B1M9Family.docx
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B1M9Family
课题名称
Unit1Thisismymother.
备课人
课型
New
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1、学习认读与家庭成员相关的单词father,mother,brother,sister,grandma,grandpa。
2、学习运用Thisismymother.这一句型来介绍自己的家庭成员。
教学重点
1、学习认读与家庭成员相关的单词father,mother,brother,sister,grandma,grandpa。
2、学习运用Thisismymother.这一句型来介绍自己的家庭成员。
教学难点
家庭成员father,mother,brother,sister,grandma,grandpa这些单词的认读。
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
CD-ROMCARDS
教学过程
1、Warmup
a.Greetings:
Goodmorning.Howareyou?
Howoldareyou?
b.ReviewthesongofModule8“What’sthis?
”。
2、Leadingin
(1)PPT呈现流星一家的合影,以流星的语气来介绍自己的家人,Thisismyfamily。
(2)呈现刘星父亲照片,刘星介绍“Thisismyfather.”生词卡学习father,带领学生认读father。
(3)学生自己拿出自己准备的家人照片,来介绍自己的家人“Thisismyfather.”
(4)以同样方式学习father,mother,grandma,grandpa,brother,sister等家庭成员。
3、Let’splayagame。
看谁的眼睛最亮。
快速出现家人的照片看看谁的反应最快。
4、呈现familytree,引导学生反复认读单词,并熟悉家庭成员之间的关系。
5、教师呈现自己家人的照片来介绍自己Thisismyfather…..。
6、学生之间那照片介绍自己的家人来复习巩固。
7、课文学习
(1)listenandpoint.
(2)listenandanswer.
a.Howmanyfamilynumbersarethere?
b.Whoarethey?
(3)listenandrepeat.
8、家庭作业。
听录音,熟读Unit1课文。
板书
设计
Unit2Thisismymother.
Thisismymother/father/grandma/grandpa.
She’s/He’sateacher/doctor.
教后
反思
课题名称
Unit2He’sadoctor.
备课人
课型
New
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1、学习人称代词he,she并能区分。
2、复习运用Thisismymother.这一句型来介绍自己的家庭成员。
3、熟读课文,并能熟练介绍自己的家人。
渗透职业teacher,doctor,pupil,farmer。
教学重点
介绍自己的家庭成员father,mother,brother,sister,grandma,grandpa并适当说出他们的职业。
教学难点
课文中句子Isthisyoursister,Amy?
No,itisn’t.That’sme.
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
CD-ROMCARDS
教学过程
1、Warmup
a.Greetings:
Hello.Howareyou?
b.Let’splayagame。
看谁的眼睛最亮。
快速出现家人的照片看看谁的反应最快。
2、课文操练
a.listenandrepeat。
b.教师领读。
c.检查上节课作业,找同学来读读课文。
d.小组内读课文,组长负责帮助组内不会的同学,过会小组比赛。
e.小组比赛。
3、Newknowledge.
教师呈现本班学生其他老师的照片“Thisis….She’sateacher.”学习单词teacher。
以同样方式呈现图片She’s\He’sadoctor\pupil\doctor\farmer。
4、拓展练习
a.学生自己拿出最喜欢的familymember,来介绍给自己的好朋友Thisismy….She’sa….。
b.学生练习后展示。
5、课堂小结
总结本节课学的的职业doctor\pupil\doctor\farmer。
6、作业设置
预习第二单元的课文。
板书
设计
Unit2He’sadoctor.
doctor
farmer
He’s/She’sanurse
driver
policeman.
教后
反思
课题名称
Unit2He’sadoctor.
备课人
课型
Review
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1、复习运用Thisis….和That’s….来介绍自己的家庭成员。
2、学习职业policemen,nurse,driver。
3、学习小韵诗。
教学重点
介绍自己的家庭成员father,mother,brother,sister,grandma,grandpa并适当说出他们的职业“Thisis….She’sa…”。
教学难点
六种职业的认读。
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
CD-ROMCARDS
教学过程
1、Leadin
a.通过生词卡复习表示家庭成员的生词。
b.Ppt出示下列单词father,mother,brother,sister,grandma,grandpa齐读、个人读、小组读。
c.读出单词,在重读时拍手。
d.请学生介绍自己的家庭成员及职业。
2、新知学习
a.ppt呈现教师图片,引导学生说She’sateacher.并板书。
b.ppt一次出示famer,doctor,pupil三幅图片,引导学生用句子说出这些职业。
c.ppt出示警察、农民、护士、司机,引导学生一一进行学习,分别学习policemen,,nurse,driver,farmer四个词。
d.利用生词卡进行六种职业认读练习。
e.Game.Isayyoudo.教师以手势做出众多职业的样子,引导学生说出各种职业的名称。
f.教师分别找男女生各一名,在讲台上做出各种职业的动作,其余学生以He’s\She’sa….。
g.小组内展开游戏。
3、课文学习
a.听录音猜猜你听到的职业。
b.Listenandpoint.
c.Listenandrepeat.
4、韵诗学习
a.Listenandpoint.
b.Listenandsay,dotheactions
5、作业设置
听录音复习8,9模块的课文。
板书
设计
Unit2He’sadoctor.
doctor
farmer
He’s/She’sanurse
driver
policeman.
教后
反思
课题名称
Unit1Thisishishead.
备课人
课型
New
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1.能听懂会说head/arm/hand/foot/leg五个表示身体部位的词汇。
2.能够运用Pointtoyourhead.发出指令,快速指向身体部位。
3.能够运用Thisishishead/arm/hand/foot/leg来介绍自己或男生身体部位。
教学重点
Thisis……向他人介绍身体部位。
教学难点
代词his在具体语境中的用法。
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
CD-ROMCARDS
教学过程
Step1-Warmup
1.Greetings.
2.SingEnglishsongs“What’sthis?
”.
Step2-Presentation
1.PPT欣赏大熊猫照片,问生What’sthis?
师介绍:
Thisisapanda.HisnameisPanpan.
2.PPT出示熊猫头,引导学生认读head,以Thisishishead.来介绍熊猫头部,并板书Thisishishead.
3.以同样方法呈现并学习arm,hand,leg,foot四个身体部位。
4.单词卡和PPT结合集中认读head,arm,hand,leg,foot五个词汇,并在PPT帮助下以句型Thisishishead.来介绍熊猫身体部位。
5.小组合作,介绍本组内男生身体的五个部位,展示点评。
6.Playagame。
师以Pointtoyour…下指令,示意学生快速指向自己身体的各个部位。
ØPointtoyourhead.
ØPointtoyourarm.
ØPointtoyourhand.
ØPointtoyourleg.
ØPointtoyourfoot.
ØPointtoyourlegandarm.
Step3-课文学习
1.Listenandpoint.
2.Listenandsay.
3.学生自读,教师点拨。
4.同桌分角色表演读。
Step4-课堂小结
归纳总结本课所学的表示五个身体部位的词汇head,arm,hand,leg,foot,总结如何介绍男生的身体部位。
Step5-作业设置
1.听录音,熟读或背诵课文。
2.自己用英语介绍自己的身体部位。
板书
设计
Unit1Thisishishead.
head.
Thisishisarm.
hand.
leg.
foot.
教后
反思
课题名称
Unit1Thisishishead.
备课人
课型
New
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1.能听懂会说head/arm/hand/foot/leg五个表示身体部位的词汇。
2.能够运用Pointtoyourhead.发出指令,快速指向身体部位。
3.能够运用Thisishishead/arm/hand/foot/leg来介绍自己或男生身体部位。
教学重点
Thisis……向他人介绍身体部位。
教学难点
代词his在具体语境中的用法。
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
CD-ROMCARDS
教学过程
Step1-Warmup
1.Greetings.
2.SingEnglishsongs“What’sthis?
”.
Step2-Presentation
1.PPT欣赏大熊猫照片,问生What’sthis?
师介绍:
Thisisapanda.HisnameisPanpan.
2.PPT出示熊猫头,引导学生认读head,以Thisishishead.来介绍熊猫头部,并板书Thisishishead.
3.以同样方法呈现并学习arm,hand,leg,foot四个身体部位。
4.单词卡和PPT结合集中认读head,arm,hand,leg,foot五个词汇,并在PPT帮助下以句型Thisishishead.来介绍熊猫身体部位。
5.小组合作,介绍本组内男生身体的五个部位,展示点评。
6.Playagame。
师以Pointtoyour…下指令,示意学生快速指向自己身体的各个部位。
ØPointtoyourhead.
ØPointtoyourarm.
ØPointtoyourhand.
ØPointtoyourleg.
ØPointtoyourfoot.
ØPointtoyourlegandarm.
Step3-课文学习
1.Listenandpoint.
2.Listenandsay.
3.学生自读,教师点拨。
4.同桌分角色表演读。
Step4-课堂小结
归纳总结本课所学的表示五个身体部位的词汇head,arm,hand,leg,foot,总结如何介绍男生的身体部位。
Step5-作业设置
1.听录音,熟读或背诵课文。
2.自己用英语介绍自己的身体部位。
板书
设计
Unit1Thisishishead.
head.
Thisishisarm.
hand.
leg.
foot.
教后
反思
课题名称
Unit1Thisishishead.
备课人
课型
Review
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1.能够运用Thisishishead/arm/hand/foot/leg来介绍身体部位。
2.复习Uint1课文,分角色表演课文。
3.做Uint1相关练习题。
4.学习人称代词her在具体语境中的用法。
教学重点
能够运用Thisishishead/arm/hand/foot/leg来介绍身体部位。
教学难点
代词his与her之区别。
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
PPT、单词卡片、CD-ROM
教学过程
Step1-Warmup
1.Greetings.
2.Listentothesong“Head&Shoulders”.
3.Playagame。
师以Pointtoyour…下指令,示意学生快速指向自己身体的各个部位。
Step2-Presentation
1.生词卡复习head/arm/hand/foot/leg五个词。
2.PPT介绍熊猫的身体部位,用Thisishishead/arm/hand/foot/leg句型,集体-个人-指名。
3.小组合作介绍本组内男生身体的五个部位,展示点评。
4.师示范,用Thisismyhead/arm/hand/foot/leg介绍自己身体的五个部位,并引导学生介绍,展示点评。
5.师示意一女生上台,引导学生介绍身体的部位,呈现并学习人称代词her。
6.小组合作,介绍本组内女生身体的五个部位,展示点评。
Step3-课文复习
1.Listenandpoint.
2.Listenandsay.
3.同桌分角色表演读。
Step4-课堂练习
课堂活动用书listenandnumber.
Step5-课堂小结
归纳总结本课如何介绍男生、女生和自己的身体部位。
Step6-作业设置
听录音,预习Unit2。
板书
设计
Unit1Thisishishead.
Thisishis/her/myhead.
教后
反思
课题名称
Unit2Pointtohernose.
备课人
课型
Nww
签字认定
检查时间
月日
教学目标
1.学习认读单词eye、ear、mouth、nose.
2.能够运用Pointtoherears/eyes/nose/mouth.发出指令,要求他人来指说身体部位。
3.学习本课的歌曲,这项内容不作要示,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重点
单词eye、ear、mouth、nose的认读。
教学难点
单词eye、ear、mouth、nose的认读。
教学方法
Task-basedMethod
教具媒体
芭比娃娃大头像,单词卡,录音机,磁带。
教学过程
Step1-Warmup
全班一起做“Simonsays”游戏,用“Pointtoyour…….”句型复习上节课身体部位名称,游戏前,请全体学生起立,错误的同学坐下,老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。
Step2-Presentation
1.看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“Thisishishead/arm…….”
2..对学生说:
“我们昨天已经学过了一些身体部位名称,今天,让我们一起来看看,面部五官用英语怎样说?
”
3.用芭比娃娃大头像,引出生词:
“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授,使学生掌握,可以告诉学一只眼睛是eye,两只眼睛是eyes,让学生形成初步的复数概念→老师发生指令,Pointtoyoureyes.”让学生练习刚刚学过的单词→再把注意力能够到芭比娃娃大头像上,师发口令:
“Pointtohernose.”,学生执行,→借此时机进行her教学,使学生区分his和her。
4.区分his、her的不同,让学生进行大量练习
·抽一女生起立,师问:
“What’shername?
”生答:
“She’s……”
师指女生的身体部位说:
“Thisishernose.等
·抽一男生起立,师问:
“What’shisname?
”生答:
“He’s……”
师指男生的身体部位说:
“Thisishisnose等
老师可以点出男生用his,女生用her,老师学生示意后,抽5—7位学生上台介绍,进行练习。
5.四人一小组练习→抽2小组小台展示
Step3-课文学习
1.Listenandpoint.
2.Listenandsay.
3.两人一组表演课文
A:
Sam发出指令“Pointtoher…….”
B:
执行指令
Step4-拓展练习
1.机器人介绍练习my、his、her
抽三位学生上台,其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位,介绍时用句型Thisismy/his/her…….
2.游戏:
前台站一位女生,全班起立,听录音,做动作,练习句型:
“Pointtoher…….”
3.课堂活动用书:
连一连。
Step5-歌曲学习
1.边听边看老师表演,让学生理解“shoulder、knee、toe”的意思
2.全班边跟录音唱,边做动作
Step5-作业设置
1.听录音读课文
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其人的身体部位。
板书
设计
Unit2Pointtohernose.
ears
mouth
Pointtohernose.
eyes
教后
反思