五下品德与社会.docx
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五下品德与社会
五年级《品德与社会》教案下
第一单元第1课：
从四大发明说起
目标要求：
1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。
2．知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；了解京杭运河的作用和意义。
3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
第1课时教学过程
一、导入
1.（教师播放奥运录像片段）师：
同学们，这个场面你看到过吗？
谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题？
（四大发明）
2.师：
奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。
今天，我们这节课就从四大发明说起。
（出示课题）
二、学习
（一）初步了解四大发明的相关知识
1．师：
四大发明分别产生于什么时候？
是谁发明的？
它们都有什么作用呢？
请自读课文3-6页，完成下面的表格。
四大发明发明年代用途
造纸术
活字印刷术
指南针
火药
2．学生完成后交流。
（二）了解造纸术和印刷术的发明
1.了解纸张的优点。
⑴师：
在纸出现前，古人把字写在什么上面？
（龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮……）
⑵师：
课前你重点调查了哪一种写字材料？
它有哪些缺点？
龟甲、竹简、石头：
不易携带；
丝绸、羊皮：
容易破损，不易保存……
⑶师：
我们不妨来算一算，假设一根竹简能写10个字，我们的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？
这些竹简用绳子串在一起，大约有多厚？
⑷师：
想一想，与其他书写的材料相比，纸有哪些优点？
（轻便、便宜……）
2.了解造纸的过程。
⑴师：
纸张给我们带了这么大的便利，你们知道纸是怎么造出来的吗？
学生自由回答。
⑵教师点击课件，简介汉代造纸流程及蔡伦其人。
⑶师：
从刚才的资料中我们了解到，造纸所用的材料有哪些？
师：
这些材料非常普通，因此，纸张的价格相对也比较低廉。
正因为这样，中国的造纸术早在1700多年前（即公元2世纪）就开始传到世界各地。
（教师课件出示“造纸术传到世界各地的时间、路线图”）
3.了解印刷术。
⑴师：
造纸术的发展，引发了一门新的技术——印刷术。
它的诞生经历了两个重要的阶段。
你们知道是哪两个阶段？
（雕版印刷和活字印刷）
⑵师：
雕版印刷是一项伟大的创造，但它仍然存在问题。
（教师点击“小故事”）
⑶请看老师给大家带来的两份礼物。
（用橡皮雕刻的一句话：
我爱你，伟大的祖国。
另外再有一份单独的活字，也是这几个字。
）
⑷师：
毕昇发明了活字印刷，使印刷效率大大提高，并先后传入了其他国家。
（教师点击“活字印刷的优点”）
（三）了解指南针的发明
1．师：
印刷术的发展，使人类的文明得到了更广泛的传播，在人类实现漂洋过海的历程中，中国人发明的指南针起到了重要的作用。
2．师：
关于指南针的发明，有着一段较长的研究过程，请阅读“小资料”并写出指南针不断改进的一个流程图。
司南（战国）—指南鱼（北宋）—针盘（南宋）—罗盘
3．小结：
指南针的发明推动了航海业的发展，指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼睛”。
我们为我们祖先的智慧而感到自豪。
（四）了解火药的发展史
1．师：
值得我们自豪的事情还有！
（教师点击“火药”）
你们知道有关火药产生、发展的历史吗？
学生交流。
3．师：
火药也是我们中国人的四大发明之一。
火药在各个领域里的应用同样推动了社会的进步，这也是中国人对世界文明的一大贡献。
看，在奥运会开幕式上，火药也在发挥着巨大的作用呢！
20个铿锵有力的脚印给全世界留下了难以磨灭的印象（教师点击“奥运焰火”）
（五）小结
师：
我们祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！
三、拓展
学生课后搜集中国古代其他的一些伟大发明创造。
第2课时教学过程
一、导入
师：
通过上堂课的学习，我们知道我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化，最具说服力的便是我国古代的四大发明。
今天我们先来一个小小的知识竞赛。
（教师点击“知识小竞赛”）
二、学习
（一）走近“京杭大运河”
1．师：
我国是历史悠久的文明古国，令我们自豪的不仅有举世闻名的四大发明，还有什么？
学生简单汇报课前搜集的资料。
2．师：
刚才同学们说了很多由古代劳动人民用他们的智慧和汗水创造的财富。
我们一起来看一看中国、也是世界上最长的一条人工开凿出来的河——京杭大运河。
（教师出示“京杭大运河”图片）
3．师：
运河是指人工挖成的可以通航的河，“京杭”是指运河的起始点——北京和杭州。
（二）走进“京杭大运河
1．师：
从北京到杭州，这条运河经过了哪几个省市？
它是什么时候开凿的？
是谁组织开凿的？
（教师点击“京杭大运河”介绍）
学生自由回答问题。
2．师：
京杭运河经过哪些地区？
请在地图上把路线图画出来。
（从北京，经过天津、河北、山东、江苏等几个地区，最后才到浙江的杭州，把长江、黄河、淮河、海河与钱塘江连在了一起，成为可以航行大吨位船只的运河）
3．师：
京杭大运河是我国古代可与长城媲美的伟大工程，也是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工航道。
（教点击录像）从录像中，你知道京杭大运河有什么作用吗？
4．师：
运河不仅我国有，远在古代的埃及和巴拿马，也分别有苏伊士运河、巴拿马运河两条运河。
（教师出示图片）你知道这两条运河分别是哪个国家在什么时候开凿的？
全长多少千米？
国名运河名长度开凿年代
埃及苏伊士运河166千米1869－1879
巴拿马巴拿马运河81.3千米1904－1914
中国京杭大运河2700多千米战国、隋朝、元朝
5．通过比较，你有什么感受？
学生自由讲述。
（三）了解中国古代的其他发明创造
1．中国古代的发明创造还有许多，请自读课文第9页，选择你最熟悉的内容向大家介绍。
2．你还搜集到哪些有关我国古代发明创造的资料？
请展示。
学生交流汇报。
三、拓展
师：
中华民族五千年来一项项伟大的发明和创造，充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，促进了人类社会的发展。
如今，我们也正沿着祖先的足迹，不断进取，让中国昂首屹立在世界的东方，我们深深为自己是中华民族的一员而感到骄傲。
让我们满怀激情，一起来朗诵“话说中华”。
（教师点击“话说中华”）
第一单元第2课圆明园在哭泣
目标要求
1．了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害，让学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
2．知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培养民族精神和热爱祖国的情感。
3．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
第1课时教学过程
一、导入
通过学生对北京景点了解状况的谈话导入，若谈话间学生说到圆明园，则教师进一步询问学生对圆明园的印象，若无，教师出示圆明园废墟的图片，让学生说一说看到的景象及感受。
）（教师点击“圆明园废墟”图）在谈话中顺势揭示课题：
圆明园在哭泣。
二、学习
1．多维对话，惊叹辉煌。
⑴学生交流课前搜集到的圆明园的资料。
⑵教师出示介绍圆明园昔日辉煌的视频，让学生直观地了解圆明园。
（教师点击“辉煌的圆明园”）
⑶师：
昔日的圆明园有哪些辉煌？
学生自由发言，教师引导学生从面积大、景色美、珍宝多这几个角度全面了解圆明园。
2．走进历史，直面毁灭。
⑴师：
可是，今天当我们走进圆明园，看到的就只剩下了这些。
（教师点击“圆明园”）
⑵师：
让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。
（教师点击《火烧圆明园》）1856年，英、法帝国主义发动了第二次鸦片战争。
1860年10月，英法联军侵入北京，占领圆明园。
联军在园中大肆劫掠，一场灾难性的浩劫开始了……
师：
这把大火烧毁了什么？
如何历史可以回到从前，你想对清政府说些什么？
你想对英法联军说些什么？
学生畅谈自己的感受。
⑶师：
华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了；精美的建筑物被火烧塌了……圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界在哭泣。
3．观点辩论，引发思考
⑴师：
圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件，也是中国的国耻。
随着新中国的建立，改革开放的发展，有许多人对这一段历史已经陌生，他们也为此就“圆明园该不该重建”的问题在网上开展了一些争论。
今天，我们就这个话题也来一番辩论。
辩题：
圆明园应该重建（正方）/圆明园不该重建（反方）
辩论要求：
A．亮出自己的观点。
B．围绕观点说明理由。
C．语言表达准确流畅。
⑵四人小组围绕观点寻找理由。
（预设：
不该建的理由：
历史不可以复制；文化不可以复制；圆明园的修复难度很大……该建的理由：
发展旅游事业；让历史重现……）
（3）全班分成两派展开辩论，教师适当引导但不下结论。
三、拓展
师：
圆明园被毁是一大国耻，但在中国百年屈辱史上，还有数不尽的奇耻大辱。
在外国侵略者的强迫下，清朝政府先后签订了1100多个不平等条约，请课后去了解《南京条约》《瑷珲条约》《马关条约》等重要条约的签订年代和主要内容，并搜集林则徐、邓世昌等民族英雄的故事。
第2课时教学过程
一、导入
师：
上节课，我们了解了圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，了解了近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的危害和灾难，初步懂得“落后就要挨打”的道理。
火烧圆明园的事件发生在1860年的10月，也就是第二次鸦片战争时期。
事实上，在中国的近代史上，这样的屈辱事件又何止这一次呢？
这节课，让我们继续走进课文，去进一步了解那段屈辱的历史。
二、学习
1.研究资料，体验屈辱。
⑴学生交流课前搜集到的不平等条约的资料，主要交流教材中提到的《南京条约》等8个不平等条约。
通过交流，初步了解那段屈辱的历史。
⑵学生根据自己搜集到和教师补充的资料填写教科书中的表格，全班再作交流与完善。
（教师点击表格“不平等条约”）
⑶师：
你从哪些地方感受到这些条约的不平等？
教师引导学生主要两个方面去理解：
A．赔款金额多：
加一加，算一算，并与当时清朝政府的财政总收入进行对比。
B．割地面积大：
四人小组合作，在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。
⑷师：
为什么会有这些不平等条约？
（教师点击“时局图”）学生自由发言。
⑸教师小结：
回眸我国的历史，我们自豪地发现，中国在历史上曾有过非常辉煌的成就，很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。
但到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我们国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。
这是多么沉痛的历史教训！
2．看英雄影片，树爱国信念。
⑴师：
面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。
（教师点击“林则徐、邓世昌简介”）。
师：
下面请大家观看《林则徐》和《甲午风云》电影片段，看完之后交流一下感受。
（教师点击电影“《林则徐》片段”和“《甲午风云》片段”）
A．电影中哪些内容体现了中国人民不屈的抗争？
B．电影中感人的情节有哪些？
C．作为中华民族的传人，你向林则徐、邓世昌等民族英雄学些什么？
⑵学生交流课前搜集到的民族英雄资料，进一步强化爱国信念。
3．我抒我心，深悟文理。
学生交流对下列三句话的理解和感受：
“落后就要挨打”；“天下兴亡，匹夫有责”；“振兴中华，不忘国耻”。
三、拓展
课后组织或建议学生观看《火烧圆明园》《林则徐》《邓世昌》等电影，交流观后感受。
第一单元第3课悲愤的吼声
目标要求
1．知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。
2．知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争典型事迹。
3．爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
教学过程
一、导入
⑴（教师播放“不能遗忘”）师：
听着这样的音乐，看着这样的画面，你的眼前仿佛出现了什么？
学生自由交流。
⑵师：
圆明园的毁灭、南京大屠杀都是我们中国人的耻辱。
今天，让我们一起回顾南京大屠杀这段屈辱的历史吧！
二、学习
1.师：
1937年，日本人用炮火轰开了中国的国门，从那时起，中国人民陷入了水深火热之中。
请同学们小组交流课前搜集到的资料，将你们认为令人震憾的事件跟全班同学汇报。
教师记录与教科书中相关的重要的事件：
平顶山惨案
滥杀无辜平民
重庆大轰炸
731部队
日军遗留的化学与细菌武器
细菌战的受害者
……
2.师：
这样苦难的日子我们的祖国经历多少年呢？
请看看这组数字：
1931—1945，整整14年！
下面就让我们随着镜头走进历史！
去见证日军泯灭人性的残暴。
（教师点击“日军的杀人记录”）
1937年12月13日，南京被日军侵占。
12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹！
12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。
12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。
12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。
12月18日，57400名中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中……
3.师：
让我们走进历史，去感受同胞的屈辱与苦难！
（教师播放“日军暴行、南京大屠杀”）
师：
看了刚才的数据和录像，你有何感想？
学生自由发言。
4.师：
1937年7月7日，日本侵略者又发动了芦沟桥事变，对全中国发起了疯狂的进攻。
在这危险的时刻，中国人民屈服了吗？
（教师播放“全民抗战”）
学生自由交流观后感。
5.以小组为单位，交流课前搜集到的抗日战争中的著名战役和抗战英雄故事，然后小组选派一名代表上台讲述故事。
战役：
淞沪会战、平型关战役、忻口战役、台儿庄战役、百团大战……
抗战英雄人物：
杨靖宇、赵一曼、八女投江、王二小……
师：
勇敢的中国人在日本铁蹄的践踏下没有屈服，尽管我们的身份不同、年龄不同，但我们喊出的是同一个声音——誓与日本鬼子战斗到底的决心。
1945年9月2日，在美国“密苏里”号巡洋舰上，日本政府代表在投降书上签字，日本无条件投降。
在全世界热爱和平的人们的支持下，中国取得了抗日战争的全面胜利。
（教师出示“日本无条件投降”照片）
学生交流对“日本无条件投降”的感受。
6．师：
令人遗憾的是，迄今为止，日本的一些政府首脑还在参拜靖国神社。
你们知道靖国神社是什么？
学生自由发言。
师：
日本的一些政府首脑在靖国神社祭拜侵华战争中战死在中国战场上的日本军人，他们的这种行为激起了全世界尤其是中国再内的亚洲人民的极大愤恨。
但日本人民是友好的。
请看“日中不再战”纪念碑的由来。
（教师点击“日中不再战”）
7.教师小结：
我们不忘国耻，我们热爱和平！
在危难的时刻，为了祖国的领土和尊严，无数的中华儿女前赴后继，发出愤怒的吼声，这就是不屈的中华民族。
让我们记住这段屈辱的历史，以史为鉴，继往开来。
全班高唱“义勇军进行曲”。
三、拓展
教师课后组织或建议学生观看《小兵张嘎》、《狼牙山五壮士》等抗日英雄故事的电影。
第二单元第1课中国人民站起来了
目标要求
1．初步了解辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件。
2．了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例。
激发学生热爱中国共产党，热爱中国人民解放军，热爱独立自主的新中国的情感。
3．了解建国以来新中国所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
4．爱戴革命领袖，树立奋发图强的爱国志向。
第1课时教学过程
一、导入
师：
2008年8月北京奥林匹克运动会中，我们中华人民共和国获得了几枚金牌？
（51枚）当一面面五星红旗在奥运会上冉冉升起的时候，你有什么感受？
（教师点击“北京奥运会，女子乒乓球单打颁奖升旗仪式”）（三面五星红旗同时升起，自豪、扬眉吐气、庄严、激动人心……）
师：
五星红旗代表着祖国的荣誉，令无数华夏子孙为之骄傲、为之自豪。
二、学习
1．师：
同学们，你们可知道第一面五星红旗是在什么时候什么地方升起的？
（1949年的10月1日北京天安门）
师：
那是中国历史上庄严的时刻，也是激动人心的时刻。
让我们穿越时空隧道，回到1949年的10月1日的开国大典上。
（教师点击“开国大典”）
2.师：
你们看到了什么？
听到了什么？
有什么感受？
学生自由讲述。
教师小结：
是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛主席庄严的一声宣告：
中华人民共和国成立了，中央人民政府成立了。
这标志着中国人民站起来了，从此走上了独立、自主、发展的道路。
（教师课题出示）
3.师：
同学们，在新中国成立之前，中国经历了无数的坎坷，经过了漫长的斗争。
今天我们就先来了解中国革命的历史。
学生自学教科书22-24页的内容，并填写下表，初步了解中国革命的重要历史事件。
历史事件发生时间主要领导人
辛亥革命
第一次党代会
南昌起义
长征
3.师：
辛亥革命是哪位革命先驱领导的？
辛亥革命对中国的进步起到了什么作用？
4.师：
我们再一起来看看我们伟大的中国共产党是如何诞生的。
（教师点击“第一次党代会”）
师：
看了这段录像，你了解到了什么？
⑴1921年7月，中国共产党第一次代表大会在上海秘密举行，后会议转移到嘉兴南湖的一条游船上继续进行。
⑵中国共产党第一次代表大会当时只有13名代表，代表全国的50多名党员。
⑶7月1日为中国共产党的纪念日。
师：
星星之火可以燎原，当年的13名党代表，燃起了中国革命的希望。
4．师：
南昌起义是如何爆发的？
有什么历史意义？
（教师出示“南昌起义”）学生讲述南昌起义的领导人物、事件过程和南昌起义的历史意义。
教师小结：
枪杆子里出政权，只有我们党有了自己的武装，才有可能挽救革命获得胜利。
5．师：
国民党从1930年12月开始，对我党革命根据地连续进行了五次大规模的军事围剿，第五次反围剿的失败使红军损失惨重。
于是，红军被迫踏上了漫漫长征路。
这是红军的长征路线。
（教师出示“长征路线图”）在漫长的两年里，红军经过了江西、福建、广东、湖南、贵州、广西、云南、四川、青海、甘肃、陕西。
途径11个省、市、自治区，他们总共走过多少路？
（二万五千里）
师：
红军长征目的是为了什么？
（教师点击“长征”）
师：
万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，毛泽东主席的《七律•长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。
我们一起来读一读这首诗。
（教师出示《七律•长征》）学生齐读。
师小结：
这56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含这中国共产党的万般豪情壮志。
它是中国革命的壮烈史诗。
三、拓展
师：
红军不怕牺牲，以坚定的革命意志和顽强的斗争精神克服了种种困难，取得了长征的最后胜利，走上了抗日第一线。
没有他们的付出就没有我们今天的美好生活。
让我们唱响《没有共产党就没有新中国》。
（教师点击“没有共产党就没有新中国”）
师：
在漫漫长征路上，在解放中国的征途中，以毛主席为首的老一辈无产阶级革命家立下了不朽的功勋。
课后请同学们搜集有关他们的资料。
第2课时教学过程
一、导入
师：
同学们，你们知道《东方红》这首歌曲吗？
我们一起来听一听。
（教师播放歌曲《东方红》）
师：
这首歌歌颂的是哪位国家领导人？
为什么说毛主席是人民的大救星？
二、学习
1．初步了解毛泽东主席的概况。
（教师点击“毛泽东主席”）
2．师：
关于毛主席的故事几天几夜也讲不完，今天我们就来开个故事会，谁来讲述毛主席为新中国的建立的小故事，让大家一起分享。
师：
了解到这些，你想对毛主席说点什么？
3．师：
除了毛主席之外，还有许多值得我们纪念的革命先辈，他们为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。
看，这几张照片分别是哪位先辈？
（教师点击“其他革命先辈”图片）谁来说一说他们的故事？
4.师：
新中国建立后，在中国共产党的领导下，贫苦农民分得了土地，农业生产获得了丰收，工业生产捷报频传，原子弹、氢弹试验成功，中国人还自力更生建造了当时世界上“最长的公路、铁路两用桥”。
（教师出示“南京长江大桥”图片和录音）
学生交流对南京长江大桥的了解和观后的感受。
5.师：
新中国的成就我们数也数不完，我们今天的幸福生活是无数革命先辈用生命和鲜血换来的，我们要将他们永远记在心里。
让我们高唱《歌唱祖国》，为伟大的祖国喝彩。
播放歌曲《歌唱祖国》
三、拓展
举行一次“新中国，新成就”手抄报比赛。
第二单元第2课春天的故事
目标要求
⒈知道是改革开放给人民带来了翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平同志，敬仰并怀念他。
⒉了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
激发学生热爱社会主义新中国的情感。
第1课时教学过程
一、导入
师：
大家一定知道“春天的故事”这首歌吧，我们一起来听一听。
（教师播放“春天的故事”）
学生交流感受。
教师揭题，全班齐读。
二、学习
（一）我看渔村变都市
1.师：
“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
”歌中唱的一个圈是哪个城市？
（深圳）旧时的深圳是怎样的一个地方呢？
”（教师点击“旧时深圳”）
2.师：
三十年前，这里是一个总面积不到3平方千米，人口不足3万，十分偏僻、荒凉的小渔村。
改革开放后，深圳的面貌发生了大变化。
到2002年，深圳的常住人口已经达到504万，年人均国民生产总值为5561美元，成为了一座繁华的都市。
（教师点击“今日深圳”）简介“大亚湾核电站”和“深圳蛇口海湾”。
3.昔日的小渔村如今成了繁华地，看了深圳的变化，你有何感受？
学生自由讲述。
（二）寻“变化”根源
1.师：
为什么像深圳这样的小渔村能发展成繁华的大都市呢？
（教师点击“十一届三中全会”）
2.师：
十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，确定了对外开放，对内搞活经济的方针。
为对内搞活经济，党分别对城市和农村推行了哪些责任制？
（在农村实行家庭联产承包责任制，在城市推行企业承包经营责任制。
）
3.师：
改革最先从农村展开。
当时的农村搞人民公社，农民在一个生产队里一起干活，干多干少一个样，这严重挫伤了农民的生产积极性。
但改革后的农村就大不同了。
我们来听一听“家庭联产承包责任制”给农民带来的巨大变化。
（教师点击录音“家庭联产承包责任制”）
（教师播放背景音乐《在中国的大地上》）教师引导学生小结家庭联产承包责任制的意义：
实行家庭联产承包责任制后，每户人家种好自己的责任田，交足国家的、集体的，剩下就是农民自己的，这样一来农民积极性提高，农田的耕种也就获得了大丰收。
（三）聚焦经济特区和沿海开放城市
1．师：
农村家庭联产承包责任制的改革非常成功，城市企业承包经营责任制也随即展开。
同时，我国对外开放也迈开了坚实的步伐。
对外开放主要是设立经济特区、开放城市等，引进外资、先进的科技和管理方法，扩大对外贸易。
深圳就是中国对外开放的“窗口”与改革的“实验地”。
学生自学教科书第31页。
（教师点击“经济特区”概念）
2.师：
我国先后建立了5个经济特区，你能说出它们的名字吗？
（深圳、珠海、厦门、汕头、海南）
师：
你能从地图找到5个经济特区吗？
（教师出示中国地图）
师：
请小组在地图上找出14个沿海开放城市的位置。
观察这些城市有什么共同特点。
师：
猜一猜这是哪个城市的照片？
（教师出示“上海、广州、青岛、厦门”图片）
3.全班交流课前搜集到的一些经济特区和沿海开放城市的图片及相关资料。
（四）小结
师：
十一届三中全会是中国历史的一个伟大转折，中国从此拉开了改革开放的帷幕，社会面貌发生了巨大的变化。
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