《马莎长大了》教学方案.docx

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《马莎长大了》教学方案

　　《马莎长大了》教学方案教学目标：

1．初读课文，感悟成长的快乐。

2．认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字

　　“发”

　　“觉”。

　　3．能口齿清楚，声音响亮地读课文。

　　教学重、难点：

认识本课15个生字。

　　课前准备：

生字卡片、课本。

　　教学过程：

一、激趣导入师：

同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？

课件：

出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。

　　师：

你们喜欢她吗？

她的名字叫什么？

快向她问个好吧！

课件：

马莎说话：

　　“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？

”师：

小马莎的心愿是什么呢？

我们快来看一看吧！

　　二、初读课文1．老师范读课文。

　　要求：

请同学们打开书P95，做好指读姿式。

师：

现在你们知道马莎的心愿了吗？

她实现愿望了吗？

　　师：

马莎长大了，她是怎样做的呢？

快来读读课文吧！

　　2．学生自己试着读课文要求：

遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

　　3．两个人互读。

　　要求：

如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

　　三、学习课文，随文识字。

　　1．师：

我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？

快来读读吧！

学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

　　指名读。

　　师：

谁愿意大声读给大家听一听？

师：

快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？

都来读读吧！

真想穿上头发样子怎样笑起来师：

呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？

谁再来读读？

朗读：

师：

大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

　　问：

谁愿意读一读？

引发：

快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？

小组讨论

　　一下。

　　过渡：

你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎

　　么做的，在文中找一找，读一读2．学生自由读4－5自然段问：

你们想听谁来读读？

师：

请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读

　　一读谈谈自己的想法。

　　3．马莎真的长大了。

看，她多高兴呀，都来读读吧！

　　4．师：

快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

　　课件出示：

有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得5．师：

词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

　　6．师：

快听，小马莎在说什么？

师：

让我们来认识好朋友吧！

看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

　　问：

谁愿意把新认识的`朋友介绍给大家？

A：

学生选自己认识的教大家读B：

抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去C：

引导学生探究：

咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？

再来读读小组讨论：

商量一下，为什么大家读的音不一样？

应怎样读？

师：

在课文中应读什么音，找出来再读读。

　　看，生字宝宝高兴地跑回去了。

　　四、巩固识字1．让我们来做个猜字游戏吧！

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。

　　如：

是想吗？

不是想。

　　猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：

　　“笑”字，问：

谁能给“笑”组个词？

全：

问：

　　“全”是由谁和谁组成的？

看、干：

让我们再请出一位和他长得很像的朋友；看－着；干－千兴：

看到这个字，你想提醒大家什么？

　　2．指导写字屏幕出示：

想样学生认读。

　　观察：

你们认为哪个字难写？

指导书写：

电脑演示“想”或“样”的笔顺。

　　一遍：

请看清字的笔顺二遍：

请认真看每一笔的书写位置学生书空后描写书上的字。

　　问：

你想提醒大家什么？

在本上练习书写。

　　反馈：

实投学生写的字，鼓励学生再写一个。

　　3．自主积累词语师：

再看这两个字比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。

　　班内交流。

　　五、朗读课文1．师：

你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！

就带着高兴的心情读一读课文吧！

　　2．争询：

老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？

　　六、适时引发马莎长大了，你愿意长大吗？

你准备怎么做？

　　七、总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！