。通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像 ，写出了对生命的感悟。 希望咱们同学也能像他们一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平 习作五 习作题目：孤独的孩子教学目标：1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。教学重难点：文章真实地表

9、达自己的看法，层次清楚，内容具体。课时安排：三课时教学过程： 第一课时 准备试写教学目标： 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。教学过程：一、 触景生情1、 搜集残酷战争相片。2、 启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、 真情表达1、 下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、 指导观察和表达a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、 突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个

10、小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、 完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。d、 在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。 第二课时 评议修改教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：（一）再次明确习作要求。战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 （二）出示范文：废墟中的眼泪1937年8月28日，昔日繁华的上海火车南站，被日本侵略者夷为

11、平地。在着硝烟未散的废墟上，竟还坐着一个幸存的小姑娘。小姑娘看起来只有两三岁的模样，衣衫上布满了尘土。她那一双大大的眼睛，因为惊恐而蓄满了眼泪。泪水哗哗地流了下来，她随即放声大哭。嚎啕声是那样的凄厉，那样的无助。就在前几分钟，她还幸福地依偎在母亲的怀抱里，父亲在一旁喂她吃“糖枣儿”，不使用呼呼转的小风车逗得她咯咯笑。他们一家三口等着乘坐20分钟以后开往山西的火车回老家。突然一声“轰”的巨响，她“咚”地掉在地上，等她再睁开眼睛时，却发现爸爸妈妈都不见了，人群也都消失了，只留下一片废墟热闹的车站一片狼藉，到处都是倒塌下来的铁架、木板。人们都去哪里了？为什么要和我捉迷藏？怎么连爸爸妈妈也躲起来了？小

12、姑娘瞪大了眼睛，费力地寻找着，希望爸爸妈妈能像往常那样和她“藏猫猫”一样，突然跳出来，笑着对她说“小傻瓜，我在这儿呢”。然而，一切都是不可能的了。这个可怜的孩子，从此再也没有了父母的庇护，茫茫的世界，哪里是她的安身之处呢？在未来的岁月中谁能牵起她的小手，给她关爱呢？哦，孩子，无助的孩子，你那废墟中的眼泪，弟弟砸痛人们的心。孩子，在离乱的时代，我们只能为你祈祷 指生说出优点。 （三）出示病例腊月里，天很冷。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区。他非常熟悉，成了受欢迎的人。每次回来，带回好吃的东西，他舍不得吃，分给弟弟妹妹。只有一件礼物，他自己留下了，那是一对斑鸠，他很喜欢她。1、生指出缺点。

13、（四）集体评议修改。（五）自行修改，小组修改。 同桌互相交流，评改 修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。 第三课时 鉴赏总结教学目标：评价鉴赏。教学过程：（一） 再次明确习作要求。战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 （二）总结本次作文情况。 优点：本次作文同学们的看图

14、作文，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。缺点： 有少数同学写偏题了，把火车站以前的景象写得很详细，图上的内容反而很简略，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。 （三）鉴赏优秀作文 （全文） （全文） （开头） （结尾） 其他生读自己的精彩片断。 1、指生指出他们的优点。2、指生指出他们的缺点。A、 内容充实具体。B、 写出自己的真实感受。C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。D、 正确使用标点，不写错别字。（四）谈本次作文的收获和不足（五）教师小结 通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像 ，把看图写文写得非常

15、详细，希望咱们同学也能像她俩一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平习作六习作题目： 二十年后回故乡 教学目标： 1、要引导学生充分展开想像，写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。写出的文章有条理，内容清楚，有主题。教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。课时安排：三课时教学过程： 第一课时 准备试写教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：（一）明确习作要求，谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我

16、们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?（二）大胆想象想象家乡发生的巨大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.（三）阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.（四）试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺. 第二课时 评议修改教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：（一）再次明确习作要求。我们都爱自己的家乡，在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下

17、，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?注意把内容写具体，语句写通顺。 （二）出示范文：二十年后回故乡一转眼，二十年过去了，我已经长大成人了，这不乘坐飞机回到阔别已久的故乡烟台。刚下飞机，一股浓浓的果香味牵移了我的鼻子，我放眼望去，马路上依旧有奇瑞在跑着，还有宝马、东方之子，可是，车位后面的那个小孔不再排出黑色的污气，派出的事缕缕香味，不但没有污染环境，反而还净化了空气。我走在马路上，突然发现路的两边还有二排排列整齐的小洞洞，洞上盖着一层丝网，这是干什么的呢？原来，这是“回放利用器”，平时下雨的时候，利用这些小孔把雨水收集起来，等到夏天的时候，它便自动喷出一厘米高的水柱，使得地面潮湿，

18、这种马路被人们称作“环保马路”。不知不觉我又来到了我的母校，走进教室，咦？课桌上多了一台电脑、一副耳机，可是课本、书包不见了踪影，怎么回事呢？原来课本里的内容都被收集到电脑里去了，你只需点击“课本内容”，屏幕上就会出现丰富的画面与精彩的课本内容。写家庭作业，也不必用作业本，只需在电脑上做好，编成信息，发送给老师就ok了！教室的地面也是那样的干净，那是因为有了高科技，教室的四个角都装有一台微型吸尘器，他们每天都默默地通过地下管道吸着、吸着可能你会问了：灰尘太多会不会吸满呀？不用担心，他们吸到了一定程度会把灰尘放进一个模子了，能制造出男孩子酷爱的泥飞机，女孩子喜欢的泥娃娃。二十年后的家乡到底会是什

19、么样呢？我想象着，憧憬着 指生说出优点。 （三）出示病例大地上撒满了红纸。全家人很快融入了周围欢庆的气氛中，爸爸和叔叔燃放，其他人则当起了观众，“飞碟”、“小蜜蜂”、“钻天猴”一个个飞上了天空，我在旁边排着手，笑着，跳着，高兴极了。可就在这时，意外发生了：爸爸在不远处的空地上点燃了叫做“连珠炮”的大烟花，正当他向我们跑来时，由于“连珠炮”不稳定，突然朝我们站立的方向倒下，瞬时鞭炮在我们身边炸响，爷爷、爸爸、叔叔很快从慌乱中醒悟过来，掩护着我和奶奶、妈妈、婶婶躲进楼洞里，凭借墙壁的遮挡，我们大家才没有受伤。我紧张惊恐的心情刚刚平静下来，爸爸又发现了险情，远处的一块草坪着火了！他和叔叔拿起扫帚冲了

20、出去，火借风势，风助火威，草坪虽然不大，可也让爸爸和叔叔忙得不可开交。经过十多分钟的奋战，火终于被扑灭了。一场灾害被避免了，我们度过了一个有惊无险的除夕夜。 指生指出他们的缺点。（四）集体评议修改。（五）自行修改，小组修改。 同桌互相交流，评改 修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进行修改.（七）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。 第三课时 鉴赏总结教学目标：评价鉴赏。教学过程：（一）

21、 再次明确习作要求。我们都爱自己的家乡在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?的家乡注意把内容写具体，语句写通顺。 （二）总结本次作文情况。 优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。缺点： 有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。 （三）鉴赏优秀作文 （全文） （全文） （开头） （结尾） 1、指生指出他们的优点。A、 内容充实具体。B、 写出自己的真

22、实感受。C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。D、 正确使用标点，不写错别字。其他生读自己的精彩片断。 （四）谈本次作文的收获和不足 （五）教师小结 通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像 ，把她们二十年后的家乡写得非常美，非常详细，希望咱们同学也能像她俩一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平。习作七习作题目：1、成长的故事 2、从乌塔想起的 3、写回信教学目标： 1、要引导学生充分展开想像，写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。写出的文章有条理，内容清楚，有主题。教学重

23、难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。课时安排：三课时教学过程： 第一课时 准备试写教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：（一）明确习作要求，谈话导课，激发兴趣同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。 (二) 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌

24、塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 （三） 学生起草，教师巡视。 第二课时 评议修改教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：（

25、一）再次明确习作要求。同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。（二）出示范文：给王虹的一封信亲爱的王虹：你的苦恼我非常理解，的确，很要好的朋友都疏远了自己确实很令人难过。但是，这确实不是你的错，所以，你也不用太自责，还是认真地分析一下问题吧！首先，爸爸妈妈不让你去参加同学的生日聚会并不是想限制你的自由，也不是不允许你交朋友，而是觉得到别人家麻烦别人的家长不太好，所以，你不用记恨你的父母，因为他们这样做是为了你。其次，你的

26、朋友们一定把你的意思误解成了“不想去”，认为你不把他们当朋友，所以才疏远你的。而你不要书院他们，还应该把他们当作最要好的朋友，这样才能化解你们之间的矛盾。我建议你先对自己作出反思：是不是自己先对朋友疏远了？是不是自己没解释清楚？然后，再与爸爸妈妈谈谈心，告诉他们自己很想去参加朋友的生日聚会，并告诉他们一定不会麻烦别人的家长。然后，再找到你的朋友们，解释一下自己没有取得原因，并告诉他们自己其实很想去。同时，对他们说自己一直把他们当作最好的朋友，这样，相信你们一定会重归于好的！友谊是珍贵的，为了自己的友谊，你不想试一试吗？恭祝事事顺心 知心姐姐 5月16日 指生说出优点。 （三）出示病例给爷爷的信

27、亲爱的爷爷：您好！近来身体好吗？转眼一年没见面了，我特别想念你。爷爷，还记得去年咱们抱回来的那只小狗吗？现在她一定长大了吧？我经常会想起我们一起照顾小狗时的情景。爷爷，我就要升入中学了，您一定担心我会累着吧！请您放心，老师特别重视学生全面发展，学校还成立了各种课外活动小组。我在书法小组，我得字写得还不错。爷爷，您看了一定会高兴的。爷爷，您看，我们的学校生活多愉快。您听了这些，该放心了吧。爷爷，我十分想念您，暑假里，我一定会去看您。 2004年5月21日 孙子：晓明1、指生指出缺点。（四）集体评议修改。（五）自行修改，小组修改。 同桌互相交流，评改 修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误

28、等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。 第三课时 鉴赏总结教学目标：评价鉴赏。教学过程：（一） 再次明确习作要求。在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? （二）总结本次作文情况。 优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。缺点： 有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习

29、作，对你有所启发。 （三）鉴赏优秀作文 朗读展示优秀习作 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。A、 内容充实具体。B、 写出自己的真实感受。C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。D、 正确使用标点，不写错别字。 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。（四）谈本次作文的收获和不足（五）教师小结 通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像你 ，把信的内容写得非常详细，希望咱们同学也能像她俩一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平 习作八习作题目：我敬佩的人教学目标： 1

30、、要引导学生充分展开想像，写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。写出的文章有条理，内容清楚，有主题。教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。课时安排：三课时教学过程： 第一课时 准备试写教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：（一）明确习作要求，谈话导课，激发兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。（二）精彩回顾1、 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、 回忆在全班交流是，被老师和同学们