工厂供电自编实验指导书18页文档资料.docx

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工厂供电自编实验指导书18页文档资料

工厂供电

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

实验指导书

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

（内部资料）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

安徽国防科技职业学院机电工程系

编者陈红

2019年5月

前沿

工厂供电是我院电气自动化技术专业和机电一体化技术专业一门必修的专业课程，该课程具有知识面广、实践性强的明显特点。

2019年3月我院新进浙江求是科教设备有限公司的2套供配电试验设备，该设备在一定程度上改善了我系的实验教学条件，对课程教学起到了一定的辅助作用。

鉴于该套设备的试验指导书数目较少且错误偏多而不能满足教学需要的情况，本人结合当前我院教学实际需要和实验过程中发现的问题，在参照求是公司配发的实验设备参考资料和实验指导书基础上，将他们进行了重新的整理和筛选编写本实验指导书，希望能为该课程的教学起到一定的帮助。

对于本稿不足之处将通过以后的教学实践做进一步的修改和完善，希望广大师生提出宝贵意见和建议，本人将不甚感激。

编者陈红

二零一一年九月

第一章工厂供电电气接线图的认识

实验一工厂供电一次电气接线模拟图的认识

一、实验目的

1.熟悉实验装置的电气主接线图。

2.认识各种电气设备的作用。

二、实验说明

该设备主接线包括电力变压器、开关电气、互感器、母线、导线、补偿电容器等设备按一定的次序相连接的接受和分配电能的电路。

1.电源进线

模拟配电所两路进线（35KV），一路为架空线路WL1（备用），另一路是电缆线路WL2，母线采用分段式结构，由隔离开关和断路器进行连接。

为检修断路器安全，其两侧设有高压隔离开关。

35KV经工厂总降压变电所变压至10kv送入10kv母线1，另一路10kv来自邻近单位的联络线（本设备都是来自同一个变压器）。

该实验设备连路线作工作电源。

其中10kv母线也是分段式，母线1为电容器、1号、2号车间变电所配电，母线2为高压电动机组和3号、4号车间变电所配电。

三、实验步骤

1.认真阅读试验指导书。

2.上电前所有隔离开关置于off位置。

3.检查无误后合上三相电源，观察主电路的断路器的分合状态，其中绿灯亮表示分闸，红灯亮表示合闸。

4.读懂主接线并熟悉各电气设备及其作用。

实验二进线备用电源自动投入实验

一、实验目的

1.了解进线备用电源自动投入原理及工作方式

2.掌握微机进线备用电源自动投入装置的使用方法

二、实验原理

当工作电源故障断电后，备用电源自动投入装置迅速将备用电源投入工作，保证用户不停电。

本试验装置中，2#电源作为工作电源，1#作为备用电源。

三、实验步骤

1．按下图连接电路

2.微机保护参数设置，步骤：

1）设置电压值为30V，时间定值为2s.

2）一次合上QS1、QS3QS5、QS8、QS9、QS10、QS12、QS13、QS14、QS15;再按下QF1、QF3、QF5、QF6、QF8、QF9、QF10、QF11的合闸按钮。

3）合上QF6，由工作电源供电。

4）断开QS8，模拟线路断电，观察QF5、QF6的动作情况。

实验三母联备用电源自动投入实验

一、实验目的

1.了解母联备用电源自动投入原理及工作方式

2.掌握微机进线备用电源自动投入装置的使用方法

二、实验原理

当工作电源故障断电后，备用电源自动投入装置迅速将备用电源投入工作，保证用户不停电。

本试验装置中，2#电源作为工作电源，1#作为备用电源。

三、实验步骤

1．按下图连接电路

2.开启主电源和控制电源依次合上QS1、QS3、QS5、QS8、QS9、QS10、QS12、QS13、QS14、QS15；再按下QF1、QF3、QF5、QF6、QF8、QF9、QF10、QF11的合闸按钮。

3.将1#10KV和2#10KV母线同时投入。

4.断开QS8，模拟2#线路断电，观察QF6和QF7的动作情况。

四、实验报告

1.说明母联备自投的原理及和进线备自投的异同。

2.对实验的过程进行总结，说明实验过程的注意要点。

实验四定时限过电流保护

一、实验目的

1.掌握定时限电流速断保护的原理和整定计算方法。

1.熟悉定时限电流速断保护的特点。

二、实验原理

1.过电流保护的工作原理

正常运行时，线路流过负荷电流时，保护装置不动作。

当线路发生短路故障时，保护启动。

经过保护选择性的延时将故障切除。

2.过电流保护动作电流

动作电流的整定要考虑可靠性原则，即只有在线路存在短路故障情况下，才允许保护装置动作。

过电流保护还应躲过线路最大的负荷电流，故过电流保护的动作电流必须满足两个条件：

1）被保护的线路在计算电流情况下保护装置不应动作，即Iop>IL.max。

（包括负荷电流和尖峰电流）。

2）保护装置切除故障后应能可靠地返回。

3.动作时限的整定

应根据保护的选择性要求加以确定。

通常的做法就是前后两级保护装置动作时间相差一个级差，越靠近电源侧保护装置的动作时间越长，靠近负荷侧的保护装置动作时间越短。

这种要求必然牺牲了保护装置的速动性，通常定时限保护只作为其他快速保护的后备保护。

三、实验步骤

1.根据预习准备计算动作参数整定值，对各段保护进行整定。

电流的整定值设为1A，延时时间设为5S。

2.参数设置

设置过程与方法与前面试验相同。

3.实验线路

4.合上电源，系统用最小运行方式。

将QS1QS3、、QS5、QS9、QS15拨到“ON”，按下QF1、QF3、QF5、QF7、QF11。

5.按下d3模拟线路短路，观察断路器QF11是否跳闸。

6．将系统设置成“最大运行”方式，重复以上步骤。

实验五反时限过电流保护

一、实验目的

1．掌握反时限过电流保护的原理和整定计算方法。

2．熟悉反时限过电流保护的特点。

3．了解微机反时限曲线模型。

二、实验原理

反时限的动作时间与通过他的电流大小成反比，即电流值越大，动作时间越短，反之就越长。

三、实验步骤

1.将反时限过电流投入，反时限过电流整定值为1A，反时限过电流延时时间设为0.5s。

2.参数设置，在微机保护操作屏上进行，方法同前面实验。

3.实验线路如下

4.合上电源，QS8、10、15拨到“ON”，按下QF6、QF11，系统运行方式为“正常”。

5.按下d3模拟线路短路，观察QF11延时多长时间跳闸。

6.改变电流值和延时时间，测出断路器QF11跳闸时间。

实验六电流电压联锁保护

一、实验目的

1.通过实验理解电流电压联锁保护的原理，掌握其整定和计算方法。

2.掌握电流电压联锁保护适用条件。

二、实验原理

在线路过电流保护的电流继电器KA的常开触点回路中，串入低电压继电器KV的常闭触点，而KV经过电压互感器TV接致被保护线路的母线上。

当供电系统正常运行时，母线电压接近额定电压，欠电压继电器KV的常闭触点是断开的（对于欠电压继电器，当电压为正常值时，其常闭触点是断开的；当电压降低到整定电压时，继电器就动作，动合触点断开，动断触点闭合。

）。

因此这时的电流继电器KA即使由于过负荷而误动作使其触点闭合，断路器QF也不致误跳闸。

因此，凡装有低电压闭锁的过电流保护动作电流（包括返回电流）不必按躲过线路的最大负荷电流IL.max来整定，而只需按躲过线路的计算电流I30来整定，即

式中，为保护装置的可靠系数，对于DL型继电器取1.2；为保护装置的接线系数，对于两相两继电器为1，两相电流差为；为电流互感器的变流比；为保护装置的返回系数，一般为0.8。

三、实验步骤

1.根据线路模型，安装电流电压联锁保护装置整定的原则进行计算整定。

2.按下图进行接线。

3.将定时限过电流投入，速断整定值设为2A，将低电压闭锁投入，同时整定值设为3S，在低电压闭锁定值中设置电压整定值为80V。

4.合上主电源和控制电源，QS2、QS4、QS7拨到“ON”，按下合闸按钮QF2、QF4，按下d3模拟三相短路，观察保护装置是否动作。

对实验结果进行记录。

四、实验报告

1.说明电压闭锁过电流保护的原理。

2.把微机装置整定的数据制成表格，再进行分析。

实验七模拟变压器瓦斯保护实验

一、实验目的

1.了解瓦斯继电器的结果和工作原理。

2.了解国内目前主流瓦斯继电器的型号及其优缺点。

3.掌握瓦斯保护原理及接线

二．实验预习

1﹑仔细阅读实验指导书中关于实验装置及微机保护装置的使用说明。

2﹑了解目前国内主流瓦斯继电器产品的结构和工作原理。

3﹑采用微机保护装置的瓦斯保护与传统的瓦斯保护有什么不同？

三．实验原理

在变压器油箱内常见的故障有绕组匝问，层间绝缘破坏造成的短路，高压绕组对地（铁芯）绝缘破坏引起的单相接地短路。

若上述故障短路匝数很少或经电弧电阻短路时，反应到