背影的导学案含答案.docx
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背影的导学案含答案
《背影》的导学案
一、导学目标
1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描述的特点;
2、通过关键语句表达特殊的情感;
3、领会本文表现的父子间的情感,继承中华民族传统美德;
二、学习进程
(一)自主学习
一、正音辩形释义
栅栏()差使()照看行李()橘子()狼藉()妥帖()交卸()奔丧()迟疑()晶莹() 蹒跚() 颓唐() 琐屑()迂腐()赋闲()簌簌()试()
二、依照所给的拼音,为以下多音字组词
差:
chāi()chā()chà()丧:
sāng()sàng()
禁:
jīn()jìn()奔:
bēn()bèn()
栅:
zhà()shān()
3、说明以下词语
交卸:
;灾患丛生:
奔丧:
;触目伤怀:
迟疑:
;情郁于中:
迂腐:
;不能自已:
蹒跚:
;颓唐:
琐屑:
;晶莹:
4、文学常识
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,和一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文,写于1925年。
作者曾说:
“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。
那时读了父亲的信,真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多益处,专门是《背影》里所表达的那一回,想起来跟眼前一样无二。
我这篇文只是写实,……”
(二)走进文本
(1)作者回忆了父亲的那些情形?
(2)文中显现了几回流泪,其缘故别离是什么?
(三)课堂精炼
(1)文中一共写了父亲几个背影?
其作用是什么?
以什么为线索进行叙事的?
(2)请简要归纳课文的中心意思?
(3)阅读第六段,回答下列问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词,分析其表达到效?
②文中父亲说的话不多且超级简练,但每一句都包括了他对儿子的拳拳深情,请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此,没必要难过,好在天无绝人之路?
”
B、他说:
“没关系,他们去不行!
”
C、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”
D“我走了,到那里来信!
”
E、“进去吧,里边没人。
”
(四)拓展延伸
(1)咱们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的明白得。
例句:
父爱如虹,闪耀漂亮的辉煌;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干枯的心灵。
我的仿写:
______________,______________;_______________,____________;______________,______________。
(2)读了本文和《背影》,必然触发你对父亲的情感吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或连续串的动作,100字左右。
写一个细节。
适看成点描述。
(五)课后反思:
十一背影(答案卷)
一、导学目标
5、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描述的特点;
6、通过关键语句表达特殊的情感;
7、领会本文表现的父子间的情感,继承中华民族传统美德;
二、学习进程
(一)自主学习
一、正音辩形释义
栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)橘子(jú)狼藉(jí)妥当(tiē)交卸(xiè)奔丧(sāng)迟疑(chóuchú)晶莹(yíng) 蹒跚(pánshān) 颓唐(tuí) 琐屑(xiè)迂腐(yū)失业(fù)簌簌(sù)试(shì)
二、依照所给的拼音,为以下多音字组词
差:
chāi()chā()chà()丧:
sāng()sàng()
禁:
jīn()jìn()奔:
bēn()bèn()
栅:
zhà()shān()
3、说明以下词语
交卸:
;灾患丛生:
奔丧:
;触目伤怀:
迟疑:
;情郁于中:
迂腐:
;不能自已:
蹒跚:
;颓唐:
琐屑:
;晶莹:
8、文学常识
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,和一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文,写于1925年。
作者曾说:
“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。
那时读了父亲的信,真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多益处,专门是《背影》里所表达的那一回,想起来跟眼前一样无二。
我这篇文只是写实,……”
(二)走进文本
(1)作者回忆了父亲的哪些情形?
答案(略)
(2)文中显现了几回流泪,其缘故别离是什么?
四次:
第一次(我)不由簌簌地流下眼泪。
第二次我的眼泪专门快又来了。
第三次,我的眼泪又来了。
第四次在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。
缘故:
徐州见父——难过的泪望父买橘——感激的泪
父子分手——怅惘的泪北京思父——心酸的泪
(三)课堂精炼
(1)文中一共写了父亲几个背影?
其作用是什么?
以什么为线索进行叙事的?
“背影”既是文题,也是文章组织材料的线索。
文章中背影总共显现四次:
开篇最不能忘记的背影,写出了对父亲的深沉想念之情;中间车站买橘时的背影,写出了父亲的一片亲子深情;车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无穷顾惜依恋;结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切想念。
文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的刹时,运用朴实无华的语言,既让咱们看到了父亲“形”的方面的特点,也向咱们展现了父亲“神”的方面的本质特点。
给读者留下了极为广漠的想象空间。
(2)请简要归纳课文的中心意思?
通过作者奔丧完毕,父子在浦口车站依依送别的情景,表现了真挚永久的父子深情。
(3)阅读第六段,回答下列问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词,分析其表达到效?
“探”,体胖动作不灵便,警惕翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又能够想象父亲爬月台的费力;“缩”,两脚无处可蹬,把如何爬写得更细致;“倾”,爬上月台尽管十分艰巨,但又十分尽力。
极力勾画了父亲艰巨的背影,形象的表现了父亲对儿子的爱。
②文中父亲说的话不多且超级简练,但每一句都包括了他对儿子的拳拳深情,请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此,没必要难过,好在天无绝人之路?
”
B、他说:
“没关系,他们去不行!
”
C、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”
D“我走了,到那里来信!
”
E、“进去吧,里边没人。
”
这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。
如:
“我走了,到那里来信!
”
父亲惦念着儿子旅途是不是平安。
“进去吧,里边没人。
”父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李。
(四)拓展延伸
(1)咱们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的理解。
例句:
父爱如虹,闪耀漂亮的辉煌;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干枯的心灵。
我的仿写:
______________,______________;_______________,____________;______________,______________。
(2)读了本文和《背影》,必然触发你对父亲的情感吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或连续串的动作,100字左右。
写一个细节。
适看成点描述。
(五)课后反思: