谷雨诗写梅花月茶煎谷雨春.docx
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谷雨诗写梅花月茶煎谷雨春
谷雨诗写梅花月茶煎谷雨春
【篇一:
初一(下)语文练习二】
初一(下)语文练习二第一部分:
积累与运用
1.根据拼音填写汉字(4分)
2.下列句中加点成语使用有错误的一项是(2分)()a.母亲常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听,妹仔听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。
....b.我们登上汽船(等于城市公共汽车),观赏两岸风光,十四五世纪的哥特式建筑,文艺复兴时代的宫殿和
贵族院落,鳞次栉比。
....
c.在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星,这是不可理喻的。
....
d.在科学技术飞速发展的今天,曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了。
....
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是(2分)()a.人文的核心是“人”,以人为本,关心人、爱护人、尊重人。
b.“快回来!
”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!
”c.如何引导学生正确使用网络资源?
这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
d.让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。
第二部分:
阅读理解(60分)
7.古诗赏析(6分)送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
写作背景:
这是一首送朋友去西北边疆的诗。
安西,是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城(今新疆库车)。
这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的,多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭水北岸。
(1).诗歌第一句点明送别的时间、地点,请写出能点明时间、地点的词。
(2分)
(2).“客舍青青柳色新”一句中“柳”含义丰富,请试作分析。
(2分)
(3).这首诗流露出诗人怎样的感情?
(2分)
(二)文言文阅读(15分)
①②③任末年十四,负笈从师,不惧险阻。
每言:
人若不学,则何以成?
或依林木之下,编茅为庵,削
4荆为笔,刻树汁为墨。
夜则映星月而读,暗则缚麻蒿自照。
观书有会意处,题其衣裳,以记其事。
门徒悦其勤学,常以净衣易之。
临终诫曰:
“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。
”
可照明。
8.解释下列各组加点的文言词(4分)
(1)负笈从师()
(2)或依林木之下()..(3)刻树汁为墨()(4)虽死犹存()..
9.选出与“以记其事”中“以”的解释相同的一项(2分)()
A无从致书以观《送东阳马生序》B以丛草为林《幼时记趣》..
C以手拂之《活板》D策之不以其道《马说》..
10.请用“/画”出下面句子的两处停顿(2分)
夜则映星月而读,暗则缚麻蒿自照。
11.翻译下列句子(4分)
(1)人若不学,则何以成?
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
《送东阳马生序》
12.这篇短文给你什么启示,请简要回答。
(3分)
(三)说明文阅读(10分)①飞船一般为多舱体结构,舱体之间要能分离,可靠性安全性要求极高。
“神舟号”载人飞船为三舱
段复合结构。
最前端的一个舱体称为轨道舱,它具备可独立运行卫星的一切功能,与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验;位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源
舱),完成既定任务后,再入大气层自毁。
居中的返回舱完成任务后,承载着航天员安全返回预定的着陆场。
“神舟号”飞船从发射升空至返回地面,要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟tm”飞船相比,神舟号”比联盟tm”尺寸大、重量重,航天员的活
动空间大,携带有效载荷的能力强。
“神舟号”还采用了一些先进技术,其设计方案在某些方面优于国外
的第二代载人飞船,“神舟号”飞船载人发射成功后,其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的
水平。
13.“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是舱、舱和舱。
(3分)
14.第②段画线句子运用的主要说明方法是什么?
有什么作用?
(3
分)
15.第①段首句中的一般”能否去掉?
为什么?
(4分)
(四)议论文阅读(10分)
美的断想
1线,有曲线和直线之分。
曲线很复杂,而直线却是最简明、最理想化的。
因此,我曾一度向往直线,
希望在各个方面都能够“一直前行”。
渐渐地,我发现生活中的直线几乎是没有的,而曲线却是无所不在。
后来,我终于明白:
曲线比直线更富有魅力。
那一条条的曲线,有弯曲,有转折,能引导你的视线作变化
无穷的追逐,能引起你无限的遐思……
2曲线是美的,而美的东西往往又是由曲线构成的。
3曲线的美,在于自然。
4那皎洁的明月,是由曲线构成的;雄伟的山峰,是由曲线构成的;波涛汹涌的大海,是由曲线构成
的。
大自然一切的一切,几乎都是由曲线构成的。
大自然是美丽的,曲线是美丽的。
5曲线的美,在于人生。
6在人生的道路上,不可能一帆风顺,大多数人的人生路是崎岖不平的。
而正是由于这崎岖不平的人
生风景线,才使得生命更充实,更有意义。
7当一个人走完了他坎坷的一生,蓦然回首时,他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。
人生的曲线,给人希望,催人奋进,它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
8古往今来,有许多成功的人,他们的人生路都是铺满荆棘的。
司马迁受宫刑,在痛苦的煎熬中,他
凭着坚强的毅力,完成了巨著——《史记》。
失聪,预示着一个音乐家音乐生命的结束,而贝多芬却在失
聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
张海迪,高位截瘫,但她却靠自学掌握了四门外语,
成了著名作家。
他们的人生道路是曲折的,但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力!
这生命力的本身也是一种美。
9美,是生活中的曲折,是挫折时的意志,是逆境中的抗争,是山重水复中的求索,是柳暗花明时的
欣喜!
10谁能说曲线不美呢?
16.写出本文的论点。
(3分)
17.第⑧段采用了哪种论证方法?
有何作用?
(3分)
18.读了此文,你一定对“美”有了新的认识,谈谈你的看法。
(4分)
(五)散文阅读(19分)
美哉陶公
⑴庐山脚下,栗里小村,几栋茅屋,烟云舒展,竹篱密密,杨柳依依。
陶渊明就居于斯。
⑵每日,他或耕地、种园,或读书、饮酒。
陶公性乐酒德”,端起
酒杯,就远离了凡尘,就仿佛置
身先于他100多年的“竹林七贤”弹奏的韶乐之中。
在那激扬的生命乐曲里,他相识了以酒以诗为命的“七贤”之一刘伶。
常于醉眼朦胧中,恍惚看刘伶出门带一壶酒,叫随从带一铁锹,说:
“死便埋我。
”陶
公竟拍案叫绝,引为知己。
⑶一次,陶公的好友颜延之出任始安太守,路过浔阳,临别前留了两万钱与渊明,“渊明悉遣送酒家,
稍就取酒”。
有时陶渊明做东在席上喝酒先醉,便向客人说:
“我醉欲眠。
卿可去。
”
⑷陶渊明慧性别具。
一张无弦琴,伴他终生。
和朋友饮酒之后,或独对明月的静夜,常常抚弄这张无弦之琴。
他称“但识琴中趣,何劳弦上声!
”
⑸把一顶小小的乌纱,换成了一件宽大的布衣。
陶公隐居的日子,一个个朝廷在变更。
在他的一生,三个朝代,十个皇帝,都如镜花水月一瞬即逝。
滚滚红尘的阵阵厮杀,在他看来,不过是窗前一阵风,一串雨罢了。
⑹做个无忧无虑、心地善良的田园诗人,做个智慧而快乐的老人。
在陶公的诗文里,无处不流露着这
种酷爱人生的情感。
⑺在最黑暗的日子里,灵魂深处却充满灿烂阳光。
陶公能这样。
⑻在古代高人韵士的眼里,隐逸是一种最高尚、最自然的人生。
⑼陶渊明的好朋友颜延之称他为“幽居者”,稍后的沈约把他请进《宋书隐逸传》,跟着钟嵘又封给
他“古代隐逸诗人之宗”的桂冠。
于是陶先生成了中国历史上赫赫有名的“大隐”。
⑽可陶渊明并不是真正看破红尘、心如止水的隐士”他的隐逸,
不是出于对人生意义的虚无主义
理解,他要逃避的是无可奈何的政治,而不是生活本身,他曾这样歌吟:
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(11)陶公心界空灵、幽美。
他像一个纯真的孩童,唱着无邪的的歌。
他以精进的人生态度获得了他所特
有的与生和谐的感觉。
也是这种生之和谐,丰富了汉文学伟大的诗歌和散文。
(12)在栗里那栋茅舍里,陶渊明度过了许多不眠之夜。
在漫漫长夜里,他要为所有的人设计一个最辉煌的宫殿。
一个黎明,他心里的菩提树繁花绽放啦,于是,诞生了《桃花源记》(《桃花源记》为人们描绘了
一个没有剥削、没有压迫、家给人足、和平安乐的社会图景,通常称世外桃源)。
19•阅读第⑵段,说说陶渊明为什么将竹林七贤”之一的刘伶引为知己?
(4分)
20.
(1)请结合语境理解下面句中加点词语的含义。
(3分)
在最黑暗的日子里,灵魂深处却充满灿烂阳光。
陶公能这样。
....
(2)请结合语境写出文中第(5)段划线句子的含义及作用。
(3分)滚滚红尘的阵阵厮杀,在他看来,不过是窗前一阵风,一串雨罢了。
22.有人说“隐逸”是消极遁世,是对人生的逃避。
联系本文,说说你对陶渊明隐居的看法。
(6分)
三、美文赏析
饮茶与读书
一缕茶香,一瓣书香,文人夫复何求?
茶,清香扑鼻,给你提神醒脑;书,墨香轻飘,让你明理益智。
坐在书案前,左手摩一壶,右手捧一书,神思随茶香书香升腾,就有了“御风而行,泠然善也”的忘我之境。
我之所以将茶与书放在一起,不只是人们喜欢读书时饮茶,饮茶时爱读书,实际上这两者脾性相同,神韵相通。
当你将茶叶放到茶具里,冲上开水时,茶叶犹蜷,茶汁尚苦,茶水微浊,喝一口不得其中真味。
当冲上第二杯水时,茶叶浮浮沉沉,逐渐舒展,茶汁微浓,轻啜一口,满腹生香。
当冲上第三杯水时,茶形完全展开,叶脉一目了然。
此时茶水碧绿,如初春枝头嫩芽;茶色清澈,像一块透明翠玉;茶香袅袅,似有若无,似无若有,微闭双目,细啜慢品,妙不可言。
故坊间有一说:
头道叶子二道茶,三道喝得痒巴巴。
到这个时候,你欲罢不能,不来个几杯,不足以解心头之痒。
读书何尝不是如此。
刚刚读书时,如蜷之茶,不得要领,不明其理,迷迷惘惘的,感觉很苦。
到再读时,慢慢有些明白,如茶叶缓缓舒展,书中之事,书中之情也能了解个七八分,也同时有了“布衣暖,菜根香,书中滋味长”的感觉。
可读书要达到举一反三,融会贯通的地步,就如饮三道茶,似佛家仙人。
反过来,读书也如饮茶。
读书之始一目十行,走马观花如茶一境;再次诵读略知其义,嚼头十足如茶二境;反复品读彻悟其理,訇然中开如茶三境。
即使是对茶的选择和对书的选择也有相通的地方。
“诗写梅花月,茶煎谷雨春。
”清明茶太早,立夏茶又迟,只有谷雨
茶其时适中。
给我的感觉,清明茶如蒙学读物,浅显而少味;立夏茶如甲骨鼎文,艰深而晦涩。
只有谷雨前后的茶叶,脱尽幼年之稚气,没有老年之迂腐,有的是谦谦君子之风,翩翩少年之态。
读一本好书,与饮一杯好茶,都是一件让人心旷神怡的事情。
张源在其《茶录》一书中提出茶中有“内蕴之神”即“元神”,发抒于外者叫做“元体”,两者互依互存,互为表里,不可分割。
其实书也是一样,其蕴含的道理,就是书的“元神”,其字词句篇不过是书中精髓的载体,也即“元体”。
品茶与读书都是从“元体”入手,而发掘“元神”的。
饮茶与读书的方式也有相似之处。
饮茶时大口倾倒谓之牛饮,读书时粗枝大叶谓之吞枣;饮茶时慢斟细酌是品茶,读书时细嚼慢咽是品书;饮茶时讲究程序讲究茶器讲究水质是艺茶,读书时讲究环境讲究心境讲究圈点是研书。
饮茶饮得全身通泰飘然如仙是茶道,读书读得全心舒畅视界澄明是书