国开形成性考核50918《学前游戏理论与指导》形考任务14试题及答案.docx

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国开形成性考核50918《学前游戏理论与指导》形考任务14试题及答案

国开形成性考核《学前游戏理论与指导》形考任务（1-4）试题及答案

（课程ID：

50918，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！

）

形考测试一

一、单项选择题（当选项中有多个正确答案时，随便选择正确答案的其中一个即可）

题目：

1、中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择，要根据游戏的哪些性质来确定游戏主题？

（）

【A】：

游戏地点

【B】：

游戏内容

【C】：

游戏目标

【D】：

幼儿游戏的发展水平

答案：

游戏目标；

游戏内容；

幼儿游戏的发展水平

题目：

2、中班幼儿的角色游戏以什么为主？

（）

【A】：

冒险进击

【B】：

学习生活

【C】：

奇幻

【D】：

日常生活

答案：

日常生活

题目：

3、中班幼儿能玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械，会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车，能左右手拍球，且一次连续拍球不少于多少次？

（）

【A】：

40次

【B】：

30次

【C】：

50次

【D】：

20次

答案：

50次

题目：

4、中班幼儿能玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械，会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车，能左右手拍球，且一次连续拍球不少于多少次？

（）

【A】：

40次

【B】：

50次

【C】：

20次

【D】：

30次

答案：

50次

题目：

5、中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手？

（）

【A】：

感知生活，扩展沟通空间

【B】：

重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展

【C】：

家园配合

【D】：

创设环境，形成沟通氛围

答案：

创设环境，形成沟通氛围；

感知生活，扩展沟通空间；

重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展；

家园配合

题目：

6、中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手？

（）

【A】：

感知生活，扩展沟通空间

【B】：

家园配合

【C】：

创设环境，形成沟通氛围

【D】：

重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展

答案：

创设环境，形成沟通氛围；

感知生活，扩展沟通空间；

重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展；

家园配合

题目：

7、亲子游戏是家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏，是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的重要方式，具有怎样的特点？

（）（）

【A】：

趣味性

【B】：

益智性

【C】：

情感性

【D】：

发展性

答案：

情感性；

发展性

题目：

8、亲子游戏是诸多游戏中的一种，它是以谁为主体，谁为主导，谁为单位进行的？

（）

【A】：

父母；幼儿；家庭

【B】：

幼儿；父母；家庭

【C】：

父母；家庭；幼儿

【D】：

幼儿；家庭；父母

答案：

幼儿；父母；家庭

题目：

9、什么主题是表演游戏的线索？

（）

【A】：

语言

【B】：

故事

【C】：

环境

【D】：

角色

答案：

故事

题目：

10、什么对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用？

（）

【A】：

剧情发展

【B】：

游戏难易程度

【C】：

物质材料

【D】：

人物关系

答案：

物质材料

题目：

11、什么是判断活动是否真正成为游戏的一个标准？

（）

【A】：

幼儿是否能完成

【B】：

幼儿的态度

【C】：

游戏内容是否丰富

【D】：

幼儿是否主动地进行游戏

答案：

幼儿是否主动地进行游戏

题目：

12、什么是幼儿整体活动中的主导活动？

（）

【A】：

体育游戏

【B】：

音乐

【C】：

美术

【D】：

语言活动

答案：

体育游戏

题目：

13、从以教育为主的角度来定义，体育游戏也称什么游戏？

（）

【A】：

教育式游戏

【B】：

学习式游戏

【C】：

活动性游戏

【D】：

运动性游戏

答案：

活动性游戏；

运动性游戏

题目：

14、以下哪个方面不属于小班幼儿语言教育发展的基本目标？

（）

【A】：

熟练交际

【B】：

讲述活动

【C】：

听说活动

【D】：

早期阅读

答案：

熟练交际

题目：

15、以下哪个选项不属于角色游戏的特点？

（）

【A】：

可以反映现实生活

【B】：

具有模仿性

【C】：

单一性

【D】：

具有创造性

答案：

单一性

形考测试二

一、判断题

题目：

1、亲子关系除了对等的玩伴关系外，不存在不对等的应求关系。

（X）

题目：

2、亲子游戏是家庭内成人，主要是父母与儿童之间发生的游戏，是儿童游戏的重要形式，也是亲子交往的重要方式。

（V）

题目：

3、亲子游戏的开展不受时间和空间的限制，不需要特定的场地与特定的时间，具有极大的随意性（V）

题目：

4、体育游戏以游戏为活动形式，其目的是纯属为了娱乐。

（X）

题目：

5、体育游戏是以身体练习为活动形式，以游戏为内容。

（X）

题目：

6、体育游戏没有规则的约束。

（X）

题目：

7、体育游戏的内容按性质与标准划分为：

走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏、平衡的游戏等。

（X）

题目：

8、体育游戏能促进幼儿身体的生长发育，那么对于体能较差的幼儿，教师可以通过提高动作的难度和运动的负荷来加速其身体生长发育。

（X）

题目：

9、到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然是在首要位置。

（X）

题目：

10、到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然是在首要位置。

（X）

题目：

11、在下午幼儿离园前一段时间里，幼儿的情绪特别高涨，教师可以选择一些比较安静的体育游戏。

（V）

题目：

12、在亲子游戏中，家长仍然是亲子游戏中的发起人和主导者。

（X）

题目：

13、在体育教学中，哨声一般代表教师的命令和指令。

（V）

题目：

14、在具体实施过程中，教师应为幼儿选择材料和工具。

（X）

题目：

15、在幼儿时期，人的想象力和创造能力发展处于低谷。

（X）

形考测试三

一、多选题

题目：

1、大班幼儿体育游戏评价主要针对哪几个方面进行评价？

（）

【A】：

幼儿

【B】：

游戏活动

【C】：

家长

【D】：

教师

答案：

幼儿；

教师；

游戏活动

题目：

2、大班幼儿情绪体验日益丰富，幼儿的情绪情感的自我调节逐步怎样变化？

（）

【A】：

减弱

【B】：

不变

【C】：

不清楚

【D】：

加强

答案：

加强

题目：

3、大班幼儿想象的有意性逐新增长起来，想象过程具有什么特点？

（）

【A】：

独立性

【B】：

随意性

【C】：

目的性

【D】：

依赖性

答案：

独立性；

目的性

题目：

4、大班幼儿感兴趣的图书大多有怎样的情节？

（）

【A】：

平淡无奇

【B】：

跌宕起伏

【C】：

玄幻

【D】：

充满想象力

答案：

跌宕起伏

题目：

5、大班幼儿的艺术素养以什么为主？

（）

【A】：

审美理解

【B】：

审美体验

【C】：

审美感知

【D】：

审美表达

答案：

审美体验；

审美理解

题目：

6、大班幼儿语言发展目标的内容应包含哪三个方面？

（）

【A】：

能力发展

【B】：

行为习惯

【C】：

人际关系

【D】：

情感态度

答案：

行为习惯；

情感态度；

能力发展

题目：

7、家长对幼儿游戏的指导方法包括什么方法？

（）

【A】：

非肢体指导

【B】：

非语言指导

【C】：

语言指导

【D】：

肢体指导

答案：

语言指导；

非语言指导

题目：

8、对于亲子游戏应该如何选择？

（）

【A】：

内容的趣味性

【B】：

考虑游戏内容是否符合幼儿的年龄特点

【C】：

材料的操作难易度

【D】：

内容丰富性

答案：

考虑游戏内容是否符合幼儿的年龄特点；

内容的趣味性；

内容丰富性；

材料的操作难易度

题目：

9、对于以具体形象思维为主的小班幼儿来说，什么样的游戏更能激发幼儿的兴趣？

（）

【A】：

情节有趣

【B】：

人多

【C】：

故事性强

【D】：

高难度

答案：

故事性强；

情节有趣

题目：

10、对于刚入园的小班幼儿来说，教师可以选择一些以谁为主的体育游戏？

（）

【A】：

老师

【B】：

幼儿

【C】：

家长

【D】：

陌生人

答案：

老师

题目：

11、对于幼儿什么是能力运用的基础，让他们有足够的自由和信心去主动操作，思路开阔、思维敏捷、迅速解决问题？

（）

【A】：

良好的心理环境

【B】：

自身实力

【C】：

老师的肯定

【D】：

伙伴们的陪同

答案：

良好的心理环境

题目：

12、对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育，以下哪个方面不能衡量？

（）

【A】：

幼儿是否能认真游戏，遵守规则

【B】：

幼儿在游戏中是否感到轻松、愉快

【C】：

幼儿是否能参与游戏

【D】：

幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具

答案：

幼儿是否能参与游戏

题目：

13、小班体育游戏的动作内容和情节都比较简单，游戏内容以跑、跳为主，游戏情节简单，以模仿性、故事性游戏为主，一般只有几个角色？

（）

【A】：

1~2个

【B】：

4~5个

【C】：

3~4个

【D】：

2~3个

答案：

1~2个

题目：

14、小班幼儿年龄小，活泼好动，所以什么应当是首位？

（）

【A】：

审美

【B】：

安全教育

【C】：

辨别能力

【D】：

学习

答案：

安全教育

题目：

15、小班幼儿的智力游戏包括些什么？

（）

【A】：

感官训练

【B】：

记忆力训练

【C】：

分类和归类的练习

【D】：

幼儿创造性思维能力的训练

答案：

感官训练；

记忆力训练；

分类和归类的练习；

幼儿创造性思维能力的训练

课程终考

题目：

1、小班幼儿角色游戏有哪些特点？

（）

【A】：

游戏中的动作交往多于语言交往

【B】：

角色之间缺乏合作性

【C】：

游戏没有明确的主题

【D】：

内容简单，情节比较单一

答案：

游戏没有明确的主题；

内容简单，情节比较单一；

角色之间缺乏合作性；

游戏中的动作交往多于语言交往

题目：

2、小班时期的幼儿，刚开始更倾向于以下哪种游戏？

（）

【A】：

与同学一起

【B】：

独自游戏

【C】：

与老师一起

【D】：

与父母一起

答案：

独自游戏

题目：

3、幼儿参与体育游戏的主动性和积极性，需要教师的适当调动，可以采用以下哪种方法来维持幼儿的积极性。

（）

【A】：

集体合作法

【B】：

分组竞赛法

【C】：

鼓励生成法

【D】：

榜样的力量

答案：

分组竞赛法；

集体合作法；

鼓励生成法；

榜样的力量

题目：

4、幼儿智力游戏有哪些特点？

（）

【A】：

益智性

【B】：

趣味性

【C】：

冒险性

【D】：

挑战性

答案：

趣味性；

益智性；

挑战性

题目：

5、幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节，一次成功的评价对以下哪个方面没有直接的作用？

（）

【A】：

发展游戏的情节

【B】：

巩固游戏中所获得的情绪体验

【C】：

提高幼儿的游戏水平

【D】：

游戏难易程度

答案：

游戏难易程度

题目：

6、幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发展到以具体形象思维为主，突出表现在以下哪两个方面？

（）

【A】：

思维的内容是发散的

【B】：

思维的形象性

【C】：

思维的内容是具体的

【D】：

思维的抽象性

答案：

思维的内容是具体的；

思维的形象性

题目：

7、幼儿间不能怎么样，不然游戏不能顺利进行下去？

（）

【A】：

互相配合

【B】：

共同商量

【C】：

友好合作

【D】：

争夺角色

答案：

争夺角色

题目：

8、心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨，父母的游戏行为被划分为哪几种模式？

（）

【A】：

共同游戏者

【B】：

领导者

【C】：

旁观者

【D】：

协助者

答案：

领导者；

协助者；

共同游戏者

题目：

9、思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式不包括下面哪项？

（）

【A】：

计算

【B】：

判断

【C】：

推理

【D】：

概念

答案：

计算

题目：

10、教师在游戏中不是以下面哪种身份？

（）

【A】：

引导者

【