二年级英语What color is it教案2.docx
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二年级英语Whatcolorisit教案2
Unit10Whatcolorisit?
教材
分析
本课堂采用北师大先锋英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。
教学设计理念
兴趣是推动学生学习的强大动力。
多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，对于老师提出的问题有强烈的展现自已的愿望，积极互动，记忆更深。
小学英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会，因此在课堂上，设计有听、说、赏、演、赛、唱、自已操作等多种层次的活动。
学生情况分析
低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。
这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，他们是这堂课的教学主体，特点是活泼、好动、对任何事件有意注意时间短，但是他们对于卡通的画面，精美的实物，有趣的英语对话，却充满着浓厚的兴趣，所以在课堂上能积极主动表现自己。
教学
内容
Colors:
green/yellow/blue/…
Whatcolorisit?
It’sred/yellow/blue/…
教学
目标
Ⅰ认知目标
Beabletounderstandandsaythecolorscorrectly.
Getthechildrentounderstandnewstructureasfollowing:
Whatcolorisit?
it’s…/It’sredandgreen…
Ⅱ能力目标
Getthestudentstograspthesentencesfromthecartoonsandpictures.
Letthechildrenusethesestructuresinourlife.
Ⅲ情意目标
Letthechildrenloveanimalsandnature.
Ⅳ文化目标
Beabletounderstandthecolorsusedintheflag,rainbowandlights.
教学重难点
Usethecomputertohelpthechildrengraspthemeaningofthesentences:
whatcolorisit?
It’s…
教学资源选用
课件,IP资源、句型卡片、sticker、水彩笔、动物头饰
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学资源使用
Step1
Greetingandwarmup
Step2
Leadin
T:
Hello,everybody.Howareyou?
Nicetoseeyou.Ok,sitdown,please.
T:
Oh,whatalovelyday.
Now,Ihaveagoodnewsforyou,Wearegoingtovisitsomeanimals;therearered,green,yellow,blueandwhitebutterflies,snakes,birdsandfish.OK
T:
Ok,first,let’sassingasdo.
T:
Howlovelyyouare.
Everygroupclimbupastep.
T:
Boysandgirls,let’sgreetwithMockyandBobby.
T:
Havealook.
T:
Lookandlisten.
T:
Whocantellmewhat
colorcanyousee?
Forexample,yellow,blue…
T:
Goodmemory!
Ss:
Iamfinethankyou,andyou？
Nicetoseeyou!
Ss:
Ok,wonderful
Assingasdofollowthecartoon.
Ss:
Thankyou!
Ss:
Hello,Mocky!
Hello,Bobby!
Ss:
Letmetry.
Pinkbluegreen…
通过师生问候，拉近师生距离，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
根据学生的兴趣爱好，告诉他们将欣赏到他们喜欢的卡通画面，激发他们的兴趣。
播放课件
（1），跟随课件音乐边唱边做动作，让课件中的精美画面感染孩子们，初步感受色彩的魅力。
奖励学生，分组比赛爬城墙夺红旗。
播放课件
（2）
再次感受丰富多彩的动物世界，了解课文内容，感受纯正的语音、语调。
设问，了解学生识记程度，及时奖励学生sticker,掌声。
Step3
Review
Step4
Showthe
newsentences
T:
Ithinkweneedreviewthecolors.
T:
Somuchforthis,Canyouremenberit,Now,
Let’splayaguessinggame.
T:
Canyouguesswhat’sthis?
T:
Canyouguesswhatcolorisit?
T:
Oklookherefollowme.Whatcolorisit?
（板书，教读.）
T:
Lookattheresult.
Oh,It’s…（板书，教读,抽生说,分组说,快速反应说，结合问句看老师口语猜句子。
）
引导学生继续做游戏。
T:
Next,lookattheflag,
Whatcolorisit?
Icansayit’sredandyellow.
Letmesay:
Whatcolorisit?
It’sredandyellow.（板书,教读）
踊跃上台点击鼠标学单词。
Ss:
Letmetry.
It’sa…
Ss:
（跟说）Whatcolorisit?
Ss:
（跟说）it’s…
Ss:
Letmetry.
积极思考，踊跃举手抢答，答对者，同学之间互相鼓励。
Good,good,verygood!
播放课件（3）
请学生亲自点击电脑学发音。
播放课件（4）
出示背影图，让生猜出动物名称并猜出动物颜色，一是设置问题情景了解句型whatcolorisit?
it’s…二是让学生感受跳起来摘桃的感觉。
齐读,分组比赛，个别读，注意纠正发音。
继续利用句型比赛。
猜完背影图，看图说说国旗，红绿灯，彩虹等多种颜色组成的图案颜色。
一可以例举实际生活中的典型例子，拓展学生视野。
二便于学习新句型It’syellow,redandgreen.
Step5
辨实物颜色巩固对话
Step6
送礼物活动
Step7
扮演动物
做游戏
Step8
复习、巩固
Step8
Assing
asdo
T:
Whatcolorisit?
T:
Boyssay:
Whatcolorisit?
Girlssay:
It’s…
Chang
…
T:
Boysandgirlsyouarethebest,Iwillgiveyousomepresents,ifyouaskme:
whatcolorisit?
T:
let’ssaytheanimals
together.
T:
Atlast,we’llplaya
Computergame,Iwantfourstudentstocomeheretoplaythegame.
T:
Okboysandgirls.Somuchforourclass,Areyouhappythisclass?
Let’ssingasong,ok?
Pleasestandup.
Ss:
It’s…
Boys:
Whatcolorisit?
Girls:
It’s…
Chang
Girls:
Whatcolorisit?
Boys:
It’s…
踊跃举手，猜老师送给他什么样的礼物，用英语向老师询问，根据老师答语选礼物。
坐得又端端正正，期待老师将动物头饰放在他的桌子里面，好参与游戏。
每组推选一名选手参加削铅笔比赛的电脑游戏，选对一题其它同学一起说“bingo”
Ss:
Ok
跟随卡通画面唱歌曲。
询问孩子们中间的衣物，头发，桌椅等物品颜色，关注他们身边的事物他们会更感兴趣，热情更高。
让学生问话，我说颜色。
根据颜色选礼物。
激发学生学好英语，用好英语。
让生边拍掌边一起说英语whiterabbit,whiterabbit…
yellowtiger…直到扮演者做着动物动作走上讲台。
做得对的给予鼓励。
播放课件（5）
对比颜色，区分色彩。
分组竞赛，巩固单词，
小组代表物爬上城墙夺得红旗的队今天就是numberone.
播放课件（6）
在歌声中释放心情，结束本课。
教学流程图
开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用判断
教学内容网络学习
教学反思
在英语活动中,要注重语言知识与语言技能的结合,采用多种教学媒体、多种教学方法,引导孩子们养成良好的发音、理解英语、运用英语的习惯。
在这堂课中，我觉得比较成功的教学活动有以下几点：
一、利用本课内容相关的电脑动画并伴随歌曲，孩子们边唱边舞，调动了兴趣，溶入英语课堂氛围。
二、电脑动画中用精美画面，丰富的色彩展示课文内容并有美语纯正发音，引导孩子们跟说，完善了学生的语音、语调等语言技能。
三、利用课件设谜，理解对话，并运用对话，举一反三。
四、学生自已操作电脑游戏，自主学习，激发了学生的学习热情，增强了自信心，发挥自已的潜能。
五、表扬、鼓励、竞赛相结合，学生语言实践积极性高，语言训练充足。
由于小学英语具有灵活性与针对性，因此这堂课我觉得还需改进的是，根据孩子们的英语能力差距，设计不同层次的活动，使各层次的学生都能得到相应的发展，都能获得成就感。
采用开放的、互动的模式，给予学生更多的交流与实践机会。
在今后的课堂教学中，我将以人为本，时刻洞察孩子们的兴趣与爱好，改进教学方法，力求教学策略与学习策略相互促进，发掘孩子们的潜力，保持孩子们的学习热情。
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