浙教版小学二年级下册品德与生活教案11.docx

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浙教版小学二年级下册品德与生活教案11

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第一单元我和大师交朋友

寻访大师的童年

教学目标：

态度和情感:

引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

行为和习惯：

初步学习讲故事、辩论的方法

过程和方法：

了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

知识和技能：

认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学时间：

2课时

第1课时

教学活动设计：

（一）、走近大师。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

2、小赛台：

“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。

以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

（二）、寻访大师的童年

1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）、爱问为什么的孩子

（2）、爱迪生捐马蜂窝

（3）、爱迪生孵小鸡

（4）、爱迪生配“助飞药”

2、学生交流感受：

原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么调皮、可爱。

3、你还了解哪些的大师的童年？

找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

第2课时

教学活动设计：

（一）、大师童年故事会

1、导语。

2、故事会：

指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。

公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

全班讨论：

听故事的秘诀。

3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

我做的好吗？

听故事（）讲故事（）

我听了个关于大师的童年故事

我喜欢的是。

4、全班进行评选：

表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛

1、同学们看过辩论赛吗？

今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？

”辩论赛。

2、每2个大组推荐4名选手。

3、辩论方法和过程的指导：

1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。

4、进行辩论赛。

课外活动建议：

给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。

大师成才的故事

教学活动设计：

（一）、欣赏大师成就。

1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2、学生畅谈感受：

大师们的贡献真是了不起呀！

3、教师小结：

大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！

种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树

1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？

（牛顿）

2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3、讨论：

听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？

（善于思考）

师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）、交流故事探索秘诀。

1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。

（四）、小实验——“玩镜片”

从猜谜语引人。

准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。

老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）、小结：

大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

大师在我身边

第一课时教学设计

教学活动与过程

一创设情境，畅谈想法

1.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园（课件演示）。

2.你看到了什么?

（牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等）

3.看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。

二交流展示课前收集

1.师:

我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。

这是老师收集到的一些小发明（课件演示:

多味饮料罐等）

2.师:

请介绍你收集到的学生发明。

3.交流:

展示学生的小发明（课件演示）

4.看了这些学生的发明，你想到了什么?

板书:

学好文化打基础，大师就在我身边

三夸夸同学，树立榜样

1.这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。

2.介绍班级中的“小小发明家”:

●宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。

●学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。

●自作打击乐器模型的三名学生:

杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。

四学习大师创意生活

1.师:

留心看看我们的周围,看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.

师生互动介绍:

铅笔+橡皮橡皮头铅笔

外衣+帽子带帽子外套

大雨衣+小雨衣母子雨衣

大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯

2.在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听

3.将自己的创意画下来,交流,展示（结合课件演示）

大师在我身边

第二课时教学设计

教学过程：

一导入篇

1大师的精神在心中。

大师的童年故事给了我们很多启发。

2我们的生活很精彩。

说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。

二实践篇

1展示自己课外收集的大师名言，格言。

2分小组，合作完成一期小报。

三展示篇

1参观同学们的小报展。

2交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。

3评选出最佳合作小组。

最佳创意小报。

最佳美编。

最佳文字。

第二单元班级的荣誉

班级风景线

教学活动设计：

一、美化教室

1、师生讨论，确定方案

师：

同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。

今天，我们就要动手打扮教室。

请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。

生：

小组讨论全班交流

2、分组、分工

师：

刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。

同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。

（音乐响起，进行分组）

3、教师深入大组，引导学生分工。

4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。

二、评比美化明星

1、请同学们说说哪个角布置得好？

好在哪里？

2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。

三、维护教室风景

1、师：

我们的教室有那么多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们的学习、生活的园地。

2、生：

（定期更换、悉心维护、保持整洁）

3、师：

是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。

那么，我们怎么才能使它更好呢？

4、学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。

四、小结

师：

请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。

2、一次运动会

第一课时

活动设计：

一、引入：

1、图片展示有关运动会中振奋人心的场面。

学生说说观看后的感受。

2、学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？

出示《运动会的准备》。

二、小组讨论：

我们可以为运动会准备什么？

根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。

1、了解比赛项目与比赛奖项：

（1）校运动会有哪些项目？

其中哪些是我们应该参加的？

每个项目都有什么特点？

有什么特别需要的技能？

（2）引导学生寻找自己的强项：

哪个项目你在班级中是最强的？

（3）小结：

把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。

2、组织学生进行报名：

（1）出示“我为班级争荣誉”：

你想参加哪个项目？

（2）学生根据自身特长进行合理的报名。

（3）小结：

个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。

3、制定训练计划：

（1）参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？

（2）讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。

（3）介绍一些训练知识（课件出示）：

运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参加体育活动一定要穿运动鞋；身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。

锻炼后注意，不要马上喝冷饮。

如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。

运动后不能立即进食。

运动后不马上洗澡。

三、大家一起来锻炼：

1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。

2、引导学生组成训练小组。

3、学生到操场上进行锻炼。

班级小明星

第一课时

教学过程:

师

生

设计思路

一、激趣导入：

师：

小朋友们，上一节课的运动会上，我们班级里涌现了许多体育小明星，他们为班级争了光，像当小记者采访他们吗?

指名说

设置情境，激发学生学习兴趣

二、看图讨论：

我们应该怎样进行采访

1、我们应该怎样进行采访呢？

请小朋友们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。

2、把你观察到的在四人小组里说说吧。

学生观察图画

四人小组交流

合作学习中理解采访流程。

3、现在，谁能勇敢地站起来说说我们应该怎样进行采访？

小组派代表发言（确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认）、

集体交流，取长补短。

4、我们了解了采访过程，现在我们也要组成几支采访小分队，你愿意和谁一起去采访呢？

在采访时你们怎样分工呢？

自由组合，每队3----5人，合理分工（提问、记录、拍照、摄像、后期整理）

每个学生都是一个独立的人，有自己的个性和长处。

三、确定采访对象

1、一般来说，记者都会采访哪些人呢？

出示名记者采访各类人物的图片

观看图片指名说

从平民百姓到总统，都会是采访对象，从而引导学生发现身边平凡同学的不平凡之处。

2、在我们周围的同学中，有哪些同学值得我们去采访呢？

小组讨论，确定采访对象

集体交流

引导学生发现和欣赏同学的闪光点。

3、在采访过程中，我们要注意什么问题呢?

出示《童年》录像:

学生观察主持人的言行。

指名说

通过观察，使学生感性了解采访的基本礼仪

4、学习“加油站”

出示“加油站”的内容

学生自由读

进一步感悟采访的基本礼仪。

5、列采访提纲

掌握了采访的秘诀，小朋友们都跃跃欲试了，那么，我们就开始着手准备向采访对象提问吧。

小组策划采访时准备提的问题，列出采访提纲。

群策群力，设计最精彩的问题。

四、总结：

最后，老师把著名主持人朱军的采访心得送给大家：

无技巧就是最高的技巧，重点是和你采访对象真诚的交流，那时你就会忘掉技巧。

”

生齐读

“以诚待人”是最高的技巧，再次让学生感悟要真诚地欣赏同学。

五、作业：

实践活动、实地采访班级小明星。

课题

班级小明星

课时

2

教学目标

1能应用采访的基本方法和采访的基本礼仪完成采访。

2能大方、流利地在班级里交流自己地采访记录。

3学会发现他人地长处，学习他人的优点。

教学重点

在“采访交流会”中，能真实的交流自己的感受。

教学准备

1事先对班级小明星进行采访，并做一份记录

2课件

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入主题

1通过教室的布置（板报、字幅、课桌椅的摆放……）展现一种交流会的气氛

2教师语言导入主题（小朋友们，大家经过一段时间的了解和采访，已经对班级里的许多小明星进行了采访，对他们进行了比较深入的了解，那么现在请