一年级下学期语文46单元教案村小.docx

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一年级下学期语文46单元教案村小

第四单元教学设想

教学内容：

乐趣

教学目标：

1.认识每课生字

3、认识和掌握新的部首

2.会写要求写的生字

教学重难点：

1、加强朗读和背诵的指导。

2、在了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。

教学用具:

生字卡片、词语卡片。

教学时间：

5课时

教学策略:

备课内容

修订

4—1古井

教学目标：

　　1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

　　3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。

教学重点：

　　1、认读生字，正确书写要求会写的生字。

2、有感情地朗读背诵诗歌。

教学难点：

　　有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

　　　　　　　第一课时

　一、激发兴趣，导入课文。

　　同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？

是啊，井里的水很深，而且水面平静。

有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。

　二、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？

你能读一读吗？

　　出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。

　　谁能组词？

　　再读诗句“夜晚的天空”

　　说话训练：

你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　　这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？

找到这行诗了吗？

谁来读一读？

指一名学生读诗句：

　　　是一口很深很深的古井。

　　　出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。

　　　再来读读这行诗吧。

　　3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。

”

　　　在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？

用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？

这个小朋友感觉星星是什么呢？

找到相关的诗句读一读。

　　　小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀！

让我们再来读一读。

　　4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。

”

　　　出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：

形容时间长。

　　　教师领读诗句。

　　　指生读诗句。

　　　为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？

　四、再读古诗

　　1、生自己练读。

　　2、指生读全诗。

　　3、男女生合作读诗句。

　五、作业

　　　有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　第二课时

　一、复习

　　1、认读生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、背诵诗歌。

　　4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？

”

二、指导书写生字。

　　“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。

三、完成课后题

　　1、读一读，会写的写下来。

　　2、读一读，诗歌《春雨》

　　　注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。

冒号，引号。

根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。

省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。

　四、作业

　　1、书写生字。

　　2、背诵诗歌。

3、课后题：

涂一涂。

教学后记：

4——2看地图的乐趣

教学目标：

　　　1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。

教学重点：

多种方法积记生字。

教学难点：

感悟课文内容，体会祖国的辽阔。

教学过程：

　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　　　亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗？

想到每个国家去看看吗？

今天就让我们来实现这个美好的梦想。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、师范读课文。

生注意听准字音。

　　　2、生用自己喜欢的方式读课文。

注意轻音节读准音。

　　　3、再读课文，画出生字，多读几遍。

　　　4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？

你是采取什么好方法记住它的？

　　　5、学习一个新的部首，“立刀旁”。

　　　6、生汇报每个字的学习方法。

　　　7、重点指导学生学习“乡”。

三、练习：

多音字（乐）

　　四、课后作业。

　　　　朗读课文。

　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字。

　　　1、游戏，小小火车开起来。

比一比哪列火车读得快。

　　　　　北京、江河、和平、图画、宝岛、名字

　　　2、这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？

　　二、指导书写

　　　1、左右结构：

江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。

　　　2、上下结构：

公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。

　　三、讨论

　　　　看地图会给你带来哪些乐趣？

　　四、完成书后练习。

　　　1、读词语，做游戏。

　　　　　先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。

　　　2、填标点。

　　　　世界上最深的洋是太平洋（）

　　　　在祖国的地图上（）这找到了可爱的家乡（）

　　　3、小组做找国家的活动。

　　五、课后作业

　　　1、书写生字。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、学习查字典。

　　　　背诵拼音字母表。

　　　　读读拼音表。

　　　　做找朋友的游戏。

　　　　唱拼音歌。

　　　　在电脑键盘上做找拼音的游戏。

学习查字典。

做拼音字母游戏。

教学后记：

学习查字典

教学目标

1、了解并掌握汉语拼音字母表，达到熟读成诵。

2、掌握音序查字典的方法和步骤。

3、在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。

教学重点

1、指导学生查字典

2、使学生掌握查字典的方法。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、认识、背诵汉语拼音字母表，练习巩固汉语拼音字母表。

2、知道查字典的好处，激发学生学习的兴趣。

3、介绍三种查字典的方法

音序查字典部首查字典数笔画查字典

4、学习音序查字典

（1）学习汉语拼音字母表。

（2）学习音序查字法

a查字母：

在字典的音节索引中找到要查的音节和第一个字的字母。

b查音节及页码

c在查到的页码中，根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出要找的字。

D在正文中查出要查的字

5、反复练习，总结方法，揭示规律。

6、教师总结

同学们学会了查字典，老师为你们感到高兴，你们又学会了一项新的本领。

第四单元测试

一．找朋友，连一连。

（5）

MDBHRULNXE

Ubermlndhx

二．看拼音写词语。

（8）

hěnduōgāoshānchángjiāngxuéshēng

（）（）（）（）

xiězìshuāngshǒukōngqìběijīng

（）（）（）（）

三．写出含有数目的成语。

（8）

（）（）（）

（）（）（）

四．把正确的字填入括号内，看谁填的准。

（6）

1．作做

（）工（）家（）业（）事

2.名明

（）天（）星（）字光（）

3.公工

（）鸡（）平（）人长（）

五．按要求填写。

（12）

“很”的大写字母是（），音节是（　　），结构是（　　），部首是（　　），去掉部首是（　　）画，组词是（　　）。

“宝”的大写字母是（），音节是（），部首是（），组词是（），（），（）.

六．接龙组词看谁最聪明。

（8）

例：

力（有力）（力气）（气体）（体育）（育人）

1.夜（）（）（）（）（）

2.江（）（）（）（）（）

七．照样子写一写。

（6）

例：

仔细（仔仔细细）

认真（）高兴（）欢喜（）

许多（）滴答（）快乐（）

八．在括号里填上适当的词语使句意表达得具体完整。

（10）

1.办公室的前面有一个（）的花坛。

2.王晓刚在（）地写作业。

3.爸爸给我一支（）的钢笔。

4.公园里盛开着（）的鲜花。

5.小鸟在天空中（）地飞。

九、按原文填空（13）

古井

（）晚的天空，

是一口（）（）（）（）的（）（）;

我（）（）去的（）（）（），

变成（）（）（）（　　　）的（　　　　）（　　　　）．

可惜，我听了（　　）　（　　　）　（　　　　）　（　　　　），

都没有（）（）的（）（）.

单元教学回顾：

第五单元教学设想

教学内容：

汉字家园

（二）

教学目标：

1.认识每课生字

2、积累词汇

3、领略多种识记生字的方法，激起学习汉字的兴趣。

教学重难点：

调动学生的多种感官参与学习，以激发学生学习情趣。

教学用具:

生字卡片、词语卡片。

教学时间：

7课时

教学策略:

\

备课内容

修改

5—1

教学目标：

1.认识12个生字，会写12个字。

2.运用字理识字法学习“旦”“夫”。

3.学会运用比较的方法识记生字。

4.养成认真观察、严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义可能就截然不同。

教学重点：

比较区分形近字的字形及字义不同

教学难点：

区分形近字及书写

教具准备：

生字卡片；

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1.会认本课12个生字。

         2.会用学过的字，用加一笔减一笔的识字方法学习新字。

教学过程：

一、安排复习，引入教学

昨天老师布置了一项作业，请大家复习一下我们学过的12个汉字，现在我来检查，看看谁的作业完成的好。

（兔玉尺广正气几心古大日九）

1、指名读生字卡片。

2、齐读生字卡片。

3、开火车读字，并组一个词。

二、引导学生认真观察，发现规律

请同学们看黑板，这里有12组汉字，他们是非常亲密的兄弟，现在老师要考考大家的眼力，在这12组汉字朋友的身上有一些规律，看看谁能发现。

兔——免                      几——凡

玉——王                      心——必

尺——尸                      古——舌

广——厂                      大——夫

正——止                      日——旦

气——乞                      九——丸

（左边一组，右边的汉字比左边的少一笔；右边一组，右边的汉字比左边的多一笔。

）

 小结：

每组汉字虽然只有一笔之差，可是它们的读音和意思却截然不同。

下面我们一起来认识这12个新的生字朋友吧。

三、创造机会，引导学生自主识字

1、小组合作，初步学习

我知道有些小朋友很了不起，虽然我们刚刚学习这课，可是有些生字就已经认识了。

下面请你来做小老师，在学习小组里把自己认识的字教给其他小朋友。

2、交流展示，集中识字

谁能到前面来教教大家？

四、游戏巩固识字

1、挑战过关（认读生字）

2、猜字游戏

3、找朋友游戏

第二课时

教学目标：

1.复习学过的12个会认字。

         2.会写本课的12个生字。

         3.完成课后习题。

教学过程：

一、复习生字

1、上节课我们又认识了12个生字朋友，下面就请大家打开书读课文，看看你记住它们了吗？

2、指名领读（先读字，再组词）

3、出示生字卡片，开火车读。

二、指导书写

写字指导时要重点突出，如“乞”与“丸”中“乙”的书写，“必”字“丿”的书写位置。

① 认真观察汉字在虚宫格中的位置。

② 在书本上临摹。

③在本子上认真书写。

④ 观察老师在黑板上的范写。

 “王、厂、尸、旦、夫、舌”等汉字指导学生独立观察、描红，临写。

三、巩固识字

出示41页读词语

天蓝蓝的，太阳暖暖的，海浪轻轻的，沙滩软软的，想不想去海滩玩啊？

去海滩，太阳伞是必不可少的，但只有会读伞上的词，

你才能得到它呢！

（学生练习、指名读词）

四．作业：

书写生字。

教学后记：

 5——2

教学目标：

1.认识11个要求认的生字，会写12个要求写的字。

        2.运用字理识字法学习“井”。

         3.学会运用比较的方法识记生字。

         4.养成认真仔细的学习态度。

教学重点：

比较区分形近字的字形及字义不同

教学难点：

区分形近字及书写

教具准备：

生字卡片

课时安排：

2课时

                    第一课时

教学目标：

1.会认本课11个生字。

         2.学会运用比较的方法识记生字。

教学过程

一、  复习旧知，导入新课

上课之前老师请同学们做几个游戏，为“大”字加上一笔，使它成为一个新字。

（天、夫、犬、太、夭等）他们都是在一些字上加上一笔或者减少一笔变成的，还有哪些这样的生字呢？

（免、王、尸、厂、止、乞、必、舌、夫、旦、凡、丸）这节课我们要学习几个特别的生字，不是加一笔而是改变一笔变成另一个字。

二、运用比较的方法学习生字。

 1、出示与本课生字相近的熟字

刀——         土——          开——

北——         人——          由——

名——         电——          勺——

瓜——         用——          风——

（1）、指名读生字卡片。

（2）、齐读生字卡片。

（3）、开火车读字，并组一个词。

 2.比较熟字和生字有什么不同？

刀——刁       土——士        开——井

北——此       人——入        由——甲

名——各       电——申        勺——勾

瓜——爪       用——甩        风——凤

（1）、下面请同学们仔细观察，看看右边的生字，与左边的熟字有些什么不同呢？

（2）、在学习不同汉字的时候，可适当提供有助于汉字记忆和区别字形的构形理据。

如：

开－井

3.小结：

同学们，看来改变字的某个笔画就能使它变成另外一个字，而他们的读音和意思却完全不同。

看来，以后我们在认字或者是写字时千万不能马虎呀！

三、游戏巩固识字

  1、挑战过关（认读生字）。

2、找朋友游戏

  一名同学手中拿着一张卡片，请同学们快速找到与之相似的形近字站在一起，同时给自己的生字卡片上的字组一个词语。

四、 总结延伸

  出示儿歌：

“识记汉字要认真，看清笔画得细心。

多笔少画字不同，音义有别要区分。

”让学生读一读，记一记。

                  第二课时

教学目标：

1.复习学过的11个会认字，读词。

         2.会写本课的12个生字。

         3.完成课后习题。

教学过程：

一、复习生字

1、上节课我们又认识了11个生字朋友，下面就请

大家打开书读课文，看看你记住它们了吗？

2、指名领读（先读字，再组词）

3、出示生字卡片，开火车读。

二、指导书写

  认真观察汉字在虚宫格中的位置。

在书本上临摹。

在本子上认真书写。

观察老师在黑板上的范写。

1.注意“入”字的笔顺，第二笔是长捺。

2.注意“此”字的笔顺。

最后一笔是竖弯勾。

3.注意“甩”字的第一笔是“丿”，最后一笔是竖弯勾。

4.注意“爪”字的第三笔是竖。

三、课后习题

读一读 写一写

用各种方法读：

领读、小组读、男女生读、齐读

四、教师总结

   同学们，在学习中我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，所以同学们应该记住每个字的正确写法。

 教学后记：

综合学习活动

教学目标：

1、培养学生在生活中搜集错别字的意识。

2、能够分析出现错字的原因。

3、能针对写错字的现象提出改进建议。

4、使每个学生都受到教育，减少错别字，提高识字质量。

教学过程：

在我们日常生活中常常会发现很多错别字，请你和你的好朋友组成“错别字纠查小分队”，收集你身边的错别字，比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方，把它们收集在一起，你来做小医生，为它们的“病情”做出诊断，把他们纠正过来。

1、教育学生学会自己检查作业中的错别字，在练习本上改正。

2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的广告牌上发现的错别字，举例说明。

3、把发现的错字进行归类，总结看哪些字易错，在练习本上写。

4、完成书后表格练习。

教学后记：

5—3

鸟的乐园

教学目标

1、认识12个生字和2个部首，会写鸦和驼两个字，了解燕的字理演变过程。

2、乐于搜集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。

3、喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。

教学重难点

认识12个生字，会写两个生字，调动孩子的识字热情。

了解鸟字在生字中不同位置的书写变化。

教学过程

第一课时

一、听音乐、想画面

播放手机音乐《鸟鸣》冲击孩子的听觉。

（学生自由畅谈听音感受）

导入：

让我们伴着清脆的鸟鸣，走进鸟的世界，来到鸟的乐园。

（齐读课题）

鸟的乐园应该是什么样的呢？

（训练孩子的说话能力）

二、进鸟园、认识鸟

老师这有许多鸟朋友，想见见吗？

但老师有个小要求，告诉同学们你是怎么认识这些鸟的？

（训练孩子的分辨能力和口语表达能力）

1、出示文中11中鸟的图片，感知这些鸟的形象，（将鸟的图片贴与黑板前）

2、师：

现在老师把这些可爱的小鸟送到森林里，看看你们还认识他们的名字吗？

3、师：

现在老师要把这些小鸟送到课本里，你们还能认识吗？

自由读文，边读边指，把圈的生字大声读两遍。

读不准的字借助拼音来帮忙。

4、指名读，注意发音。

5、师：

现在老师把这些词请出来了，看谁还记得？

（指名读带音生词卡片）

喜鹊  麻雀 杜鹃 燕子 孔雀 猫头鹰 乌鸦 鸽子 企鹅 鸵鸟 丹顶三、巧记字、悟方法

1、出示本课生字，你还会读吗？

（鹊、麻、雀、杜、鹃、燕、孔、鹰、讶、企、鸵、丹）

2、说一说你用什么方法记住这些字的？

四、细观察、写美观

指导书写鸦、驼

五、读儿歌、巩固记

六、总结收获：

这节课，我们认识了这么多的鸟类朋友，而且把他们的名字也记在了心中。

因为有了鸟儿，我们的生活才会充满欢乐，鸟语花香。

你能为鸟儿扪的快乐家园做一些什么呢？

七、自主作业，实践拓展

喜欢读书的你，到书中找一找有关鸟的知识。

 第二课时

一、说一说，你还知道哪些鸟的乐园里的成员。

二、课后题。

三、做练习“你喜欢哪些动物，跟我读，再写写自己的想法。

1、多种方式读收中出示的动物的名称，比如：

指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式，使学生巩固所学生字。

2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。

3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种，并说明喜欢的原因。

提示：

为人灯做贡献，样子可爱，曾经有过什么特殊的经历。

4、把你独特的想法写在横线上。

如果这些动物中没有你喜欢的，可以写自己喜欢的动物。

四、课后作业

寻找你喜欢的小动物的图片，把想说的话写在上面。

教学后记：

第五单元测试题

一、把下面拼音补充完整

ēn        ǐ        ǐ      m              é         zh

申        止        此       免           舌            爪

二、比一比，组成词语

电（     ）天（     ）王（     ）企（     ）

甩（     ）夫（     ）玉（     ）止（     ）

三、判断对错

1、孔的第二笔是提。

（     ）

2、凤是由四笔写成的，最后一笔是点。

（     ）

3、丸的第二笔是横折钩。

（     ）

4、麻是上下结构的字。

（     ）

四、选择正确的字，填在括号中。

雀       鹊

1、孔（     ）开屏了。

2、有一只麻（     ）落在了我家的窗台上。

3、喜（     ）的叫声很好听。

单元教学回顾：

第六单元教学设想

教材分析：

这一版块是围绕“我家的亲属”主题设计的。

《我家的亲属》一课是情境识字，文中以一棵大树作为背景，以家庭辈分为枝叶，情境图递进分布，生动形象，寓意深刻。

《一个中国字》是一篇阅读文章，内容丰富，耐人寻味，表达《猜猜看》是通过游戏活动让学生表达、猜想，从中了解伙伴，在口语交际中增强同学之间的友谊。

教学目标：

1、在情境中认识生字，认识两个部首。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在读中感悟亲情，珍视亲情

教学重难点：

以识字朗读为主。

教学策略：

教学课时：

6课时

备课内容

修订

6-1我家的亲属

教学目标：

　　　1、认识本课13个生字，会写8个生字。

　　　2、运用已学过的识字方法进行识字。

　　　3、了解有关亲属的称呼，会分类。

教学重点：

各种方法识记生字。

教学难点：

不同方法识记生字。

教学过程：

　　　　　　　　　　　第一课时

一、播放歌曲，激趣导入。

　　　听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。

1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？

　2、请你来介绍自己的亲属，好吗？

　3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。

　4、师领读词语。

二、认识亲属名称，学习生字。

　　1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。

　　2、指名读左右两幅图中的词语。

　　3、再读词语，从图中你发现了什么？

　　4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：

“我家的亲属有……”

　　5、开火车认读词语卡片。

　　6、认读生字。

　　　　注意分类识记“女”字旁的字。

　　　　关注“叔、伯、婆”的读音。

　　7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

　　8、练习。

三、课后作业