小学五年级第四单元优化作业设计.docx

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小学五年级第四单元优化作业设计

第四单元优化作业设计：

班级：

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姓名：

________

13.《钓鱼的启示》优化作业设计：

【预习提示】　　

阅读课文，填空：

1、那是鲈鱼捕捞开放日的（）一个夜晚。

2、当我一次次地面临道德（）的时候，就想起父亲（）我的话：

（）只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

【课堂作业】

一、根据“我”的心情变化，填空。

当“我”钓到大鲈鱼时，---------；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，---------；但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好------------。

事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示------------------------------。

二、给下面的问题选择恰当的解释。

1、“我”大概是在多少岁时写这篇文章的？

（）　　

A小时候；B刚满11岁；C45岁时；D34岁时。

2、“我”跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的？

（）　　

A一天夜里；B那年；C有一天；D鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。

3、“我”钓到了一条大鲈鱼，父亲为什么要“我”放回湖里去？

（）

A父亲认为还有时间可以钓到别的鱼；B父亲不喜欢鲈鱼；C父亲嫌这条鲈鱼还太小了一点；D父亲知道还未到开放捕捞鲈鱼的时间，不能捕捞这条鱼。

三、小组合作找出重点句，读句子，讨论写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。

“过了好长时间，……溅起不少水花。

”

“啊，好大的鱼！

我从来没有见过这么大的鲈鱼。

”（课文第三自然段）

“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。

”（课文第八自然段）

写出“我”不想放掉鲈鱼的理由：

————————————————————————————————————————————————————

三、根据课文内容填空。

父亲要“我”把大鲈鱼放回湖里去，是因为---------------------------------------。

“与那条鲈鱼相似的‘鱼’”这里加引号的“鱼”是指----------------------------。

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”“是”指----------------。

“非”指--------------------。

　四、理解感悟（文章阅读）。

 　　转眼间，34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

①要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

 　　②34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。

 　　1、写出词语的近义词和反义词。

 　　 近义词：

诱惑（    ）抉择（    ）启示（    ）

 　　 反义词：

沮丧（    ）永久（    ）简单（    ）

 　2、像“月光如水”这样运用了比喻的修辞手法的四字词语，你还能写出多少？

（至少要写出4个）

 　　________________________________________________________________________

 　　3、不改变句子的意思，给其换一种说法。

 　　道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

_______________________________________________________________________________

4、作者提到自己“不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。

这里的“鱼”指的是什么？

 　____________________________________________________________________________

 　　5、文中标有①②的两个画线的句子，朗读时应分别读出怎样的感情？

 　　句①应读出__________________之情，句②应读出__________________之情。

 　　6、用自己的话概括这几段文字的主要内容。

 　　__________________________________________________________________________

【拓展作业】：

根据提示写语段。

三十四年前的那个夜晚是个怎样的夜晚？

（可以写月色，可以写事情，也可以写得到的启示。

）

班级：

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姓名：

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14　通往广场的路不止一条

课外拓展阅读感悟

___________________

 　　一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。

日本的餐饮业有一个不成文的行规，即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。

洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。

果然，劳动效率便大大提高，工钱自然也迅速增加。

一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。

他毫不避讳，说：

“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗？

少洗两次嘛。

”日本学生诺诺，却与他渐渐疏远了。

　　餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗的情况。

一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生时，他振振有词：

“洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗？

”老板只是淡淡地说：

“你是一个不诚实的人，请你离开。

”

 　　为了生计，他又到另一家餐馆应聘洗盘子。

这位老板打量了他半天，才说：

“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。

对不起，我们不需要！

”第二家、第三家……他屡屡碰壁。

不仅如此，他的房东不久也要求他退房，原因是他的“名声”对其他住户（多是留学生）的工作产生了不良影响。

他就读的学校也专门找他谈话，希望他能转到其他学校去，因为他影响了学校的生源……万般无奈，他只好收拾行李搬到了另一座城市，一切重新开始。

他痛心疾首地告诫准备到日本留学的中国学生：

“_______________________________________________________。

”　　

 　　1、根据语句提示，从文中找出相应的词语。

（1）自以为理由很充分，说个不休。

（     ）

（2）伤心悔恨到了极点。

  （         ）

（3）一次次遇到阻碍或遭到拒绝。

（         ） 　　（4）实在一点办法都没有（         ）

 　　2、根据段文内容，按要求做题。

（1）第一段说“这位留学生计上心头”，这里的“计”指的是_____________________。

（2）听了这位留学生的经验介绍，日本学生却“与他渐渐疏远了”，是因为________________。

 　　（3）仅因为刷盘子时投机取巧少刷了两遍，却给这位留学生带来了一连串的意想不到的麻烦，它们是：

 　　①_____________________________________；

 　　②_____________________________________；

 　　③_____________________________________。

 　　（4）人们不能原谅这位留学生的真正原因是：

（   ）

 　　  A、他做事投机取巧   B、他喜欢耍小聪明

 　　  C、他太会强词夺理   D、他做人不讲诚信

 　　3、按要求改写下面的句子。

（1）洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗？

 　改成陈述句：

______________________________________

（2）他只好收拾行李搬到了另一座城市。

 　　改成双重否定句：

_________________________________

 　　4、文中省略号的作用属于：

（  ）

 　　 A、表示列举省略  B、表示话未说完 　 C、表示话题转换  D、表示说话断续

 　　5、想一想，这位吃尽了苦头的留学生会给后来者提出怎样的告诫呢？

请发挥你的想象，结尾处补上人物的语言。

 　　6、如果有机会与这位留学生见面的话，你会跟他说些什么呢？

 　　______________________________________________________

 　　______________________________________________________

 　　7、根据你的理解，给段文加上一个适当的题目。

积累摘抄值得每日诵读的人生感言

 　　◎办法总比困难多。

 　　◎做了或许会失败，但不做就永远都不会成功。

 　　◎人只要活着就一定会有希望，哪怕只有千分一之，万分之一，只要坚持，都会有峰回路转的时候◎事情都会有多面，在它的背面，看到是阴影，在它的正面，看到的就是阳光。

 　　◎所谓条条大路通罗马，换一种思维，换一个方式，问题也许就会迎刃而解。

 　　◎计算一下，犯愁叹气、哀怨懊恼的时间如果用来考虑解决方案，在抱怨结束时，恐怕早就想好了处理方法了。

 　　◎换一个角度思考，生活可以更精彩！

◎人挪活，树挪死。

活人，总不能在一棵树上吊死。

班级：

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姓名：

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15　落花生

　　一、二题在作业本上。

 　　三、辨析字义（给加点字选择字义，填序号）。

 　　可：

1可以2值得3适合4允许5应该

 　　1、他做的菜非常可口。

      （   ） 　　2、你上课可要好好听讲。

  （   ）

 　　3、不可随地乱扔垃圾。

      （   ） 　　4、让地荒着怪可惜的。

       （   ）

 　　5、未经许可不得随意出入。

   （   ）

 　　怪：

1奇异2责备3非常4惊异5妖魔

 　　6、你别再怪她了，她又不是故意的。

（   ） 　7、让地亩荒芜着怪可惜的。

     （   ）

 　　8、他这个人的脾气有一点古怪。

 （   ） 　　9、这没什么大惊小怪的。

     （   ）　　10、孙悟空一路上降妖捉怪。

      （   ）

 　　四、巧妙关联（填上适当的关联词语）。

 　　1、（     ）你们那么爱吃花生，（      ）把地开辟出来种花生吧。

 　　2、花生（     ）好看，（     ）很有用。

 　　3、花生做的食品（    ）都吃完了，（     ）父亲的话却深深地在我的心上。

 　　4、（   ）我们的花生收获了，（    ）在后园的茅亭里过收获节。

 　　五、要点扫描（课文回放）。

 　　1、《落花生》是一篇_________散文，着重讲述了一家人_____________的情况，通过谈论___________，揭示了学习花生_____________的品格的主旨，说明人要做____________的人，不要做___________________的人，表达了作者不为___________，只求___________的人生理想和价值观。

 　　2、课文按照__________的顺序，依次写了_________、__________、_________、________四件事，其中_____________是全文记叙的重点。

 　　3、摘抄或背诵默写文中含义深刻的句子。

（1）______________________________________________

（2）_______________________________________________

六、理解感悟（文章阅读）。

 　　父亲说：

“你们爱吃花生吗？

”

 　　我们争着答应：

“爱！

”

 　　“谁能把花生的好处说出来？

”

 　　姐姐说：

“花生的味儿美。

”

 　　哥哥说：

“花生可以榨油。

”

 　　我说：

“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”

 　　父亲说：

“花生的好处很多，有一样最可贵：

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。

”

 　　我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：

“[   ]你们要像花生，它[   ]不好看，[   ]很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

”

 　　我说：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”

 　　父亲说：

“对。

这是我对你们的希望。

”

 　　我们谈到夜深才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

 　　1、这几段文字选自课文《__________》，作者_________，笔名是__________。

 　　2、用“√”在括号内选择正确的汉字。

 　　3、在[    ]内用上恰当的关联词语。

 　　4、“成熟”一词有两种含义：

1植物的果实完全长成；2人或事物发展到完善的程度。

请根据这两种不同的含义，各写一个句子。

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________

 　　5、这几段文字重点记述的是：

（        ）

 　　A、种花生 B、收花生 C、品花生 D、议花生

 　　6、根据语段内容，完成下面填空：

（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：

姐姐、哥哥和我分别从___________、__________、_____________方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的来讲的。

（2）父亲在谈论花生的好处时，将花生的___________与桃子等水果的_________                  相较而论，突出了花生品格的可贵之处：

_________________。

 　　（3）父亲议论花生的品格时，用了_________、_________的修辞方法。

 　　（4）父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种___________________的写法。

 　　7、句子模仿秀。

 　　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

 　　人要做_______________的人，不要做_________________的人。

 　　人要做_______________的人，不要做_________________的人。

 　　8、生活中有许多平凡的人，他们具有和花生一样的品格。

学了课文后，你最先想到了那些人？

 　　______________________________________________________

　　★联想训练：

　　我们观察事物的时候，可以把眼前的事物假想成人物，想一想他们具有怎样美好的道德品质，这样，就能够为借物喻人打好基础。

想想下面的事物很容易使人联想哪些优秀的品质。

　　蜜蜂：

____________蚂蚁：

______________

　　黄牛：

____________春蚕：

______________

 　　绿叶：

____________谷穗：

______________

　　竹子：

____________梅花：

______________

　　荷花：

____________小草：

______________ 

　　★妙笔生花：

　　选取生活中的一件事物，结合自己的感受，采用借物喻人写法，完成一篇习作。

班级：

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姓名：

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16　珍珠鸟

　　一一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。

花蔓（màn wàn）颤动（zhànchàn） 挨近（āi   ái）  好奇（hǎo  hào）

 二、火眼金睛（辨字组词）。

 　　稚（    ）蜡（    ）斑（    ）睑（    ）

 　　雏（    ）腊（    ）班（    ）脸（    ）

 　三、把下列词语补充完整。

小心（）月光如（）星（）棋布垂头（）气

源源不（）络绎（）依依（）不动声（）

四、指出下列比喻句中把什么比作什么。

1、阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。

把________比作_________　

　2、它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

把_________比作__________　

3、我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

把_______________比作_______________　　

五、给加点字选择正确的解释。

色：

A颜色；B脸上表现的神气、样子；C种类；D情景；E物品的质量。

1、公园里的气球各色各样。

（）　　

2、小英喜形于色，捧着奖状跑到妈妈身边。

（）　　

3、路人行色匆匆，都在赶着上班。

（）　　

神气：

A神情；B精神饱满；C自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。

4、他说话的神气十分认真。

（）　　

5、少先队员们戴着鲜艳的红领巾，显得很神气。

（）　　

6、珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。

（）

 　六、你知道吗（文学常识）？

 　　《珍珠鸟》作者是现代作家___________，这是一篇描写生动、富有诗情画意的__________散文。

课文一细腻亲切的语言写出了小鸟由“_________”人到“__________”人的变化过程，揭示出“_______________”这样一个哲理。

 九、理解感悟（文章阅读）。

（一）

 　　白天，它这样淘气地（倍 陪赔）伴我；天色入（暮 幕 墓），它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

 　　有一天，我伏案写作时，它（突然居然果然）落到我的肩上。

我手中的笔不觉（jiàojué）停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙（竟竞）趴在我的肩头睡着（zháo zhuó）了，银灰色的眼睑盖住眸（mó móu）子，小红脚刚好给胸脯（bǔpú）上长长的绒毛盖住。

我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！

还咂咂嘴，难道在做梦？

 　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：

 　　信赖，往往创造出美好的境界。

 　　1、解释词语中加点字的含义。

 　　伏案写作（  ）生怕（  ）睡得好熟（  ）

　　2、在括号内选择音、字、词（打“√”）

 　　3、文中的“它”指的是____________，第一段文字中作者重点写了“它”的__________，第二段则重点写了“它”的_____________。

文中作者称呼“它”为“__________”，让人从中感受到作的_______________之情。

 　　4、对第一段中的“再三”，正确的理解是：

（   ）

 　　A、能进一步表现出“它”的淘气贪玩的特点。

 　　B、能更好地表现“它”对自有的热爱。

 　　C、表现出“它”对“我”的信赖与留恋。

 　　5、“信赖，往往创造出美好的境界。

”文中“它”对“我”的信赖，具体是通过什么事来表现的？

 　　___________________________________________________

（二）可爱的小鸟

 　　没有一（  ）绿叶，没有一（  ）炊烟，没有一（  ）泥土，没有一（  ）花香，只有水的世界，云的海洋。

　　一（  ）台风袭过，一（  ）孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！

……

 　　忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。

许是累了？

还是发现了“新大陆”？

水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。

可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。

水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。

清晨，当第一（  ）阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。

人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。

可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

　　小鸟给远航生活蒙上了一（  ）浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。

可小鸟憔悴了，给水，不喝！

喂肉，不吃！

油亮的羽毛失去了光泽。

是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

 　　慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。

离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。

它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1、在文中的括号内选用上合适的量词（不重复）。

缕  粒  束  层  只  片  丝  阵

 2、文中出现了这样一些词语，你能再写几个吗？

姗姗而来 嘤嘤有韵 春水淙淙 恋恋不舍

 　　   　　 ________________________________________________

 3、下面是描写小鸟外貌的语句，想一想，这样写有什么作用？

（1）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。

　　_____________________________________________________

（2）可小鸟憔悴了，给水，不喝！

喂肉，不吃！

油亮的羽毛失去了光泽。

 　　_____________________________________________________

 4、小鸟的可爱，具体的表现在以下几个方面：

 　　1_______________2_____________ 　3________________4_________________

 5、文中有两个含义深刻的句子，请把它们摘抄在下面。

（1）_________________________________________

（2）_________________________________________

 　6、用一个词语概括最后一段的内容。

_____________________________________________

 　 　　★妙笔生花：

 　　生活中一件小事情、一个小物件、一次小发现，都有可能引起我们的思考，给我们带来很大的教益和启发。

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？

从中选择一件写下来：

注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。

班级：

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姓名：

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第四单元拓展练习

一、汉字识辨写。

　　1、书法小擂台（读拼音，写词语）。

 pénɡsōnɡ    ɡàojiè     máotínɡ    yàn huì     bānbó

 shíjiàn    yòu ěr     cāozònɡ    zuǐchún     xì nì

 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

 　　捕捞（lāoláo）娇嫩（nèn  lùn）挑（tiāotiǎo）拨眸（mó móu）子

 　　绿蔓（mànwàn）沮丧（sānɡsànɡ）涟漪（yī  yǐ）挨（āi  ái）