新版苏教版二年级语文上册识字8同课异构优秀教案作业题及答案.docx

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新版苏教版二年级语文上册识字8同课异构优秀教案作业题及答案

新版苏教版二年级语文上册识字8同课异构优秀教案作业题及答案

识字8

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

2.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

学会生字，正确书写。

读背儿歌。

【教学难点】

了解形声字的构字特点，提高识字能力。

【教学素材】

1.形声字相关知识。

2.相关儿歌。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

教具准备

　多媒体课件，识字卡片。

教学过程

一、导入新课

1.小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”（课件出示：

识字乐园）去逛一逛，你们想去吗？

不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。

（课件出示1）

“四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。

”

2.师读谜面后过渡：

小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？

（书包）

3.小朋友真聪明，一下子就猜对了，让我们一起进入“识字乐园”吧！

（板书课题：

识字8）板书课题，齐读课题。

二．识字识词

我们班的小朋友啊，都是识字小能手。

用你端正的坐姿告诉老师，你准备好了。

1.认识“包”（课件出示2）

（1）谁会读？

　　　　指名读，正音，齐读。

（2）理解字义。

原来“包”是个会意字。

它的外边是个“勹”。

中间是个“巳”（sì）字，“象子未成形”，最初的意思是“裹”。

“包”具有既表音又表意的特点。

（3）组词说话。

　　　　书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？

（组词：

皮包、背包……）　　　　

哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？

（例如：

肉包、面包、小笼包……）

　　　　拿到新书，我们总要包书皮，这里的“包表示动作，我们还可以包什么？

（组词：

包粽子、包饺子……）

　　　　……　

2.认识“炮”（课件出示3）

（1）跟老师来读这个字。

教读，指名读。

（2）交流记字的方法。

猜猜“炮”为什么用“火”字旁？

因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的。

偏旁“火”表示字的意义。

　　　（3）介绍一下“炮”的知识：

炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。

你能

　　　（4）读词语“火炮”。

出示图片帮助学生理解。

3.认识“饱”（课件出示4）

（1）让学生自由练读，指名读，教师正音，区别“炮”的读音。

（2）交流记字方法。

食字旁的字与什么有关系？

（食物）

　　　（3）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

　　　（4）认读词语“饱满”。

出示看图片，这些豆荚长得怎么样？

豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。

指名读词。

（5）今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!

这也叫“饱满”。

再“精神饱满”地读一遍。

4.认识“泡”（课件出示5）

（1）指名读，正音，齐读。

（2）认读“水泡”。

教师吹泡泡，引导学生观察理解。

与水有关,水形成的圆溜溜的东西。

指导读好叠词:

两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。

（3）你还在哪里见到过泡泡？

学生交流：

①肥皂泡，泡沫，泡泡糖……

②表示东西长时间浸在水里的意思:

泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……

　　③虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:

灯泡。

5.认识“苞”（课件出示6）

（1）出示图片，让学生观察，认识花苞。

（2）“苞”为什么是草字头？

（因为是植物）

（3）如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。

马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀!

（4）读词语“花苞”，引导用上词语说句子。

三、揭示规律

出示：

包、炮、苞、饱、泡（课件出示7）

1.读一读，你们发现这些字的的共同点了吗？

　都有“包”，拼音都有“ao”

　　　　对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。

2.讲解形声字。

（课件出示8）

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

3.教授歌诀：

“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。

”

4.再读读生字，着重引导学生读准字音:

“泡”“炮”声母是“p”，“包”“苞”“饱”的声旁是“b”.

四、指导写字

小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它舒服的家，你们能准确地把它们送回家吗？

1.出示今天学的字：

饱、泡。

（课件出示9）还认识这些字吗？

大家读。

2.了解字的笔顺。

生书空。

认清字的每一笔在田字格中的位置。

教师范写，并提示如何才能写得漂亮。

“饱”字左右两边的第二笔要持平。

右边的“包”的最后一笔要写得饱满，

“泡”字左窄右宽，三点水不要写成上下一线，要略有弧度才好看。

4.生字描红、书写。

    小朋友，写字有“两个宝”。

一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：

二是用小手认认真真地写。

    写之前我们先练练写字姿势。

三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。

接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。

5．拿出生字本，练一练，每个生字写两个。

五、课堂小结

   今天，我们认识了几个汉字宝宝，还学了词语，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？

 回家给妈妈爸爸说说自己课上的收获吧！

课堂作业新设计

1.读一读，填一填。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，

（2）“包”加上“”变成“”，可以组个词，叫“”

（3）“包”加上“”变成“”，可以组个词，叫“”

（4）“包”加上“”变成“”，可以组个词，叫“”

2.你说说“包”字还能加上什么偏旁？

“包”字家族还有很多哪些成员？

你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。

3.制作生字转盘卡。

参考答案：

1.

（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，

（2）“包”加上“艹”变成“苞”，可以组个词，叫“花苞”

（3）“包”加上“饣”变成“饱”，可以组个词，叫“饱满”

（4）“包”加上“氵”变成“泡”，可以组个词，叫“水泡”

2.抱、跑、刨、胞、袍、咆等。

3.略。

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。

2.能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话，进一步感受课文优美情景。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、情景导入

　1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？

（课件出示10）

（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。

（贴金鱼图）

（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。

（贴荷花图）

　2.看，多美的一幅画呀！

（课件出示11）你能把这么美的画说一说吗？

　　　　指名说。

　3.教师描述：

小池塘里长满了荷叶，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。

看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！

4.今天我们继续学习识字8。

2、学习儿歌

还有一首优美的儿歌描画了这幅图，想学吗？

　1.自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。

　2.小朋友读得真棒！

小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！

小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。

（1）出示“吐”和“嘴”字。

（课件出示12）指名学生读，教师教读，要求学生“吐”的韵母是“u”,读时嘴巴要突出，口型要到位。

指名读，齐读。

（2）指导写“吐”和“嘴”字。

3.教师范读儿歌，指名读。

4.出示图画，引导看图，说说看到的景色。

（课件出示13）

图上画了哪些景物？

按顺序连起来说几句话。

看到这幅图，你想到了哪些成语和古诗？

学生汇报

3．读背儿歌

真厉害，这么短的时间你就读懂了儿歌。

想不想把这一路的风景都映在你的小脑袋里？

老师这里还有三关，愿意来挑战一下吗？

（课件出示14）

1.看谁读得流利。

（1）喜欢这首儿歌吗？

下面我们来一次比赛，看谁读得流利。

先自己练一下吧。

（2）练习读给小组的小朋友听，看谁读得流利。

2.看谁读得有感情。

刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!

现在老师要提一个更高的要求，行不行？

真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：

这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的。

（1）逐句指导四句话：

读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。

　　读出荷花苞的美。

　　小金鱼吐泡泡的有趣。

（2）指名读，其余学生可以闭着眼睛听。

（3）学生相互评价，教师鼓励。

（4）要求学生边想象画面边读，会读的更好。

3.看谁背得快。

（1）你能把这首儿歌背诵给大家听吗？

（2）自己练习

　　　　　（3）指名背诵

　　　　　（4）男女生比赛

　　　　　（5）配乐背诵

四、拓展迁移

1．小池塘是美丽的，尤其是小金鱼和荷花，那小池塘了还会有哪些事物呢？

学生自由交流。

2.说说荷花苞在笑什么？

（它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。

两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。

）

3．学生绘画。

指导孩子根据儿歌，结合插图，画一幅美丽的鱼戏荷花图。

学生创作，作品展示，全班评议。

（课件出示15）

5、课下读背（课件出示16）

小池宋（杨万里）

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.

课堂作业新设计

1.读一读，填一填。

一撇横折钩，小巳藏里头。

草上花含苞，水边鱼吐泡。

有食吃个饱，有火放花炮。

有手能搂（），有足便能（）。

2.“摘苹果”的游戏。

　　泡炮苞饱　

一朵朵含（）欲放的菊花真美呀!

春节那天,家家户户都会放鞭（）。

这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真（）啊!

活动课上,同学们在操场上开心地吹（）（）。

3.请你用这几个词写几句话。

（不会写的字用拼音代替）

金鱼荷花池塘蜻蜓荷叶

参考答案：

1.依次是：

抱、跑

2.依次是：

苞、炮、饱、泡泡

3.略

板书设计：

识字8

饱泡吐嘴

金鱼荷花

【教学反思】

1.本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。

主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，因此，在教学这一课时，我很注重这一点。

首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点。

2.其次，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌握了比较中理解，理解中记忆的方法。

最后让孩子自己去观察、探究、发现，引导孩子自己观察发现这些字哪些一样，哪些不一样，主要是从字音、字形上引导分辨这样的识字教学比较有方法性，让学生交流合作，自主探索规律。

同课异构

创新教案

《识字8》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

《语文课程标准》指出：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注