部编语文四年级上册知识点总结1627课.docx
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部编语文四年级上册知识点总结1627课
第16课《麻雀》
1课文主题
本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。
02课内问题
1.本文写了一件什么事？
答：
本文写的是一只老麻雀不顾自身
安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？
答：
起因：
猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：
老麻雀用身躯掩护小麻雀。
结果：
老麻雀吓退了猎狗。
3、课文怎样把下面的内容写清楚的？
找出相关的语句读一读。
老麻雀的无畏：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩：
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
03生字组词
嗅：
嗅闻嗅觉嗅探嗅出嗅神经
呆：
痴呆呆板呆滞发呆呆头呆脑
奈：
无奈奈何怎奈无可奈何
巢：
筑巢巢穴鸟巢归巢倾巢而出
齿：
牙齿口齿齿轮不足挂齿唇亡齿寒
躯：
躯干身躯躯体躯壳为国捐躯
掩：
掩盖掩护掩饰掩埋遮遮掩掩
护：
防护保护爱护维护护理
幼：
幼儿幼年幼小幼苗扶老携幼
搏：
搏斗搏杀拼搏脉搏奋力搏击
庞：
庞大庞杂脸庞面庞庞然大物
量：
力量胆量气量重量量力而行
愣：
发愣呆愣愣住愣神儿愣头愣脑
04多音字
荫：
yīn树荫yìn荫凉
煞：
shā煞尾shà煞费苦心
05形近字
嗅（嗅觉）臭（臭味）
呆（发呆）果（果实）
奈（无奈）余（多余）
躯（身躯）驱（驱赶）
掩（掩护）淹（淹没）
护（保护）户（门户）
幼（幼小）幻（幻想）
鼸（搏斗）博（博士）
庞（庞大）宠（宠物）
06词语解释
摇撼：
摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：
没有办法；没有办法可想。
造句：
面对大家的误解，他百口莫辩，只好无可奈何地摇摇头。
分明：
①清楚。
②明明；显然。
本文是第二种意思。
造句：
这分明是针对你的，你怎么没看出来？
锋利：
（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：
（手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：
希望断绝；毫无希望。
拯救：
救。
嘶哑：
声音沙哑。
庞大：
（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。
安然：
①平静；安定。
②平安；安全。
本课中是第④种意思。
07反义词
放慢——加快猛烈——温和
紧张——放松嘶哑——嘹亮
08近义词
发抖——颤抖锋利——锐利
绝望——失望掩护——保护
拯救——解救嘶哑——沙哑
安然——坦然无可奈何——无能为力
第17课《爬天都峰》
01课文主题
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
02课内问题
1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
答：
时间：
假日里；
地点：
黄山天都峰下：
人物：
爸爸、“我”和老爷爷；
起因：
假日里，爸爸带“我”爬天都峰；
经过：
看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；
结果：
“我”和老爷爷都登上了天都峰。
2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？
答：
犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。
3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？
答：
一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
4.“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？
答：
因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。
5、课文主要写了一件什么事？
是按什么顺序写的?
课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
是按事情经过的顺序写的。
6、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
03生字组词
哩：
在山上哩！
还没来哩！
级：
石级年级高级低级上级等级
链：
铁链项链链接锁链手表链
颤：
发颤颤抖颤动颤音颤颤悠悠
攀：
攀登攀岩攀扯攀谈攀亲道故-
猴：
猴子猴头猴戏猴年马月
鲫：
鲫鱼过江之鲫
念：
念头思念想念念小学念念不忘
辫：
辫子小辫儿麻花辫扎辫子
呵：
呵斥呵责呵气笑呵呵
04多音字
相：
xiāng相信xiàng相片儿
量:
liáng测量liàng量力
似sì相似shì似的
作：
zuō作坊zuò作家
05形近字
辫（辫子）辨（辨别）辩（辩论）
念（思念）贫（贫穷）贪（贪心）
06词语解释
笔陡：
笔直陡峭。
白发苍苍：
头发灰白，形容人苍老。
鼓舞：
使振作起来，增强信心或勇气。
居然：
表示出乎意料；竟然。
造句：
没想到我居然考了全班第一名。
汲取：
吸取。
造句：
我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。
奋力：
充分鼓起劲来。
造句：
我想只有奋力拼搏，才能够取得好成绩。
07反义词
笔陡——平坦鼓舞——打击
奋力——松懈抬头——低头
08近义词
汲取——吸取居然——竟然
鼓舞——鼓励终于——最终
09词语扩展
ABCC式：
白发苍苍人才济济生机勃勃
风尘仆仆气喘吁吁可怜巴巴仪表堂堂
行色匆匆怒气冲冲文质彬彬含情脉脉
第18课《牛和鹅》
01生字组词
摸：
mō（摸底、摸索、摸黑）
甚：
shèn（甚好、甚是、甚至）
跪：
guì（跪拜、跪谢、长跪）
捶：
chuí（捶背、捶击、捶腿）
顽：
wán（顽强、顽皮、顽固）
脖：
bó（脖颈、脖套、脖子）
脱：
tuō（脱下、脱落、脱贫）
概：
gài（大概、概貌、概括）
惹：
rě（招惹、惹事、惹是生非）
昏：
hūn（昏暗、昏庸、昏乱）
握：
wò（握住、握笔、把握）
摔：
shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）
凭：
píng（任凭、凭吊、凭靠）
掐：
qiā（掐算、掐住、掐头去尾）
02我会认组词
谓：
wèi（所谓、无谓、称谓）
拳：
quán（拳头、拳术、握拳）
襟：
jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）
膊：
bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）
瓶：
píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）
怖：
bù（恐怖、可怖、白色恐怖）
欺：
qī（欺负、欺生、仗势欺人）
03多音字
划：
huá（划船）huà（计划）
背：
bèi（背光）bēi（背负）
扇：
shān（扇动）shàn（扇子）
觉：
jué（觉悟）jiào（午觉）
吓：
xià（吓唬）hè（恐吓）
04近义词
相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫
故意——有意痛快——畅快结实——壮实
恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃
无缘无故一平白无故
05反义词
害怕——勇敢安全——危险欺负——保护
故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱
无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳
06词语解释
无所谓：
不在乎；没有什么关系。
神气：
自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：
由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：
没有什么原因，平白无故。
欺负：
用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮：
（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
惊呼：
吃惊地叫喊。
惹怒：
指处于被激怒的愤恨状态。
扇动：
（像像扇子的东西）。
本文指的是扇动翅膀。
助威：
帮助增加声势。
昏乱：
头脑迷糊，神志不清。
纷纷：
（许多人或事物）接二连三地。
摇摇摆摆：
向相反的方向来回地移动或变动。
文中指鹅行走不稳的样子。
07句子解析
1.大家都说：
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。
两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。
简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.我们看到鹅，那就完全两样了：
总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我吓得脚也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。
有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
08问题归纳
1.课文按什么顺序来写？
课文主要写了一件什么事?
课文按事情发展顺序来写。
先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。
接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
2.讨论：
说一说这是一只怎样的老公鹅？
这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?
我们应该怎么做?
“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。
我们应该从事实出发，正确地看待问题。
09课文分段
第一部分（1-4）：
写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。
第二部分（5-12）：
写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
第三部分（13-15）：
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
10课文主题
本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
作者借金奎叔的话告诉我们：
看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
11课后习题
1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：
感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等
2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时：
总是远远地站在安全的地方才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
说明“我”怕鹅。
被鹅袭击时：
我吓得腿也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：
“鹅要吃我了！
鹅要咬死我了！
可见当时“我”更加怕鹅。
3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。
别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。
所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
第19课《一只窝囊的大老虎》
01我会写组词
段：
duàn（阶段、分段、段落）
俩：
liǎ（我俩、咱俩）
练：
liàn（练习、练笔、操练）
裤：
kù（裤子、短裤、棉裤）
逃：
táo（逃跑、逃避、逃离）
罩：
zhào（头罩、口罩、罩子）
亏：
kuī（多亏、幸亏、亏损）
挖：
wā（挖洞、挖开、挖坑）
撤：
chè（撤换、撤回、撤退）
堂：
táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）
砸：
zá（砸锅、搞砸、砸碎）
锅：
guō（饭锅、锅台、锅盔）
02我会认组词
囊：
náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）
露：
lòu（露面、露怯、出头露面）
羡：
xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）
角：
jué（主角、角色、角斗）
殷：
yīn（殷切、殷实、殷殷）
豁：
huò（豁达、豁口、豁然开朗）
撇：
piě（撇嘴、撇开、两撇）
霉：
méi（发霉、倒霉、霉味）
哄：
hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）
拙：
zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：
āi（唉声叹气）
砸：
zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）
03多音字
露：
lòu（露马脚）lù（露珠）
角：
jué（角色）jiǎo（号角）
哄：
hōng（哄笑）hòng（起哄）hǒng（哄孩子）
唉：
āi（唉声叹气）ài（唉！
可惜）
04近义词
轮流一一轮换期待一一渴望危机一一危险
等候一一等待通情达理一一善解人意
05反义词
危机一一安全通情达理一一蛮横无理垂头丧气一一精神抖擞
06词语解释
窝囊：
无能；怯懦。
角色：
戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：
深厚而急切。
排练：
排演练习。
危机：
潜伏的危险。
通情达理：
懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：
形容全屋子的人同时大笑。
笨拙：
笨；不聪明；不灵巧。
砸锅：
比喻办事失败。
垂头丧气：
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
07句子解析
1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:
“就这样吧，你扮老虎。
”
从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。
2.“不会豁虎跳算什么老虎。
”他撇了撇嘴。
动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。
3.真没想到，事到临头还会出现危机。
我看着老师的脸，就怕她改变主意。
这是“我”被别的小朋友责难时的心理。
表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
4.老师真是个通情达理的好老师。
写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。
表达了“我”对老师的感激之情。
5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。
6.后来呢？
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。
08问题归纳
1.课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
2.这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。
想一想：
这样写有什么好处？
因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。
3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？
害怕吗？
为什么？
充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。
4.演出的结果是怎样的呢？
为什么会有这样的结果？
结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。
5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得“我”真是一一只窝囊的大老虎吗?
我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。
所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎。
09课文分段
第一部分（1-2）：
写“我”一直想上台表演。
第二部分（3-19）：
写“我”上台扮老虎，演出没成功。
第三部分（20-21）：
写“我”演出失败后寻找失败的原因。
10课文主题
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。
文章表现了“我”的求真精神。
11课后习题
1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
2.结合生活经验说一说：
“我”的演出窝囊吗？
可以怎么开导“我”？
“我”的演出窝囊。
因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。
表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。
我们可以这样开导他：
同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。
以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！
第20课《陀螺》
01生字组词
否：
否则是否否认否定否决可否
旋：
旋转盘旋回旋螺旋凯旋旋即
况：
况且情况实况近况以古况今
兵：
官兵士兵兵器兵法纸上谈兵
败：
失败战败打败败兴身败名裂
仍：
仍然仍旧仍是仍操旧业
尤：
尤其尤甚尤为尤妙怨天尤人
恨：
悔恨遗恨怨恨仇恨恨入骨髓
帅：
帅气元帅统帅帅才将帅挂帅
预：
预料预备预先预见预约干预
溃：
溃败溃散崩溃溃决溃不成军
品：
品茶食品商品人品品学兼优
丑：
丑陋丑态丑名出丑家丑丑小鸭
豪：
自豪英豪文豪豪爽豪言壮语
02多音字
钉：
dīng钉子dìng钉扣子
旋：
xuán旋转xuàn旋风
挨：
ái挨打āi挨家挨户
削：
xiāo削苹果xuē剥削
03形近字
旋（旋转）旅（旅游）
仍（仍旧）扔（扔掉）
尤（尤其）优（优秀）
恨（仇恨）很（很好）
溃（溃败）贵（昂贵）
豪（自豪）毫（毫米）
04词语解释
顾名思义：
看到名称，就联想到它的意义。
妩媚：
形容女子、花木等姿态美好可爱
重整旗鼓：
指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。
绰号：
外号。
得心应手：
心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：
神志不清；精神不集中。
嘲笑：
用言辞笑话对方。
不伦不类：
不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
挑衅：
借端生事，企图引起冲突或战争。
摇头晃脑：
形容自得其乐或自以为是的样子。
不动声色：
内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
溃败：
（军队）被打垮。
文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
05反义词
增加——减少快乐——难过
接受——拒绝溃败——胜利
06近义词
增加——增添奋力——努力
况且——何况质量——品质
寻找——寻觅懊恼——烦恼
注意——关注英武——英勇
尤其——特别嘲笑——讥笑
预料——预测寂寞——寂寥
傲慢——骄傲顽强——坚强
07课文主题
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。
作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。
08课后习题答案
1、朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：
作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。
2、读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
（为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。
）
这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。
（5）这真是个辉煌的时刻!
我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。
3、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。
所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
第21课《古诗三首》
1我会读组词
塞：
sài（塞外、塞北、关塞）
秦：
qín（秦腔、秦岭、秦国）
征：
zhēng（征兵、征战、征文）
词：
cí（歌词、词语、单词）
催：
cuī（催促、催眠、悲催）
醉：
zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）
杰：
jié（杰出、英杰、英雄豪杰）
亦：
yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）
雄：
xióng（雄鸡、雄风、雄壮）
项：
xiàng（项链、颈项、强项）
02我会认组词
将：
jiàng（将领、将士、将官）
03多音字
还：
huán（归还）hái（还是）
度：
dù（度假）duó（揣度）
为：
wéi（以为）wèi（为什么）
04作者简介
王昌龄（698—约757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：
《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰（687—726），字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）。
主要作品：
《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照（1084—约1155），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：
《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
05理解诗意
《出塞》：
在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《
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