四年级下册英语全册教案冀教版.docx
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四年级下册英语全册教案冀教版
四年级下册英语全册教案（冀教版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 单元（章）教案
（第
一
单元）
单元主题
Unit1：
Hello
Again
教材简析
本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标
、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用howmany
？
4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点
、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点
、方位词的运用。
2、Howmany句型运用。
教学准备
磁带、图片、录音机、单词卡片
方法措施
、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排
8课时
课时教案
（1）
课
题
Lesson1:
Howareyou?
教学内容
Howareyou?
课时目标
（含重、难点简析）
.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
教具、学具准备
mr.wood的图片，收音机
教
学
环
节
个人修改
（或备注）
㈠
warming
up
、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,missyun.
T:
what’syourname?
S:
mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡
Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.师生之间进行打招呼问候,如
T:
morning,boysandgirls.
S:
morning,missyun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
S:
Verywell,thankyou.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
youcancallmemr.wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme…，先生用mr.女士用miss。
让学生用这个句型自我介绍。
9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
0．三人一组作对话,上教室前面表演。
4.DoActivitybookN2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!
”
板书设计
Lesson1:
Howareyou?
nine
fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
课时教案（3）
课
题
Lesson3：
Isthisyourpencil?
教学内容
Isthisyourpencil?
课时目标
（含重、难点简析）
：
掌握单词blackboard
chalk
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s
___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
教具、学具准备
图片、录音机
教
学
环
节
个人修改
（或备注）
一、greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.
She
isagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
Teacher:
what’s
his/hername?
Students:
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
3、what’sthis?
三、new
concept
、what’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
c、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’s
pencil
A、将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
c、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
Thisis_______’s
pencil……
Isthis_______’s
pencil……?
板书设计
Lesson3：
Isthisyourpencil?
Is
thisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool.
Thisisachair.
Thesearepencils.
ThisisSteven’spencil.
课时教案（4）
课
题
Lesson4:
whereisit?
教学内容
whereisit?
课时目标
（含重、难点简析）
、掌握单词eraser
paper
2、认识单词pencilcase
scissors
3、掌握句型whereisit？
以及方位词in、on、under、abovebelow、beside、behind、infrontof
教具、学具准备
教
学
环
节
个人修改
（或备注）
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
Teacher:
what’syourname?
Student:
mynameis_____.
Teacher:
what’shis/hername?
Student:
His/Her
nameis_______.
学生之间互相练习。
2、whatisit?
what’s
this?
whatarethese?
三、Newconcept
、what’sthis?
A、教师利用实物提问what’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
c、练习：
what’sthis?
Thisisa
whatarethese?
Theseare
2、whereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
what’s
this?
Students:
This
isa
pencil.
教师将铅笔放在课桌上，问：
whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
c、练习
、教师说指令学生做：
putsthinthe________
2、学生之间互相练习。
3、教师提问：
whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音，学生看书跟读。
板书设计
Lesson4:
whereisit?
pen
eraser
paper
pencil
case
sicssors
in
beside
behind
on
above
in
front
of
课时教案（5）
课
题
Lesson5:
HowmanyDoIHave?
教学内容
HowmanyDoIHave?
课时目标
（含重、难点简析）
．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany
?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany
?
.
教具、学具准备
．实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教
学
环
节
个人修改
（或备注）
（一）开始上课和复习：
．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
.
2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和where
is
?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case.
whereisit?
全班：
onthedesk.
T:
Thankyou.whereismypencil?
全班：
It’sinthepencil-case.
T:
oh,Ihaveonepencil.（找一名学生）whereisyourpencil?
:
onthedesk.
T:
Giveme,please.NowIhavetwopencils
yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书
books,
erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-
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