无答案的心理与教育统计学试题库.docx

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无答案的心理与教育统计学试题库

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心理与教育统计学试题库

　　　　　　心理与教育统计学试题库　　一、单项选择题　　1.描述统计以为代表。

　　A.高尔顿和皮尔逊　　B.高赛特和皮尔逊　　C.高尔顿和高赛特　　D.高尔顿和斯皮尔曼2.下列数据中，哪个数据是顺序变量？

。

　　A.父亲的月工资为1300元　　B.小明的语文成绩为80分C.小强100米跑得第2名　　D.小红某项技能测试得5分3.下列描述数据集中情况的统计量是。

　　Mdμ　　MdS　　ωσ　　MdMg4.一组数据中有少数数据偏大或偏小，数据的分布呈偏态时，要计算集中趋势的代表值应是。

　　A.几何平均数　　B.调和平均数　　C.算术平均数　　D.中位数　　5.测得某班学生的能得分平均50分，体重平均50公斤，欲比较两者的离散程度，则应选取。

　　A.方差　　B.标准差　　C.四分差　　D.差异系数6.假设两变量为线性关系，这两变量为等距或等比的数据且均为正态分布，计算它们的相关系数时应选用。

　　A.积差相关　　B.斯皮尔曼等级相关　　C.二列相关　　D.点二列相关7.某一次数分布计算得SK=，则该次数分布为。

　　A.高狭峰分布　　B.低阔峰分布　　C.正偏态分布　　D.负偏态分布8.以下各分布中，不因样本容量的变化而变化的分布是。

　　2　　分布　　分布　　分布　　D.正态分布　　分布是关于平均值O对称的分布，当样本容量n趋于∞时，t分布为。

　　2　　A.二项分布　　B.正态分布　　分布　　分布10.随机区组设计的方差分析适用于。

　　A.三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验　　B.方差分析　　C.三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验　　D.两个样本平均数差异的显著性检验　　11.当一组资料中有大或小的极端数值时，集中趋势用　　A平均数　　Bmdn　　CM。

　　D平均数和mdn　　12.在处理两类刺激实验结果时，系列哪种情况下只能用二项分布的公式直接计算？

An>10Bn=10　　Cn　　13.在双因素实验的图中两条直线相交，说明有相互作用，但它是否显著，要看　　AZ检验结果　　Bａ检验结果　　C方差分析的结果　　Dｘ2　　14.统计实验中常用的的两种显著性水平是　　A.05与.02B.10与.05　　C.01与.10D.05与.01　　　　15.在41、71、52、48、35、35、41、82、72、56、59、73、60、55、41这组数据中，如果把它们转换成等级的话，35这个数的等级是　　　　A　　B13　　C14　　D　　　　16.从样本推测总体，抽取样本必须是　　　　　　A随便的　　B任意的　　C就近的　　D随机的　　17.已知一个分布的Q3＝20，Q1＝8，那么Q就等于　　　　　　A6　　B14　　C12　　D13　　18.次数分布曲线图的横坐标代表各组资料的　　　　　　A上限　　B中点　　C下限　　D平均值　　19.采用单侧或双侧检验是　　　　　　　　A事先确定的　　B事后确定的　　C无所谓　　D计算后确定的　　20.已知平均数等于，S＝当x＝其相应的标准分数是　　　　A　　B　　C　　D　　　　21.当全距很小的时候，说明这组资料　　　　　　A分散　　B集中　　C非常分散　　D很集中　　22.从x推测Y或从Y推测X，在下列哪种情况下推测是没有误差　　Ar＝－1　　Br＝0　　Cr＝＋.98Dr＝－.01　　23.已知某实验结果如下，平均数差D＝5ms，n＝1000，P　　24.如果一组数据中的每个数都相同，则S　　　　　　A>0=　　B=0　　C　　25.当计算的集中趋势是平均数时，表示离中趋势要用　　　　A全距　　B平均差　　C四分差　　D标准差26.下面哪个统计量不能用来描述数据的离散程度。

　　A.极差　　B.标准差　　C.标准分数　　D.四分差　　27.假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用。

A.积差相关B.肯德尔相关C.二列相关　　D.点二列相关　　28.某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为z=（80-70）/8=,查表A.前10％　　B.前20％　　C.后10％　　D.后20％29.有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是：

A.16%B.36%　　%D.84%　　30.计算列联相关系数的适应资料为　　A.等级数据B.计数数据C.二分变量D.等距数据31.总体方差已知的标准误计算公式为A.　　B.　　C.　　D.32.变异系数可以描述：

　　A.集中趋势　　B.差异显著性C.百分位数D.不同测量的离散程度33.肯德尔和谐系数一般常用来表示：

　　A.评分者信度B.题目一致性C.题目难度　　D.测验效度34.研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为非正态，n＞20，请问用哪种统计方法最合适？

　　A.符号检验B.秩和检验（独立）C.Ｔ检验D.χ２检验35.下列那些数据可计算平均数：

　　A.同质等距数据B.等级数据C.出现相同数值多的数据D.数值成倍变化的数据36.两因素析因设计中，计算自度的公式中，哪一个是求交互作用的？

A.npq-1　　B.p-1　　C.（p-1）（q-1）n　　D.（p-1）（q-1）　　37.考察年龄性别在某知觉测验中是否存在交互作用，设计采用：

A.完全随机化区组设计B.析因设计C.嵌套设计D.拉丁方设计　　38.有一考察性别因素和三种教学方式教学效果差异的研究，实验是随机取样，随机分组，各组人数相同。

请问用何统计分析方法处理结果？

A.区组设计的方差分析　　B.裂区设计方差分析C.析因设计方差分析　　D.判别分析　　39.有一研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为正态，n＞30，请问用哪种统计方法最合适？

A.符号检验B.秩和检验C.Ｔ检验D.χ２检验　　40.两因素完全随机试验设计中，下述计算自度的公式中，哪一个是求误差项的A.npq-1（总自度）B.n-1　　C.（p-1）（q-1）n　　D.（p-1）（q-1）　　41．为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为.A.完全随机设计B.随机区组设计C.析因设计D.嵌套设计42．拒绝H0假设时所犯统计错误的概率为。

A.α　　C.β　　43.在总体服从正态分布，总体方差未知的条件下，样本平均值的分布为。

A.正态分布Bt分布C.卡方分布D.F分布44．对于总体非正态，两个相关样本均值差异性的检验所用的非参数检验的方法有。

A.秩和检验B.中数检验C.符号等级检验D.F检验　　45．两个四选一的选择题，一考生全凭猜测，两个题全选对的概率为（）.A.　　B.　　C.D.46．一个2×3的完全随机设计，表示（）.　　A.试验有两个因素，一个因素有两个水平，另外一个因素有三个水平B.试验有两个水平，一个水平有两个因素，另外一个水平有三个因素C.试验有三个因素，每个因素有两个水平D.试验有两个因素，每个因素有三个水平47．抽样研究中，最基本的原则是。

　　A.代表性B.随机性C.全面性D.推论性　　48.在人格测验上的分数形成正态分布μ=80，σ=12，一个随机样本n=16，其均值大于85的概率是　　%　　%　　%%　　49.让64位大学生品尝A,B两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。

如果这两种品牌的可乐味道实际没有任何区别，有39人或39人以上选择品牌B的概率是：

%B.%%　　%　　50.某个单峰分布的众数为15，均值是10，这个分布应该是A.正态分布B.正偏态分布C.负偏态分布D.无法确定　　51.一个单项选择有48道题，每题有四个备选项，用α=单侧检验标准，至少应对多少题成绩显著优于单凭猜测　　题　　题　　题　　题　　52.在一个二选一的实验中，被试在12次中挑对10次，Z值等于　　　　53.某班200人的考试成绩呈正态分布，其平均数=12，标准差=4分，成绩在8分和16分之间的人数占全部人数的　　%　　%　　%　　%　　54.在一个二择一的实验中，被试挑12次，结果他挑对10次，那麽在Z=（X-M）/S这个公式　　中Ｘ应为　　Ａ．１２Ｂ．１０Ｃ．９．５Ｄ．１０．５　　55.在处理两类刺激实验结果时，在下列哪种情况下不可以用正态分布来表示二项分布的近似值？

　　Ａ．Ｎ＜１０Ｂ．Ｎ＞＝１０Ｃ．Ｎ＞３０Ｄ．Ｎ＞１０　　56．ｔ分布是关于平均值的对称的分布，当样本容量ｎ趋于∞时，ｔ分布为Ａ．二项分布Ｂ．正态分布Ｃ．Ｆ分布Ｄ．?

2分布　　57.概率和统计学中，把随机事件发生的可能性大小称作随机事件发生的Ａ．概率Ｂ．频率Ｃ．频数Ｄ．相对频数　　58.在一次试验中，若事件的Ｂ发生不受事件Ａ发生的影响，则称事件ＡＢ两事件为Ａ．不影响事件Ｂ．相容事件Ｃ．不相容事件Ｄ．独立事件59.正态分布于１７７３年发现的。

　　Ａ．高斯Ｂ．拉普拉斯Ｃ．莫弗Ｄ．高赛特　　60.在正态分布下，平均数上下１.９６个标准差，包括面积的Ａ．６８．２６％Ｂ．９５％Ｃ．９９％Ｄ．３４．１３％　　61．在次数分布中，曲线的右侧部分偏长，左侧偏短，这种分布形态可能是Ａ．正态分布Ｂ．正偏态分布Ｃ．负偏态分布Ｄ．常态分布62.一个硬币掷１０次，其中５次正面向上的概率是Ａ．０．２５Ｂ．０．５Ｃ．０．２Ｄ．０．４63．ｔ分布是推导出来的。

　　Ａ．高斯Ｂ．拉普拉斯Ｃ．莫弗Ｄ．高赛特　　64.一个硬币掷３次，出现两次或两次以上正面向上的概率为Ａ．１／８Ｂ．１／２Ｃ．１／４Ｄ．３／８65．有十道正误题，答题者答对题才能认为是真会？

Ａ．５Ｂ．６Ｃ．７Ｄ．８　　66．有十道多项选择题，每题有５个答案，其中只有一个是正确的，那麽答对题才能说不是猜测的结果？

　　Ａ．４Ｂ．５Ｃ．６Ｄ．７67．正态分布的对称轴是过垂线。

　　Ａ．平均数Ｂ．众数Ｃ．中数Ｄ．无法确定68．在正态分布下Ｚ＝１以上的概率是　　Ａ．０．３４Ｂ．０．１６Ｃ．０．６８Ｄ．０．３２69．在正态下Ｚ＝－１．９６到Ｚ＝１．９６之间的概率为Ａ．０．４７５Ｂ．０．９５Ｃ．０．５２５Ｄ．０．０５　　70．从ｎ＝２００的学生样本中随机抽样，已知女生为１３２人，问每次抽取１人，抽到男生的概率是　　Ａ．０．６６Ｂ．０．３４Ｃ．０．３３Ｄ．０．１７71．两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是　　Ａ．０．１７Ｂ．０．０８３Ｃ．０．０１４Ｄ．０．０２８　　72．在正态总体中随机抽取样本，若总体方差已知，则样本平均数的分布为Ａ．ｔ分布Ｂ．Ｆ分布Ｃ．正态分布Ｄ．?

分布　　73.从正态总体中随机抽取样本，若总体方差未知，则样本平均数的分布为　　2Ａ．正态分布Ｂ．?

2分布Ｃ．ｔ分布Ｄ．Ｆ分布　　74．下面各组分布中，不因样本容量的变化而变化的分布是Ａ．正态分布Ｂ．ｔ分布Ｃ．?

2分布Ｄ．Ｆ分布　　75.ｔ分布是关于平均值０对称的分布，当样本容量ｎ趋于∞时，ｔ分布为Ａ．正态分布Ｂ．ｔ分布Ｃ．?

2分布Ｄ．Ｆ分布　　76.总体呈正态分布，方差已知时，样本平均数分布的方差与总体方差间的关系为Ａ．?

?

2x?

?

2n　　Ｂ．?

?

2x?

?

2nＣ．?

?

2x?

?

nＤ．?

?

2x?

?

n　　77．Ｆ分布是一个正偏态分布，其分布曲线的形式随分子，分母自度的增加而Ａ．渐近?

2分布Ｂ．渐近二项分布Ｃ．渐近ｔ分布Ｄ．渐近正态分布　　78.设Ａ，Ｂ为两个独立事件，则Ｐ为　　Ａ．ＰＢ．ＰＣ．Ｐ*ＰＤ．Ｐ＋Ｐ79．样本容量均影响分布曲线形态的是　　Ａ．正态分布和Ｆ分布Ｂ．ｔ分布和ｔ分布Ｃ．正态分布和ｔ分布Ｄ．正态分布和　　?

2分布　　80.正态曲线与ｘ轴所围成区域的面积为　　Ａ．０．５Ｂ．０．９９Ｃ．１Ｄ．０．９５81．对随机现象的一次观察为一次　　Ａ．随机实验Ｂ．随机试验Ｃ．教育与心理实验Ｄ．教育与心理试验82.如果某一次数分布计算得ＳＫ＝０，则该次数分布为Ａ．对称分布Ｂ．正偏态分布Ｃ．负偏态分布Ｄ．低阔峰分布83.ｔ分布比标准正态分布Ａ．中心位置左移，但分布曲线相同Ｂ．中心位置右移，但分布曲线相同Ｃ．中心位置不变，但分布曲线峰高　　Ｄ．中心位置不变，但分布曲线峰低，两侧较伸展　　84.一批数据中各个不同数值出现的次数情况是　　Ａ．次数分布Ｂ．概率密度函数Ｃ．累积概率密度函数Ｄ．概率85.某内外向量表分数范围在1到10之间。

随机抽取一个n=25的样本，其分布接近正态分布。

该样本均值的标准误应当最接近下面哪一个数值　　A.　　B.　　C.　　D.数据不足，无法估算　　86.样本平均数的可靠性和样本的大小　　A.没有一定关系　　B.成反比　　C.没有关系　　D.成正比87.表明了从样本得到的结果相比于真正总体的变异量。

A.信度　　B.效度　　C.置信区间　　D.取样误差88.区间估计依据的原理是A.概率论　　B.样本分布　　C.小概率事件　　D.假设检验

　　　　　　89.总体分布正态，总体方差?

2未知时，从总体中随机抽取容量为25的小样本，用样本平均数估计总体平均数的置信区间为A.X﹣Z?

×　　2?

?

＜?

＜X﹢Z?

×nn2?

?

＜?

＜X﹢t?

×nn2?

n?

1＜?

＜X﹢Z?

×　　2B.X﹣t?

×　　2C.X﹣Z?

×　　2?

n?

1　　D.X﹣t?

×　　2?

n?

1＜?

＜X﹢t?

×　　2?

n?

1　　90.已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随机抽取n=36的样本，并计算　　得其平均分为79，标准差为9，那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值?

的的置信区间之内的有　　A.77　　B.79　　C.81　　D.83　　91.总体方差未知时，可以用作为总体方差的估计值，实现对总体平均数的估计。

　　2A.s　　B.S　　?

1　　D.Sn?

1　　292.有一随机样本n=31，Sn?

1=5，那么该样本的总体标准差的置信区间内的分散程度可能包括以下值　　A.3　　　　B.5　　C.7　　D.9　　93.已知两样本，其中n1=10，方差为8，n2=15，方差为9，问该两样本的方差是否相等　　222A.?

12=?

2　　B.?

12?

2　　D.无法确定　　94.一个好的估计量应具备的特点是　　A.充分性、必要性、无偏性、一致性　　B充分性、无偏性、一致性、有效性.　　　　C.必要性、无偏性、一致性、有效性　　D.必要性、充分性、无偏性、有效性95.从某正态总体中随机抽取一个样本，其中n=10，s=6，其样本平均数分布的标准差为　　A.　　B.　　C.　　D.　　96.用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值称为　　A.样本估计　　B.点估计　　C.区间估计　　D.总体估计　　97.总体分布正态，总体方差?

已知时，从总体中随机抽取容量为25的小样本，用样本平均数估计总体平均数的置信区间为A.X﹣Z?

×　　22?

?

＜?

＜X﹢Z?

×nn2B.X﹣t?

×　　2?

?

＜?

＜X﹢t?

×nn2?

n?

1＜?

＜X﹢Z?

×　　2C.X﹣Z?

×　　2?

n?

1　　D.X﹣t?

×　　2?

n?

1＜?

＜X﹢t?

×　　2?

n?

1　　98.有一个64名学生的班级，语文历年考试成绩?

=5，又知今年其中考试平均成绩是85　　分，如果按95%的概率推测，那么该班语文学习的真实成绩可能为A.85　　B.86　　C.87　　D.88　　99.有一个64名学生的班级，数学历年考试成绩?

=5，又知今年其中考试平均成绩是80分，如果按99%的概率推测，那么下列成绩中比该班数学学习的真实成绩高的可能为A.79　　B.80　　C.81　　D.82　　100.理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。

一位研究者对某一研究样本进行了该种实验理，结果未发现处理显著的改变实验结果，下列哪一种说法是正确的？

A．本次实验中发生了Ⅰ类错误。

　　B.本次实验中发生了Ⅱ类错误　　C．需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少Ⅰ类错误发生的机会D．需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会。

101.以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？

　　A．如果H0在?

=的单侧检验中被接受，那么H0在?

=的双侧检验中一定会被接受。

　　B.如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0　　C.如果H0在?

=的水平上被拒绝，那么H0在?

=的水平上一定会被拒绝D.在某一次实验中，如果实验者甲用?

=的标准，实验者乙用?

=的标准，实验者甲犯Ⅱ类错误的概率一定会大于实验者乙102.假设检验中的第二类错误是　　A．原假设为真而被接受　　B.原假设为真而被拒绝C.原假设为假而被接受　　　　D。

原假设为假而被拒绝　　103.实际工作中，两均数作差别的统计检验时要求数据近似正态分布，以及A．两样本均数相差不太大　　B.两组例数不能相差太多D．两样本方差相近　　　　D。

两组数据标准误相近　　104.在假设检验中，?

取值越大，称此假设检验的显著性水平A．越高　　B.越低　　C。

越明显　　D。

越不明显105.假设检验中两类错误的关系是　　A.?

=?

　　B.?

+?

=1　　C.?

+?

=1/2　　D.?

+?

不一定等于1106.单侧检验与双侧检验的区别不包括　　A．问题的提法不同　　B.建立假设的形式不同C．结论不同　　　　D。

否定域不同　　107.在统计假设检验中，同时减少?

和?

错误的最好办法是A.控制?

水平，使其尽量小　　B.控制?

值，使其尽量小C.适当加大样本容量　　D。

完全随机抽样108.统计学总称为统计检验力　　A．?

　　　　B。

?

　　C.1—?

　　D。

1—?

109.假设检验一般有两个相互对立的假设即　　A．虚无假设与无差假设　　B.备择假设与对立假设C．虚无假设与备择假设　　D。

虚无假设与零假设110.统计假设检验的理论依据是抽样分布理论　　A．抽样分布理论　　B.概率理论　　C.方差分析理论　　D。

回归理论111.虚无假设H0本来不正确但却接受了H0，这类错误称为　　A．弃真　　B.弃伪　　C.取真　　D.取伪　　112.某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为85分，从某校随机抽取的28名学生的测验成绩为，s=10，问该校学生计算能力成绩与全地区是否有显著性差异?

（　　）A.差异显著　　　　B.该校学生计算能力高于全区C.差异不显著　　　　D．该校学生计算能力低于全区　　113.已知X和Y的相关系数r1是，在水平上显著，A与B的相关系数r2是，在的水平上不显著，那么　　A．r1与r2在水平上差异显著　　　　B。

r1与r2在统计上肯定有显著差异C．无法推知r1与r2在统计上差异是否显著　　D。

r1与r2在统计上不存在显著差异114.一位研究者调查了n=100的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健康状况的总体评价，得到积差相关系数r=，此可以推知一下哪个结论？

　　A．随机抽取另外一百个健康状况低于这次调查平均值的大学生，调查其每周用于体育锻炼的时间，会得到接近r=的积差相关系数　　B.用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为43%C．大学生用于体育锻炼的时间长短影响其健康状况　　D.以上都不对，因为不知道r=与r=0是否有显著差异　　115.在心理实验中，有时安排同一组被试在不同条件下做实验，获得的两组数据是A．相关的　　B.不相关的　　C。

不一定　　D。

一般相关，一般不相关116.两个N=20的不相关样本的平均数之差D=，其自度为A．39　　B。

.38　　C。

18　　D。

19117.在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z>=，说明　　A．P　　　　A.虚无假设和备择假设　　　　　　B.真假设和假假设C.Ⅰ型假设和Ⅱ型假设　　　　D。

?

假设和?

假设　　119.统计推论的出发点是　　A．虚无假设　　B.对立假设　　C.备择假设　　D。

假设检验120.假设检验的第一类错误是　　A.弃真　　B.弃伪　　C.取真　　D.取伪121.下列哪些方法对提高统计效力没有帮助　　A．增加样本容量　　B。

将?

水平从变为C．使用单尾检验　　D。

以上方法均可提高统计效力　　122.在癌症检查中，虚无假设H0为“该病人没有患癌症”。

下面哪一种情况是最为危险的　　A．H0是虚假的，但是被接受了　　B.H0是虚假的，而且被拒绝了C．H0是真实的，并且被接受了　　D。

H0是真实的，但是被拒绝了　　123.方差分析的主要任务是检验　　A.综合虚无假设　　B。

部分虚无假设　　C.组间虚无假设　　D。

组内虚无假设124.某实验选取三个独立样本，其容量分别为n1=4，n2=5，n3=6，用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组间自度为A．2　　B。

5　　C.12　　D.14　　125.某项调查选取三个独立样本，其容量分别为n1=10，n2=12，n3=15，用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组内自度为　　A.2　　　　　　　　D.34　　126.某年级三个班的人数分别为50，38，42人，若用方差分析方法检验某次考试平均分之间有无显著性差异，那么组间自度为　　A．127　　B.129　　C.2　　D.5127.完全随机设计的方差分析适用于　　A.三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验B.方差齐性检验　　C.三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验D.两个样本平均数差异的显著性检验　　128.随机区组设计的方差分析适用于　　A.三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验B.方差齐性检验　　C.三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验D.两个样本平均数差异的显著性检验　　129.随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是　　A.区组内和区组间均要有同质性　　B.区组内可以有异质性，区组间要有同质性C.区组内要有同质性，区组间可有异质性　　D.区组内和区组间均可有异质性130.方差分析中，F=。

F检验的结果　　A.不显著　　B.显著　　C.查表才能确定　　D。

此结果是不可能的131.如果用方差分析表检验一个双组设计的平均数差异，将会得到一个与同样的结果　　A.F检验　　B.t检验　　C.?

2　　D.不能确定　　132.在随机区组实验设计中，于被试之间性质不同导致产生的差异称为A.因素效应B.误差效应C.系统效应　　D.区组效应133.组间效应也被称为　　A.因素效应B.误差效应C.系统效应　　D.区组效应134.组内效应也被称为　　A.因素效应B.误差效应C.系统效应