大班科学活动《天气预报》教案设计.docx
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大班科学活动《天气预报》教案设计
大班科学活动《天气预报》教案设计
大班科学活动《天气预报》教案设计（通用6篇）
大班科学活动《天气预报》教案设计1
活动目标：
1、了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做天气记录。
3、能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。
活动准备：
1、教学光盘：
《天气预报》。
2、幼儿用书：
《做气象记录》。
卡纸若干，笔人手1份。
3、每人1个温度计。
活动过程：
一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。
1、教师播放“CCTV—天气预报”教学光盘：
我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？
教师：
这是什么电视节目？
这位阿姨在干什么？
每个城市的天气状况一样吗？
你知道有哪些不同的天气状况？
教师：
我们为什么要看天气预报呢？
天气预报对我们有什么帮助呢？
教师：
你知道怎样预报天气吗？
我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？
二、师幼共同讨论。
1、确定天气记录表的内容。
教师：
天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？
今天我们就来做一次小小气象员。
教师：
我们要记录天气，可记录哪些内容呢？
2、教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。
教师：
小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？
三、师幼一起讨论记录天气的方法。
1、教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。
教师：
怎样知道今天的天气状况呢？
（如观察天气、听天气预报等）教师：
怎样表示各种天气呢？
请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。
晴天可以用什么图标来表示呢？
雨天、阴天、下雪天呢？
引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。
2、集中交流。
教师：
请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？
教师：
在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？
（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。
3、师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。
教师：
怎样知道今天的温度呢？
（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。
教师：
请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？
拿温度计时要注意什么？
幼儿交流各自观察到的温度。
四、幼儿分组记录天气。
1、幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。
教师：
想不想把今天的天气记录下来？
请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。
今天是几月几号？
应该记录在哪里？
教师：
我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？
活动延伸：
1、区角活动：
每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。
2、家园共育：
请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。
大班科学活动《天气预报》教案设计2
活动目标：
1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
3、培养观察天气的能力。
4、大胆说出自己对天气预报的理解。
重难点：
重点：
了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点：
掌握这三种天气的特征。
活动准备：
物质准备：
晴、雨、雪、风，天气标志，特征图
经验准备：
幼儿看过天气预报。
活动流程：
引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束
活动过程：
一、引题：
小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来帮个忙。
你们想帮助他吗？
那就仔细听哦！
前几天小熊准备去公园里玩，但是邻居小兔子却告诉他：
“不要去，不要去，明天要下雨的！
第二天，果然下起了雨。
小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天气的呢？
（是看了天气预报、听了天气预报）。
你们真聪明。
那我们也来认识一下天气预报的标志吧！
二、认识晴雨雪：
（出示晴天标志）你们看，这是什么？
那你们知道这个标志表示天气吗？
我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。
晴天的时候有很好的太阳。
那你们知道晴天可以干什么？
晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！
那就是晒衣服！
（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？
哗啦啦下雨啦！
我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？
对了，要撑雨伞。
（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气？
是雪天，真棒！
雪天我们可以打雪仗、堆雪人。
（在天气标志下贴上相应的特征图）。
三、游戏环节：
除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。
你们来想一想，用什么动作来表示呢？
（幼儿发挥想象力进行表现）。
好，那现在我们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？
（进行游戏）。
四、结束：
今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。
活动反思：
整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。
但是幼儿只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所以经常有老师问幼儿今天是什么天气，幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。
因此我想到要让幼儿了解天气的种类。
首先就从三种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。
整个活动下来，幼儿的积极性比较高，但是作为科学活动，还可以增添操作的环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。
大班科学活动《天气预报》教案设计3
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？
于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。
为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的'密切关系。
二、活动准备：
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报？
有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片：
农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：
天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：
为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
活动反思：
每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。
下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。
本活动的选材很有趣，也很有价值。
通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。
另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。
我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。
活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。
另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。
于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。
3、看孩子的发展。
通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。
大班科学活动《天气预报》教案设计4
设计意图：
孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。
我设想通过这一活动，引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
活动目的：
1、培养幼儿观察气象的兴趣。
2、教会幼儿形象地记录气象的方法。
活动准备：
1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。
2、录有天气预报的磁带一盒。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、观察气象。
带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。
二、学习听天气预报。
1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么？
今天天气怎么样？
2、你们不在哪里听到过或看见过天气预报？
（电视、电话……）
3、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报？
（天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。
如：
天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具）
4、天气预报还可以提醒我们注意什么？
（如：
0C以下时做好防冻保暖工作；36C以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航）
三、学习记录气象
1、平时，我们看到过哪些天气现象？
2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢？
启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。
3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。
4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。
5、让幼儿学习温度表的观察方法。
活动延伸：
1、以后每天由幼儿轮流报告“天气预报”。
2、指导幼儿做好观察、记录工作。
3、把每月的气象表积累起来，了解一年四季天气变化的规律。
如春夏之际，雨水较多；9月份雨水较少，秋高气爽；12月份，天气寒冷，常伴有冰冻或降雪现象。
大班科学活动《天气预报》教案设计5
【活动目标】
1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
【活动准备】
多媒体课件，气象牌（人手一份）
【活动重难点】
1、重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
2、难点：
（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；
（2）能运用新学的知识进行判断。
【活动过程】
（一）开始部分
通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。
导入语：
孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？
快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！
（二）基本部分
1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！
“你们看它们玩的高兴吗？
你是怎么看出来的？
”（幼儿讨论）
2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？
那明天呢？
我们怎么才能知道明天的天气情况呢？
”（引导幼儿说出观看天气预报）
3、师：
“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。
4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？
5、向幼儿提出问题：
（1）刚才你们听到哪几种天气情况？
（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。
）
（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？
（幼儿说教师出示气象图标）
（3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？
“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？
（幼儿充分讨论）
6、看一看——教师播放课件
（1）播放［蚂蚁上树］
老师：
“它们是谁？
在干什么？
为什么要这样？
”
——“听听小蚂蚁自己来解释。
”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？
它们为什么要搬家？
”
（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。
我们一起来看看。
教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。
“它是怎样来预报的呢？
”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］，检验幼儿的回答。
教师小结：
“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。
有那些变化呢？
（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。
”
7、听一听
“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。
我们一起来听一听？
”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么时候叫？
”教师用儿歌小结图片内容。
点击［知了］学念儿歌。
“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。
天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。
”
②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。
”
③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”
8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
师：
“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？
”
请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
师：
“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！
我们一起来听听吧！
请配班教师播报心情预报：
各位观众，大家好！
我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！
师：
“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！
赶紧和你的小伙伴先说说吧！
”
（3）结束部分
教师向幼儿提出要求：
我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！
（幼儿表演，教师给与鼓励）
（4）延伸活动让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
（5）活动反思
我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。
在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。
同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。
但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。
因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。
所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
大班科学活动《天气预报》教案设计6
大班科学教案：
天气预报
活动目标：
1、认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：
多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：
一、导入
你们觉得今天的天气怎么样？
那明天呢？
我们怎么样才能知道明天的天气呢？
（引导幼儿说出天气预报）
二、观看天气预报
1、让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2、提问：
刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？
3、教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。
）
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4、在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？
（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5、师：
除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？
（雨、多云、晴、雪、阴）
6、认识常见的气象符号。
7、了解气象符号的含义。
提问：
这个气象符号表示怎么样的天气呢？
你从哪里看出来的？
晴（太阳）
多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）
阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）
雨天（雨点从云里落下来了）
雪（雪花）
8、学看天气预报。
师：
现在，你们都认识气象符号了吗？
让我们来看一些各地区的天气预报。
（播放PPT）
三、教师小结
天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。
有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏（找朋友）
1、师：
现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。
（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？
）
2、幼儿游戏，找朋友。
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