写作发挥联想和想象教案.docx

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写作发挥联想和想象教案

第六单元发挥联想和想象

一、创设情境引入新课

第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。

1、“唉，可怜的孩子!

”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。

2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。

“哦，我的天！

”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行

【文题再现】

本单元的作文题目是：

一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：

“那一天，发生了一件奇怪的事。

”其他同学依次写下去。

二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。

你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。

下面的这些事物，引起你怎样的联想？

小溪烈日椅子数字“1”三角形

请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。

三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。

不少于500字。

写出初稿后，要认真修改。

【思路点击】

一、1.注意故事情节的一贯性、传承性。

不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。

2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。

2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。

三、1这是一篇典型的想象作文。

联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。

2.可以运用夸张的手法。

写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。

我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。

3.。

我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。

【写法举要】

所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。

下面介绍几种常见的联想模式。

一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。

对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。

随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。

二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。

假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。

人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。

所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。

三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。

将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。

在具体写作中，我们还要注意以下几点。

一、观察生活，表现生活。

想象不是胡编乱想，要符合生活实际。

只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。

动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。

比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。

然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。

三、想象美好，立意深刻。

想象文必须要有一个“美好”的中心思想。

如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

 【美文赏析】

小溪的故事

在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋友，孤独地生活着。

有一天，它决定去旅行。

一大早，小溪就收拾好东西出发了。

它想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。

小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力终于绕过了它。

“好美呀!

”小溪发出了一声感叹。

蔚蓝的天空，洁白的云朵，山上美丽的野花……它看得入迷了。

突然，小溪脚下一滑，从山上掉了下来。

它害怕地闭上了眼睛，心想：

“完了，这回肯定没命了!

”它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉风迎面而来，感觉舒服极了。

小溪慢慢地睁开了眼睛，啊!

原来它已经变成一个壮观的瀑布了。

后来，有许多人都来看它，小溪很高兴。

又过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了。

于是小溪再次踏上了旅程……

　 小溪沿着干枯的河床向前走去，它看见前面的河床上有一个小水坑，几条小鱼靠着仅存的一点河水生存，水坑旁边横七竖八地躺着一些快干死的小鱼，小溪赶紧流了过去。

溪水流进了坑里，又渐渐地漫了出来，周围的小鱼都得救了。

它们快乐地在水中游来游去，感激地对小溪说：

“谢谢你，是你救了我们!

”小溪说：

“这算不了什么，是我应该做的。

对了，这里的河流为什么都干枯了呢?

”小鱼们说：

“这里有一年没有下雨了，有一部分河水蒸发了，另一部分流到下游去了。

听去过下游的鸟儿说，下游有一个村庄，庄稼都旱死了，没有水，人们就要渴死、饿死了……”小鱼的话还没说完，小溪就箭一般冲向了下游，它要去救那些人们。

　  在去下游村庄的路上，小溪看到了许多悲惨的景象：

河流两岸的树木和植物都枯死了，土地裂开了一条条缝，两三只小鸟站在木桩上为失去家园而伤心地鸣叫着，动物们为了寻找水源纷纷离开了自己的家园……小溪下定决心要拯救这里的生命，就算耗尽自己所有的力量，也不放弃!

　 正想着，它已来到了下游的小村庄。

这里果然像小鱼说的那样，十分荒凉。

一个人望着枯死的庄稼，哭倒在地上。

他不经意地回头一看，发现了小溪，愣住了，接着又惊愕地揉了揉眼睛，来确认他没有看错。

那个人从地上站起，跑过来，弯下腰，贪婪地喝了起来。

他真是渴坏了。

他喝完后，又抬起头，用沙哑的嗓子朝村子的方向喊道：

“有水啦!

大家快来呀!

“不一会儿很多人从村子里跑了出来。

当他们看见小溪的时候，眼睛里充满了惊奇、激动和喜悦，围着小溪喝起水来。

随后，村民们用溪水浇田、洗脸、做饭……小动物们也都来饮水。

过了儿天，溪边的小草悄悄地长了出来，这里又恢复了生机。

这一切，小溪都看在眼里。

看到自己成功了，它有一种说不出的高兴，但它也明白，自己的生命已经奉献给了这里，它就要枯竭了!

　 一天清晨，小溪用它最后一股清水滋润了这片她热爱的土地，悄悄地消失了……

开篇点出小溪：

它不满足于孤独地、毫无价值地存在着。

仅仅是被人欣赏，也不是小溪所追求的的存在价值。

挽救了小鱼的生命，这是小溪追求的存在价值之一。

同时，通过对话描写引出了下文。

环境描写，与后文生机勃勃的景象形成对比，突出了小溪对人类做出的贡献。

篇末点明主题：

只有为人类做奉献，才是最幸福的，哪怕是献出自己的生命。

点评：

本文通过丰富的联想和想象，构思了一篇童话。

最初，小溪“没有一个朋友，孤独地生活着。

”它的生命毫无价值，但是它不满足于这种生活，于是决定去旅行，“旅行”其实就是为了实现自己的生存价值。

先是不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了快要干死的小鱼，最后，将它的生命奉献给了它热爱着的土地，彻底实现了它的生命价值。

至此，小作者所要表达的思想也就传达了出来：

只有将自己的生命融入到为人类做贡献之中，生命才有意义。

小溪·河流·大海

在一座山脚下，从石壁里冒出了一股清泉，流在地上，汇成一条清澈的小溪。

这条小溪越来越长，最后一直延伸到一座茅屋前。

　　不知过了多长时间，小溪的水越来越多，越来越深。

于是，他就认为自己是世界上最大的水源，所以时常得意地自言自语：

“看我多大多深呀，谁也比不过我。

”

　　树上的小鸟，冲着他大叫起来：

“你说什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比试。

”

　　小溪一听，不高兴了：

“这河流是什么东西，怎能跟我相提并论，我这就去找他。

”

　　于是，小溪马上找到河流，开门见山地问：

“我想跟你比比谁最大，可以吗？

”

　　河流一听，傲慢地说：

“就你也想跟我比，简直是不知天高地厚。

”

　　“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体，一直延伸到那座茅屋。

　　河流一见，差点笑掉大牙：

“才这么大，我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。

”说完，河流也抖开身子，果然比小溪大得多。

　　小溪虽然输了，但他却不服气。

他们两个争的面红耳赤。

这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了，你们听说过大海吗？

去找大海吧，找到了大海，就知道谁才是最大的。

”

　　他俩找到大海一看，惊呆了，大海大得简直无法形容，天连着水，水连着天，大海里波涛汹涌，一浪高过一浪，海水撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。

他俩顿时像泄了气的皮球：

“我们骄傲自大，都以为自己了不起，和大海相比，我们太渺小了。

”

　　大海听了，笑着说：

“其实我也算不了什么，要不是你们把水流进我的体内，我根本就不会有这么大。

”

　　小溪和河流听了，不禁对大海肃然起敬。

从小溪的发源写起。

也从侧面表现出了小溪的渺小。

通过对话描写展开故事情节，表现出小溪夜郎自大的心态。

“笑掉大牙”、“面红耳赤”，通过这一系列的神态描写，表现出了小溪和河流的自傲自大。

大海的谦虚与小溪和河流的自大形成了鲜明的对比，突出了文章的主题。

点评：

这篇童话运用对比的手法突出了主题思想：

越是有知识的人越谦虚，越是没有知识的人越是自傲自大。

文章通过对话展开故事情节，结构条理清晰，过渡自然紧凑，所塑造的三个形象——小溪、河流和大海，个性较为鲜明，是一篇成功的童话习作。

假如我是一支歌

歌到情处泪自流。

歌儿，如同一泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵；歌儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤……

假如我是一支歌，我要在傍晚间的烛光里轻轻响起。

没有言语，只有那轻盈荡漾的旋律。

我愿化作一支歌儿，在母亲的耳畔悄悄响起，让言语化作那跳跃的音符，赶走母亲的疲惫，抚平她那紧皱着的眉头。

母亲是那大海的化身，用宽广的胸襟接纳了我的点点滴滴。

母亲是那花海的化身，用一簇簇鲜花装饰我的梦想。

母亲是那阳光的化身，用轻盈的手编织着我的生活，为我成长的蓝天粉砌了一层光彩。

假如我是一支歌，我要在宁静的清晨里轻轻响起。

我要为那群失去爹娘的孩儿们旋起我快乐的音符，让他们在悦耳的歌声中感受生活赋予的感动，让他们在美妙的清晨里燃烧起梦想的希冀，让他们不再流泪，不再自卑，让他们重新拾起翅膀在蓝天飞行，让他们能在每一个清晨幸福微笑地说：

“我很快乐！

”

可怜的孩子们，上天给予你们如此坎坷的命运，让你们无法像其他孩子生活在爱的襁褓中。

没妈的孩子像根草？

不，生活并没有抛弃你们。

抬头看看天吧，那阳光多么明媚！

远方，幸福在向你们招手！

假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日轻轻响起。

我要响遍整个田野，响遍整个角落。

我要用我欢快的舞蹈让农民伯伯们不再咒骂夏日的炎热，让他们的汗水在愉快的丰收里消融，让他们的心情在风干的汗水后释怀，让他们舒展开额上紧皱的双眉。

一缕稻香，一捧黄澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，这一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？

让我轻轻响起，把幸福与快乐带到他们的心灵深处，让这一切在他们的心底悄悄沉淀，直到永远。

假如我是一支歌，那么我愿唱遍每个角落，让我们生活的星球处处是微笑，处处是快乐，让寂寞与悲伤永逝，让快乐与幸福长存.

运用排比、