蒹葭苍苍白露为霜作景物描写.docx

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蒹葭苍苍白露为霜作景物描写

蒹葭苍苍白露为霜作景物描写

【篇一：

蒹葭苍苍,白露为霜。

】

蒹葭苍苍，白露为霜。

蒹葭苍苍，白露为霜。

如冰恋枫

蒹葭是离爱情最近的草，如彼岸花。

它比玫瑰平易，却更繁芜。

千年之前，有一人站在岸边，看着秋水汤汤，芦苇大片大片地开过。

白色芦花漫天旋舞。

他隔着苇丛，想看看有没有伊人站在水之湄。

千年之后，你站在芦花荡雪的湖边，你听，还有人在水边哀哀常吟：

“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

”

蒹葭两个字的发音是那样平淡，素雅，仿佛万水千山后的波澜不惊。

仅仅是这两个字，还有它后面那句：

“白露为霜”。

至多意境凄清而已，你绝对想不到那是怎样的苦恋，怎样绝望却又缠绕住心脏的情感。

蒹葭沉着地如叶孤城。

当所有的爱恨翻腾如雪涌，而他只是笑说一句“成王败寇”，然后任命随风轻轻跌落。

爱情和权势一样，是引人着魔的东西，此时写到就想起离离《爱城》里写到的在凤凰遇见的男生。

那个男生如果换一套古装，换一个场景，如果沱江边长满芦苇的话，他完全可以被看作是秦风里的痴情男子，在水边哀哀常吟：

“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

”（芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。

我心中那好人儿，伫立在那河水旁。

逆流而上去找她，道路险阻又太长。

顺流而下寻她，仿佛就在水中央。

芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。

我心中那好人儿，伫立在那河水边。

逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。

顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。

芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。

我心中那好人儿，伫立在那河水边。

逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。

顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。

）

就诗意看来，男子带着深深不舍和眷恋，女子反而不为所动，一直离得远。

这是比较有特色的。

看起来是个男子被辜负了，他比较可怜，像聊斋里一夜醒来被狐女遗弃在野屋的书生——爱情，不是那样。

它不是一种交易，一种一厢情愿的守侯。

它更像是你迁移了万里之遥，却不得不发现你原先的居所已被侵占，或是，这个地方原来不是想象中那么适合自己。

不得不放弃，如此而已！

现在，已经很少会轻易同情痴情的人了，痴情的人往往是软弱的，他们太容易把寻找到的情感当做泅渡的木筏，而不去考虑这木筏在风高浪急的海上能行多久。

所谓的坚定，也是软弱，因为除此之外，缺乏选择的余地。

何况，这天下太多女子容易心软，容易将就，太容易被甜言蜜语，小恩小惠打动，能如这诗中知道不合适，不可能就截然身，不做眷恋的女子有几个？

那些男人们，偶尔徘徊在水边，偶尔为相思所苦，又怎么样？

自古以来，为男子化做望夫石的女人何其多，男子身化做望妻石的，不好意思，好象没有吧。

还是很遥远的，仿佛睁开眼睛茉莉的香气扑面而来，开在河岸的桃花惊艳刺目。

却似乎永远也不能靠近。

天气寒了，白霜已降，蒹葭黄了，秋水已瘦。

而思念，日夕萦绕。

我忘记有多少人愿意用这句话来感叹自己爱情的可望不可及，就像我们不能胜数，有多少人喜欢摇头晃脑的感慨：

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

”以此来表达自己爱慕美色的正当，让跃跃欲试变得光明正大。

诗中女子之美，远在男子之上。

不得不承认这是那男人用自己的才情和思念喂哺出来的。

就像褒姒的一笑是拿整个王朝烽火做底色提亮一样。

我们不禁有这样的思维习惯，这样有才

情的男子，他所着迷的女孩一定的美的，所谓伊人，也许她不只美，她或许还有自己的特点。

够才情，有一定的头脑。

也许，不是感觉不到身后注视的目光，不是不知道他在爱慕，而是晓得这是一场没有开始就要结束的游戏，游戏的双方根本不具备同一种份量，不能在同一个级别上pk。

如果得不到，已失去，那不如离去。

假设，她是秦王的妃子或是贵妇，而他不过车前小卒，那相互再爱又能怎样？

有太多世情不被计算推测。

在蒹葭生长的地方，灵魂不能同时到达的地方,爱情成了绝望的宿命。

连同登彼岸的资格都不获得。

也有说，这诗是写某位有志之士在寻访梦寐以求的贤人，寻找事业的道路和寻找爱情一样渺茫劳碌，途中艰难困苦怪石嶙峋。

而贤人亦如女子般难以伺候，且骄矜。

这位在水一方的伊人，无论是男是女，他（她）的孤洁，都为世所稀。

【篇二：

蒹葭】

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

译文：

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？

就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处?

就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

内容理解：

1、“蒹葭苍苍，白露为霜”这句景物描写在诗中又什么作用？

①、点明时令；②、渲染了萧瑟冷落的气氛；③、烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

这首诗通过对主人公的内心倾诉的描述，表现了他对意中人的怀念之情。

3、描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？

芦苇、白露、秋霜、河畔、道路、秋水营造了一个凄清的意境。

4、“在水一方”在诗中有何作用？

“在水一方”是隔绝不同的意思，意味着追求艰难，“伊人”可望而不可即，充满了无可奈何和惆怅之情，为下文抒情做铺垫。

2016年河北中考原题：

1、请解释这首诗中划线的句子。

（2分）

答：

2、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

a、这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

b、这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

c、这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

d、这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

【篇三：

《诗经》二首教案】

一、学习目标

1.体会古代人民追求幸福美好生活的美好愿望。

2.赏析古代民歌朴实清新的艺术风格。

3.了解古代民歌的又一特点：

重章叠唱、反复咏唱。

二、教学方法：

采用四读法：

一读：

读准字音；二读：

领会诗意；三读：

体会情感；四读：

品味诗韵。

三、课时安排：

第三课时

第课时

一、介绍《诗经》和“六义”

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。

先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是表现手法。

《诗经》按乐曲分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂”“鲁颂”“商颂”。

“雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。

《诗经》形式多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。

它的表现手法有“赋”“比”“兴”三种。

“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写他种事物以引起下面的正题。

二、学生把课下拼音注入课文中。

三、学生朗读《诗经》二首

第课时

《诗经》二首

关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

一、一读：

读准字音，听读校正字音。

二、二读：

领会诗意。

关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。

善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。

长短不齐的荇菜，在船左右两旁捞。

善良美丽的姑娘，醒来做梦都想她。

思念追求不可得，醒来做梦长相思。

悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。

长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。

善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。

长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘取。

善良美丽的姑娘，敲钟击鼓取悦她。

三、三读：

体会情感。

（一）内容理解

1、全诗共五章，可分为三个层次：

第一层：

（1）写河边邂逅，一见钟情。

第二层：

（2—3）写朝思暮想，辗转反侧。

——写这个男子日夜不安的苦闷和焦灼的心情。

第三层：

（4—5）写琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。

——进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。

2、《诗经》常用的表现手法是“赋、比、兴”，那么《关雎》开头运用什么表现手法？

这样写有何作用？

“雎鸠”感情专一，经常双宿双飞。

全是开头以关雎和鸣于河洲上起兴。

这里“兴”中有“比”。

所有开头运用了比兴的手法，生动形象地表现他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。

3、“参差荇菜，左右流之”如何理解？

“流”有什么表达效果？

既进一步刻画了姑娘窈窕之色，又突出赞美了她的勤劳。

“流”生动形象地写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美。

4、第三章怎样刻画人物？

表现了怎样的情感？

第三章是思念情人的心理活动描写。

“悠哉”叠用，强调了这个男子长夜难眠，绵绵不断的相思之苦。

5、第四五章幻想求之既得的喜悦，请问：

为什么要描绘这一美满结合？

“琴瑟友之”“钟鼓乐之”既描绘了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面，又把青年人愿望实现后相处和谐，相亲相爱的欢乐感情深刻地表现了出来。

（“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写他寤寐求其实现的愿望，也就是他想像结婚时的热闹情景。

）这一场景并非事实。

而是幻想。

描绘这一美满结合，进一步突出了“君子”对“淑女”的爱慕思念之深，也表达了青年男子对婚恋的希求和良好愿望。

（二）、中心

这是一首古老的恋歌，描写一个男子思慕一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望。

（三）、短评

河边一个采荇菜的女子，引起一个男子的爱慕。

追求没有成功，便日夜思念，想方设法同她亲近。

诗写得感情真挚，大胆热烈。

开头以雎鸠的和鸣使人联想到淑女是君子的佳偶，这种表现方法叫做“兴”。

四、四读：

品味诗韵。

《关雎》中“关关”（叠字）形容小鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的文静美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

思考：

这首诗歌有什么特点？

提示：

理清思路寻找规律

1、题目取自于句首。

2、基本句式是四言。

3、以“兴”入诗，就是借助于其他事物引出所要表达的内容。

4、采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面上都只有少量的改变。

5、为了获得声韵上的美感，诗中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。

五、练习

1、本诗以起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。

本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。

2、本诗表达了什么样的情感？

一种诚挚、热烈、健康的美好感情。

（追求美好婚姻的愿望或表达了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。

）

3、统领全诗的句子是：

。

4、诗中抒发“求之不得”的忧思句子是：

5、写女子文静美好，形容真挚爱情的句子：

诗中被后人常引用的名句是：

窈窕淑女，君子好逑。

6、诗中比兴合用的诗句是：

。

7、形容主人公情思绵绵，长夜难眠的句子：

8.