湘版四年级音乐上册精品教案.docx

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湘版四年级音乐上册精品教案

课题

第一课祖国·妈妈

第一课时

教学内容

《我爱妈妈，我爱中华》（演唱）

教学目标

知识目标：

掌握前八后十六节奏的时值。

能力目标：

学会演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

情感目标：

体会对祖国的热爱之情。

教学重点

能怀着真挚、深情的情感演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

教学难点

歌曲11小节至14小节的练唱。

教具准备

手风琴、课件。

教学过程

一、导入课题。

师：

同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？

（展示一组中国大地上的各地风景图片。

）

（一）同学们边欣赏，边讨论

师：

这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？

你们热爱自己的祖国吗？

你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？

（二）同学们讨论交流。

师：

我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

（三）活动：

“颂祖国诗歌朗诵会”

二、出示目标。

1、掌握前八后十六节奏的时值。

2、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、感受歌曲《在祖国怀抱里》：

1、说说这首歌曲的速度;

2、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

四、出示自学指导1——节奏

（一）学一学：

根据划拍图示，边划拍，边读这组节奏。

比一比，谁学得最专心！

谁读得最准确！

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

针对性练习，突破难点。

（四）比一比：

多种形式巩固练习。

五、出示自学指导2——歌谱

请同学们读音符后随琴声自行填唱歌谱。

三遍后，比一比哪一组唱得最好！

1、歌谱中表情符号的学习

同学们你们发现歌谱中一些很特别的符号了吗？

2、教师按乐句范唱，学生跟唱进行巩固

3、请同学们找出最难掌握的乐句教唱，注意音符时值。

六、出示自学指导3——填唱歌词

（一）学一学：

请同学们随琴声自行填唱歌词，三遍后，看哪一组填唱的准确！

要求：

第一遍：

手指歌词，轻声跟唱。

第二遍：

边打节拍，边跟唱。

第三遍：

边打节拍，边自信跟唱。

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

反复练习较难乐句，突破难点。

（四）比一比：

分组抽查。

七、有感情的完整演唱歌曲。

1、个人演唱歌曲，其他同学拍手打节拍

2、用简单的律动来表现歌曲。

3、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

八、小结。

我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，是多么高兴，甜蜜，让我们一起幸福成长！

补充及反思

课题

第一课祖国·妈妈

第二课时

教学内容

《一个妈妈的女儿》（听赏与跟唱）

教学目标

知识目标：

能认真聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，了解独唱的声乐演唱形式。

能力目标：

能跟唱歌曲，说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

情感目标：

体会对祖国的热爱之情。

教学重点

能认真聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，了解独唱的声乐演唱形式。

教学难点

能跟唱歌曲，说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

教具准备

课件。

教学过程

教学过程

一、导入新课。

师：

今天我们来欣赏一首独唱形式的歌曲。

师：

这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！

让我们听一听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！

二、出示目标。

1、能认真聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，了解独唱的声乐演唱形式。

2、能跟唱歌曲，说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

三、出示自学指导1

（一）初听《一个妈妈的女儿》，边聆听边观赏教材内容，思考：

1、这首歌曲是什么形式演唱的？

2、说说歌曲的情绪及速度。

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

四、出示自学指导2

1、你能跟唱歌曲吗？

三遍后，看哪一组唱的最准确。

2、动一动：

分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色。

五、再听全曲，参与表现

要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

六、小结。

补充及反思

课题

第一课祖国·妈妈

第三课时

教学内容

《歌唱祖国》（听赏）

教学目标

知识目标：

能认真聆听歌曲《歌唱祖国》，了解齐唱的声乐演唱形式。

能力目标：

能说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

情感目标：

体会对祖国的热爱之情。

教学重点

能认真聆听歌曲《歌唱祖国》，了解齐唱的声乐演唱形式。

教学难点

能说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

教具准备

课件。

教学过程

教学过程

一、导入新课。

师：

上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！

师：

其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。

今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？

二、出示目标。

1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》，了解齐唱的声乐演唱形式。

2、能说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

三、出示自学指导1

（一）初听《歌唱祖国》，边聆听边观赏教材内容，思考：

1、这首歌曲是什么形式演唱的？

2、说说歌曲的情绪及速度。

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

四、出示自学指导2

1、歌曲《歌唱祖国》，你能跟唱歌曲第一部分吗？

三遍后，看哪一组唱的最准确。

2、动一动：

分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色。

五、再听全曲，参与表现

要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

六、小结。

我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。

我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

补充及反思

课题

第二课晨

第一课时

教学内容

《清晨》（演唱）

教学目标

知识目标：

了解声乐演唱形式包括独唱、齐唱、重唱、合唱等。

能力目标：

学会演唱歌曲《清晨》。

情感目标：

能体会歌曲抒情、优美的情绪，激发学生对生活的热爱。

教学重点

学会演唱歌曲《清晨》。

教学难点

能准确、和谐地唱出歌曲《清晨》中的二声部。

教具准备

手风琴、课件。

教学过程

一、导入课题。

师：

对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？

你能画出更好的图来表示吗?

师：

这么美丽的清晨，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧！

二、出示目标。

1、了解声乐演唱形式包括独唱、齐唱、重唱、合唱等。

2、学会演唱歌曲《清晨》。

三、感受歌曲《清晨》：

1、说说这首歌曲的速度;

2、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

四、出示自学指导1——节奏

（一）学一学：

根据划拍图示，边划拍，边读这组节奏。

比一比，谁学得最专心！

谁读得最准确！

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

针对性练习，突破难点。

（四）比一比：

多种形式巩固练习。

五、出示自学指导2——歌谱

请同学们读音符后随琴声自行填唱歌谱。

三遍后，比一比哪一组唱得最好！

1、歌谱中表情符号的学习

同学们你们发现歌谱中一些很特别的符号了吗？

2、教师按乐句范唱，学生跟唱进行巩固

3、请同学们找出最难掌握的乐句教唱，注意音符时值。

六、出示自学指导3——填唱歌词

七、小结

补充及反思

课题

第二课晨

第二课时

教学内容

《晨景》（听赏）

教学目标

知识目标：

了解管弦乐器及管弦乐队的表现力。

能力目标：

能说出乐曲的基本情绪及乐曲表达的大概内容。

情感目标：

能体会歌曲抒情、优美的情绪，激发学生对生活的热爱。

教学重点

了解管弦乐器及管弦乐队的表现力。

教学难点

能说出乐曲的基本情绪及乐曲表达的大概内容。

教具准备

课件。

教学过程

一、导入新课。

1、师介绍管弦乐器及管弦乐队的表现力。

2、简介格里格生平。

   爱德华•格里格EdvardGrieg（1843-1907）,挪威最杰出的作曲家。

生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。

后去哥本哈根从加德为师。

1864年结识了作曲家里夏德•诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。

1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

二、出示目标。

1、了解管弦乐器及管弦乐队的表现力。

2、能说出乐曲的基本情绪及乐曲表达的大概内容。

三、出示自学指导1

（一）初听《晨景》，边聆听边观赏教材内容，思考：

1、说说你认为乐曲表现了什么样的场景？

2、说说歌曲的情绪及速度。

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

四、出示自学指导2

1、你听到这首乐曲由哪些乐器演奏的？

2、动一动：

分组进行讨论、创编清晨的景象，学生选择自己喜欢的角色。

五、再听全曲，参与表现

要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

六、小结。

我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。

我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

补充及反思

课题

第二课晨

第三课时

教学内容

《早晨的歌》（听赏与跟唱）

教学目标

知识目标：

掌握切分节奏的时值。

能力目标：

能跟唱歌曲，说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

情感目标：

能体会歌曲抒情、优美的情绪，激发学生对生活的热爱。

教学重点

能跟唱歌曲，说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

教学难点

掌握切分节奏的时值。

教具准备

课件。

教学过程

一、导入新课。

师：

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。

管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。

请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

二、出示目标。

1、掌握切分节奏的时值。

2、能跟唱歌曲，说出歌曲的基本情绪及歌曲表达的大概内容。

三、出示自学指导1

（一）初听《早晨的歌》，边聆听边观赏教材内容，思考：

1、这首歌曲是什么形式演唱的？

2、说说歌曲的情绪及速度。

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

四、出示自学指导2

1、你能跟唱歌曲吗？

三遍后，看哪一组唱的最准确。

2、动一动：

师：

从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

（分组讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色。

）

五、再听全曲，参与表现

要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

六、小结。

补充及反思

课题

第三课音乐家海顿

第一课时

教学内容

《第九十四交响曲（惊愕）》《第四十五交响曲（告别）》（听赏）

教学目标

知识目标：

在听故事的活动中了解音乐家海顿。

能力目标：

听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。

情感目标：

能积极参与乐曲的表现活动并从中体验乐曲意境。

教学重点

听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容

教学难点

能积极参与乐曲的表现活动并从中体验乐曲意境。

教具准备

课件。

教学过程

一、导入新课。

师：

同学们好，今天老师将带领大家一起认识作曲家海顿。

二、出示目标。

1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。

2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。

三、介绍海顿。

让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

四、出示自学指导1

（一）听赏《惊愕交响曲》第二乐章，思考以下问题：

1、你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

优美抒情欢快热烈悲伤沉痛

2、聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速快速慢速

3、通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

五、出示自学指导2

（一）复听《惊愕交响曲》第二乐章，思考：

1、你能用打击乐器或能发出声响的各种动作，参与表现音乐吗？

（二）奏一奏：

要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

六、出示自学指导3

（一）听赏《告别交响曲》第二乐章，思考以下问题：

1、你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

优美抒情欢快热烈悲伤沉痛

2、聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速快速慢速

3、通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

七、出示自学指导4

（一）复听《告别交响曲》第二乐章，思考：

1、你能用打击乐器或能发出声响的各种动作，

参与表现音乐吗？

（二）奏一奏：

1、抽生回答。

2、要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

八、小结。

补充及反思

课题

第三课音乐家海顿

第二课时

教学内容

认识部分力度术语和记号；《小夜曲》（听赏）

教学目标

知识目标：

认识部分力度术语和记号。

能力目标：

听赏《小夜曲》，了解音乐所要表达的内容。

情感目标：

能积极参与乐曲的表现活动并从中体验乐曲意境。

教学重点

认识部分力度术语和记号。

教学难点

听赏《小夜曲》，了解音乐所要表达的内容。

教具准备

课件。

教学过程

一、导入新课。

师：

同学们好，今天老师将带领大家一起认识一些音乐中的小符号。

二、出示目标。

1、认识部分力度术语和记号。

2、听赏《小夜曲》，了解音乐所要表达的内容。

三、认识部分力度术语和记号。

四、出示自学指导1

（一）听赏《小夜曲》第二乐章，思考以下问题：

1、你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

优美抒情欢快热烈悲伤沉痛

2、聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速快速慢速

3、通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

（二）说一说：

1、抽生回答。

2、生帮生，发现问题，解决难点。

五、出示自学指导2

（一）复听《小夜曲》第二乐章，思考：

1、你能用打击乐器或能发出声响的各种动作，参与表现音乐吗？

（二）奏一奏：

要求：

学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

六、小结。

补充及反思

课题

第四课雨中乐

第一课时

教学内容

《电闪雷鸣波尔卡》（听赏）、《踩雨》（演唱）

教学目标

知识目标：

掌握切分节奏的时值。

能力目标：

能认真听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》；学会演唱歌曲《踩雨》。

情感目标：

能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》，并从中享受到乐趣。

教学重点

学会演唱歌曲《踩雨》。

教学难点

能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》，并从中享受到乐趣。

教具准备

手风琴、课件。

教学过程

一、导入课题。

师：

同学们，你们喜欢下雨吗？

喜欢光脚在雨中奔跑吗？

二、出示目标。

1、掌握切分节奏的时值。

2、能认真听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》；学会演唱歌曲《踩雨》。

三、听赏《电闪雷鸣波尔卡》，思考以下问题：

1、说说这首乐曲的速度;

2、你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

四、感受歌曲《踩雨》：

1、说说这首歌曲的速度;

2、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

五、出示自学指导1——节奏

（一）学一学：

根据划拍图示，边划拍，边读这组节奏。

比一比，谁学得最专心！

谁读得最准确！

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

针对性练习，突破难点。

（四）比一比：

多种形式巩固练习。

六、出示自学指导2——歌谱

请同学们读音符后随琴声自行填唱歌谱。

三遍后，比一比哪一组唱得最好！

1、歌谱中表情符号的学习。

同学们你们发现歌谱中一些很特别的符号了吗？

2、教师按乐句范唱，学生跟唱进行巩固。

3、请同学们找出最难掌握的乐句教唱，注意音符时值。

七、出示自学指导3——填唱歌词

（一）学一学：

请同学们随琴声自行填唱歌词，三遍后，看哪一组填唱的准确！

要求：

第一遍：

手指歌词，轻声跟唱。

第二遍：

边打节拍，边跟唱。

第三遍：

边打节拍，边自信跟唱。

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

反复练习较难乐句，突破难点。

（四）比一比：

分组抽查。

八、有感情的完整演唱歌曲。

1、个人演唱歌曲，其他同学拍手打节拍

2、用简单的律动来表现歌曲。

九、小结。

补充及反思

课题

第四课雨中乐

第二课时

教学内容

《雨打芭蕉》（听赏）、《大雨和小雨》（演唱）

教学目标

知识目标：

认识并应用力度记号。

能力目标：

能认真听赏乐曲《雨打芭蕉》；学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

情感目标：

能和同学合作，并从中享受到乐趣，从而培养同学们团结友爱，热爱生活的高尚情操。

教学重点

学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

教学难点

认识并应用力度记号演唱歌曲。

教具准备

手风琴、课件。

教学过程

一、导入课题。

师：

同学们，你们喜欢下雨吗？

喜欢光脚在雨中奔跑吗？

二、出示目标。

1、认识并应用力度记号。

2、能认真听赏乐曲《雨打芭蕉》；学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

三、听赏《雨打芭蕉》，思考以下问题：

1、说说这首乐曲的速度;

2、你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

四、感受歌曲《大雨和小雨》：

1、说说这首歌曲的速度;

2、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

五、出示自学指导1——力度记号

（一）学一学：

请你找出书中的力度记号，并说说它表示什么。

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

针对性练习，突破难点。

（四）比一比：

多种形式巩固练习。

六、出示自学指导2——歌谱

请同学们读音符后随琴声自行填唱歌谱。

三遍后，比一比哪一组唱得最好！

1、歌谱中表情符号的学习。

同学们你们发现歌谱中一些很特别的符号了吗？

2、教师按乐句范唱，学生跟唱进行巩固。

3、请同学们找出最难掌握的乐句教唱，注意音符时值。

七、出示自学指导3——填唱歌词

（一）学一学：

请同学们随琴声自行填唱歌词，三遍后，看哪一组填唱的准确！

要求：

第一遍：

手指歌词，轻声跟唱。

第二遍：

边打节拍，边跟唱。

第三遍：

边打节拍，边自信跟唱。

（二）测一测：

1抽生检测，生帮生。

2发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

反复练习较难乐句，突破难点。

（四）比一比：

分组抽查。

八、有感情的完整演唱歌曲。

1、个人演唱歌曲，其他同学拍手打节拍

2、用简单的律动来表现歌曲。

九、小结。

补充及反思

课题

第五课藏族的歌

第一课时

教学内容

《我的家乡日喀则》（演唱）

教学目标

知识目标：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。

能力目标：

学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

情感目标：

感受藏族风土人情。

教学重点

学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

教学难点

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。

教具准备

手风琴、课件。

教学过程

一、导入课题。

师：

前几节课我们已经了解到了苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，今天我们再到西藏去看一看，看看哪里的风土人情！

二、出示目标。

1、学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

2、引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。

三、感受歌曲《我的家乡日喀则》：

1、说说这首歌曲的速度;

2、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

四、出示自学指导1——节奏

（一）学一学：

根据划拍图示，边划拍，边读这组节奏。

比一比，谁学得最专心！

谁读得最准确！

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

针对性练习，突破难点。

（四）比一比：

多种形式巩固练习。

五、出示自学指导2——歌谱

请同学们读音符后随琴声自行填唱歌谱。

三遍后，比一比哪一组唱得最好！

1、歌谱中表情符号的学习

同学们你们发现歌谱中一些很特别的符号了吗？

2、教师按乐句范唱，学生跟唱进行巩固

3、请同学们找出最难掌握的乐句教唱，注意音符时值。

六、出示自学指导3——填唱歌词

（一）学一学：

请同学们随琴声自行填唱歌词，三遍后，看哪一组填唱的准确！

要求：

第一遍：

手指歌词，轻声跟唱。

第二遍：

边打节拍，边跟唱。

第三遍：

边打节拍，边自信跟唱。

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

反复练习较难乐句，突破难点。

（四）比一比：

分组抽查。

七、有感情的完整演唱歌曲。

用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

八、演一演：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作。

九、小结。

我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！

补充及反思

课题

第五课藏族的歌

第二课时

教学内容

《白鹤啊，请借一借你的翅膀》（演唱）

教学目标

知识目标：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。

能力目标：

学会演唱歌曲《白鹤啊，请借一借你的翅膀》。

情感目标：

感受藏族人民对祖国浓浓的热爱之情。

教学重点

学会演唱歌曲《白鹤啊，请借一借你的翅膀》。

教学难点

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作。

教具准备

手风琴、课件。

教学过程

一、导入课题。

师：

上节课我们已经了解到了藏族风土人情，今天我们再到西藏去看一看，学习另外一首藏族歌曲！

二、出示目标。

1、学会演唱歌曲《白鹤啊，请借一借你的翅膀》。

2、引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作。

三、感受歌曲《白鹤啊，请借一借你的翅膀》：

1、说说这首歌曲的速度;

2、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

四、出示自学指导1——节奏

（一）学一学：

根据划拍图示，边划拍，边读这组节奏。

比一比，谁学得最专心！

谁读得最准确！

（二）测一测：

1、抽生检测，生帮生。

2、发现问题，教师点拨。

（三）练一练：

针对性练习，突破难点。

（四）比一比：

多种形式巩固练习。

五、出示自学指导2——歌谱

请同学们读音符后随琴声自行填唱歌谱。

三遍后，比一比哪一组唱得最好！

1、歌谱中表情符号的学习

同学们你们发现歌谱中一些很特别的符号了吗？

2、教师按乐句范唱，学生跟唱进行巩固

3、请同学们找出最难掌握的乐句教唱，注意音符时值。

六、出示自学指导3——填唱歌词

（一）学一学：

请同学们随琴声自行填唱歌词，三遍后，看哪一组填唱的准确！

要求：

第一遍：

手指歌词，轻声跟唱。

第二遍：

边打节拍，边跟唱。

第三遍：

边打节拍，边自信跟唱。

（二）测一测：

1、抽生检测，