五年级语文后进生辅导总结4篇.docx

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五年级语文后进生辅导总结4篇

　　五年级语文后进生辅导总结第1篇转化后进生是每个老师义不容辞的职责。

每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？

首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。

在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。

只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。

这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

　　一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。

但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。

其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。

老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。

反之，你是笨蛋，笨猪你是倒数第一，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。

因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

　　二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。

通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。

其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的闪光点，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。

因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的闪光点，巧妙地挖掘这些闪光点。

一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。

例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。

经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。

经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

　　三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。

教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。

后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。

关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

　　四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。

有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。

作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的,探索教育学生改正错误的教育方法。

这样既能使学生有进步,又能密切师生关系。

　　五、转化后进生要有耐心转化后进生非一日之功。

由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。

因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

　　总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。

只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。

用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

　　五年级语文后进生辅导总结第2篇后进生是班内最难管理的一部分学生，也是在班内起重要作用的一部分。

这部分学生有的是素质比较高、学习认真，但成绩差;有的是很聪明，但调皮捣蛋、爱做小动作。

因此，对这一部分学生要因材施教。

　　辅导措施：

　　1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取一把钥匙开一把锁的办法，有针对性地做好教育转化工作。

　　2、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较顽固，可能越转越差。

对后进生的跟踪要特别需要两心、三不：

一要信心，二要耐心;一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。

　　3、降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生开绿灯，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐产生兴趣。

　　4、定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。

　　5、细心寻找差生的发光点，帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

　　五班语文科后进生辅导措施及记录后进生是班内最难管理的一部分学生，也是在班内起重要作用的一部分。

这部分学生有的是素质比较高、学习认真，但成绩差;有的是很聪明，但调皮捣蛋、爱做小动作。

因此，对这一部分学生要因材施教。

辅导措施：

1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取一把钥匙开一把锁的办法，有针对性地做好教育转化工作。

　　2、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较顽固，可能越转越差。

对后进生的跟踪要特别需要两心、三不：

一要信心，二要耐心;一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。

　　3、降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生开绿灯，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐产生兴趣。

　　4、定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。

　　5.细心寻找差生的发光点，帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

五1班语文科后进生辅导措施及记录后进生是班内最难管理的一部分学生，也是在班内起重要作用的一部分。

这部分学生有的是素质比较高、学习认真，但成绩差;有的是很聪明，但调皮捣蛋、爱做小动作。

因此，对这一部分学生要因材施教。

辅导措施：

　　1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取一把钥匙开一把锁的办法，有针对性地做好教育转化工作。

　　2、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较顽固，可能越转越差。

对后进生的跟踪要特别需要两心、三不：

一要信心，二要耐心;一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。

　　3、降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生开绿灯，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐产生兴趣。

　　4、定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。

　　5.细心寻找差生的发光点，帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

　　五年级语文后进生辅导总结第3篇小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。

中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。

为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。

　　二、后进生辅导的界定：

小学习作后进生是一支特殊的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。

在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的困境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。

　　三、后进生辅导的研究目标：

在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵飞翔，享受到习作成功的快乐。

　　四、后进生辅导的研究内容：

　　1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。

　　2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。

　　3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。

　　5、改进小学中年级后进生习作评价方式研究。

　　作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感交流、彼此感染的过程。

教师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。

教师热爱后进生，师生情感融洽，配合默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。

在教学民主、轻松愉快的师生关系下，后进生的学习热情才高，对教学过程的主动参与度才显著加强。

因此，教师要十分重视师生情感的融洽，特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。

可采取以下措施：

经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，逗他们说话，消除他们的焦虑感。

　　写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提前指导，让

　　他们有习作心理准备。

　　作文课上与课后，多给后进生个别指导。

　　后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地初评，避免交本后重做。

　　允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。

　　把命令改为建议。

严厉的命令往往会导致对立情绪的产生，因此，教师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议他们怎样做。

　　经常开展作文咨询活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑提

　　供方便。

　　广泛听取后进生对教师作文教学的意见，采用召开座谈会、个别

　　谈心、递小纸条等形式。

　　与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。

　　开展手拉手、共前进活动，设立热心人奖，激发全班同学都来关

　　心帮助后进生。

　　叶圣陶说：

学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定

　　他的想法和写法。

学生的自我表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们未来的写作心态产生不可估量的积极影响。

　　因此，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。

对后进生的作文评分有以下一些方法：

　　暂不打等级。

传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的满足。

有的通过对某篇作文的一次写作，刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好望分兴叹便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。

如果我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，从而提高作文水平。

　　五年级语文后进生辅导总结第4篇转眼间这学期即将结束。

从九月份到现在的辅导后进生工作，一直在顺利的开展中，现将具体的转化工作小结如下：

从整体情况来看，我们班的后进生所处的环境：

首先，大多数后进生因为家庭背景不佳，成为学生学习成绩落后的直接原因。

其次，多数后进生学习兴趣很低，对学习的态度不够端正，可以说心有余而力不足，不能做到集中注意力、上课爱做小动作、作业马虎甚至是不完成。

这种不爱学习的态度也是后进生的一个共性。

我们班闫威就是其中的后进生代表之一，在语文课堂上，表现的确实很突出。

　　他们的主要表现及原因：

席佳琦，学区内生源，他的家庭比较特殊，父母离异，父亲工作繁忙，母亲不在身边，这个孩子在课堂上很沉闷，主要是行为规范上存在问题，表现在上课喜欢聊闲天，下课追逐打闹等。

原因分析：

该生个性比较极端，喜欢打架，不善于语言沟通，没有良好的学习习惯。

　　闫威同学，是去年转过来的学生，外来务工子女，刚到这个班时很安静，不与同学们玩耍，经常受欺负。

但经过一段时间的接触，他很开朗，爱笑，慢慢的融入了新的班级。

上课时总是走神，有时候低头不语，偶尔会哗众取宠，在家偷玩手机，课下作业完成不了。

原因分析：

他自己的语文基础薄弱，来到新学校适应较慢，自己没有很强的自主管理能力并且有多动症。

　　10月份后进生教育措施及效果1．单独辅导，针对课上的问题进行沟通，让他们认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。

　　2．找闪光点席佳琦喜欢体育，长短跑以及体育运动很不错，抓住这点，我和体育老师沟通，发挥其长处尽可能加以任用，并且让他负责班级跳大绳训练的工作。

田宇阳抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。

　　3．与他们的家长联系，家庭教育和学校教育相结合。

　　4．耐心不急躁。

虽然他们能认识到自身的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。

对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地抓反复。

　　效果：

席佳琦：

这几个星期能按时完成作业，在担任整理班级作业的过程中也学会了尊重别人，老爱说话的坏习惯也正在改正。

　　闫威：

这月的表现在课堂上能积极发言，但上课坚持不了多少时间，还是需要继续督促。

　　11月份后进生改进措施及效果1．施加压力，必须让他认识到，就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。

2．利用小组帮扶工作，给予他们学习上的帮助3．及时与其家长沟通，让家长了解学生在校的表现，一同努力。

　　效果：

唐舒灿：

在我的督促和监督中，这次期中考试也有了不小的进步，开始慢慢改正自己的缺点，在管理其他同学的作业的过程中很负责。

　　王雪婷：

从对她的教导结果看，现在她能主动的完成作业，完成听写默写任务，每天都有所改变，期中检测效果良好。