人教版高中英语选修8Unit2教案.docx

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人教版高中英语选修8Unit2教案

Unit2Cloning

I.单元教学目标

技能目标Goals

Talkaboutcloning

Practiceexpressingandsupportinganopinion

Usetheappositiveclause

Writeacompositionaboutcloning

Ⅱ.目标语言

功能句式

Expressingandsupportinganopinion

I’mhappytoaccept….But….

Iwouldneveraccept….

I’mnotbotheredabout…..

Idon’tmindbut….

Ihopeyou’llcarryon….

Areyousureyouwantto….

Iagreewithyouthat….

Isitfairto….?

Doyouthinkitiswiseto….?

Ithinkyoushould….

Welldonetoyoufor….

Idon’tunderstandwhyyoudon’t….

Ican’thelpthinking….

Icouldneveragreeto….

词汇

1.四会词汇

Strawberry,differ,exact,straightforward,breakthrough,disturbing,cast,altogether,objection,media,moral,ceiling,shortly,retire,assumption,merely,decoration,zebra,aloud

2.认读词汇

identical,nucleus,gene,somatic,embryo,fate,impact,extinct,popularity,Jurassic,bison,calf,DNA,habitat,restore,Auroch,GreatAuk,Quagga

3.词组

castdown,objectto,themedia,infavourof,(be)boundto(do)…,fromtimetotime,bringbacktolife,payoff

4.重点词汇

clone,commercial,producer,undertake,arbitrary,object,forbid,accumulatebother,regulation,resist,unable,argument,reasonable,obtain

结构

Appositiveclause—that可引导同位语从句

重点句子

Itisawayof….P11

Thefactisthat….P11

Thequestionthatoccurredis….P12

Howdifferentlydopeoplethinkof….P14

The….is…but…P14

Theadvantageisthat….P15

Howwouldyoutreat….P54

Idon’tmindbut….P55

Iagreewithyouthat….P55

III.教材分析与教材重组

1.教材分析

本单元以Cloning为话题,旨在通过单元教学,使学生了解克隆技术的优缺点,学会表达和支持个人观点,能用所学的有关Cloning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。

1.1WarmingUp提供了四幅有关Dollythesheep(多莉羊)Astrawberryplant(草莓植物)Twins(双胞胎婴儿)Identicaldogs(克隆狗)的图片,让学生用已有的知识和经验讨论对克隆技术的看法与观点。

1.2Listening是关于人类克隆的听力材料,难度中等。

1.3Speaking根据材料,四人小组合作,要求把自己对克隆婴儿的态度和感觉用相关的语言表达出来。

语言要得体,锻炼语段表达能力。

1.4Pre-reading是Reading的热身活动。

它要求采用与同学讨论交流的方式谈论有关克隆的相关知识。

1.5Reading是一篇介绍克隆技术的说明文。

1.6Comprehending第一题所给出的表格让学生根据课文内容列举克隆技术的优缺点。

第二题让学生根据所拥有的知识来评价作者的观点。

第三题要求学生用自己的语言阐述对克隆技术的观点并给出理由。

1.7LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分,其中Discoveringusefulwordsandexpressions是根据语境在运用中掌握词汇。

Discoveringusefulstructures是通过阅读和补全句子来练习。

1.8UsingLanguage中的Reading,Discussingandwriting要求学生先读,然后完成四个任务型的作业。

即1.讨论并回答三个问题。

回答这些问题,2.讨论几种已经灭绝的动物,并且讨论哪种动物应该被恢复到这个世界上,并且给出理由。

3.listeningandspeaking让学生根据所听到的内容选择并列出文中人物观点。

2.教材重组

2.1从话题内容上分析,WarmingUp与Reading相一致;而从训练目的上分析与TALKING比较一致。

从教材份量来说,可将WarmingUp和Reading整合在一起,设计成一节任务型“阅读课

(一)(精读课)”。

2.2将Listening和Workbook中的LISTENING整合在一起,设计成一节"听力课"。

2.3将UsingLanguage与Workbook中的TALKING和SPEAKINGTASK结合在一起,设计成一节“口语课”

2.4将LearningaboutLanguage与Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSION整合在一起上一节“语法课”。

2.5将Workbook中的READINGTASK和PROJECT以及WRITINGTASK整合成一节“泛读与写作课”。

3.课型设计与课时分配

1stperiodReading

2ndperiodListening

3rdperiodSpeaking

4thperiodGrammar

5thperiodExtensivereadingandwriting

Ⅳ.分课时教案

TheFirstPeriodReading

Teachinggoals教学目标

1.Targetlanguage目标语言

a.重点词汇和短语

clone,commercial,producer,undertake,arbitrary,object,forbid,accumulate,castdown,objectto,themedia,infavourof

b.重点句子

Itisawayof….

Thefactisthat….

Thequestionthatoccurredis….

2.Abilitygoals能力目标

Enablethestudentstodescribecloning:

Whatistheadvantagesofcloning?

Whatistheproblemsordangersofcloning?

Whatisyouropinionofcloning?

3.Learningabilitygoals学能目标

Helpthestudentslearnhowtodescribecloning.

Teachingimportantpoints教学重点

Howtodescribecloning.

Teachingdifficultpoint教学难点

Helpthestudentsanalyzethewritingtechniquesofthearticle.

Teachingmethods教学方法

Skimming,task-basedmethodanddebatemethod.

Teachingaids教具准备

Arecorder,aprojectorandsomeslides.

Teachingprocedures&ways教学过程与方式

StepILead-in

Thistopicisdifficultforstudents.Soteachershouldhelpthestudentslearnmoreaboutit.Dothisinthewayofaskingandansweringquestions.

T:

Youcanimaginehowrapidlythemodernscienceandtechnologydevelop.Ithinkmostofyoumustknowsomethingaboutspacetraveling,submarineexploration,robot,maglevtrain,geneengineeringetc.Butinrecentyears,ahottopic,cloningisoftenmentioned,especiallywhenthecloningDollythesheepappeared.YoumayhavefirstheardofcloningwhenDollytheSheepshoweduponthescenein1997.CloningtechnologieshavebeenaroundformuchlongerthanDolly,though.Firstthingsfirst,whatiscloningandaclone?

Thedictionarysayscloningisthetechniqueofproducingageneticallyidenticalduplicateofanorganism.Acloneissaidtobealldescendantsderivedasexuallyfromasingleindividual,asbycuttings,bulbs,byfission,bymitosis,orbyparthenogenesisreproduction.Itsoundsverydifferentandcomplicatedtous.Infact,Imean,inourdailylife,thishappensoften.Forexample,gardenerstakecuttingsfromgrowingplantstomakenewones.Youoftenseethatyourmotherpicksasmallbranchfromagrow

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