三上人音版音乐教案.docx
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三上人音版音乐教案
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
三年级到目前为止，也接触到了一定的音乐知识，学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽年龄小，但学习能力强，能积极参与课堂。
据观察了解得知，他们平时上课时纪律不太好，整体的音乐基础较差，对音乐的兴趣不够浓厚。
学生在演唱时有喊唱现象。
大部分学生乐理知识掌握不好。
由于没有专业的音乐教师的指导，自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以班内的整体水平不够平衡。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣。
二、教材分析
教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为重点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
内容主要包含“聆听歌曲”、“表演”“创作与活动”、“欣赏”等部分，并符有器乐训练部分，各部分内容之间有一定的联系。
1.“编创与活动”为本课本的重要特色之一，旨在通过某一种形式（如：
歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习，达到多种技能训练或知识运用的要求。
目的是通过具有提示性的练习和提问来培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力创造力及感受、理解音乐的能力。
2.唱歌、聆听、表演、器乐、视谱等，其要求如下：
唱歌：
学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
聆听：
聆听优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：
练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：
通过学习认识四二拍，四四等拍的强弱规律。
3.本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
三、教学目标
1、认识四二拍，四三拍等的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材，学习一些常用记号。
3、通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势；通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法；通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
4、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
5、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
四、教学重、难点
培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。
养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。
鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。
五、教学措施
1.认真钻研大纲和教材，认真写好教学详案。
2.寓教于乐，采用多种教学形式进行教学
3.尽量使用电子备课，运用网上资源，每节课前作好充分准备。
4.认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
5.认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
4.根据学生身心发展的特点，因材施教，打好基础，培养学生的学习兴趣。
5.根据本校条件设备，充分利用多媒体、投影仪、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
6.提优补差的途径：
（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
方法：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
第一课童年
第一课时
教学内容：
聆听《捉迷藏》、学唱《摇啊摇》
教学目标：
1、聆听《捉迷藏》，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学重点：
体验歌曲中所表达的真挚情感。
教学难点：
体验6/8拍的强弱感。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、聆听钢琴独奏《捉迷藏》
1、初听音乐：
听了这首乐曲，你想到了什么？
乐曲是用什么乐器演奏的？
2、再听音乐：
结合图形谱了解旋律和节奏的变化。
边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说说他们的情绪分别是怎么样的？
分别表现捉迷藏时怎样的情景？
4、复听音乐，根据两段音乐的旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现。
三、学唱歌曲《摇啊摇》
1．导入：
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2．小练习：
随音乐拍手：
（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3．歌曲学习：
出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）学生模唱学习歌曲（师弹奏旋律）。
4．学生跟唱曲谱
5.各种方法练习曲谱
齐唱，男女分组唱，抽查……
6.用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。
边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
7．编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
（在强拍和次强拍上敲击）
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时
教学内容：
聆听《我们多么幸福》、学唱《小酒窝》
教学目标：
1、聆听《我们多么幸福》，感受童年生活的幸福和快乐，表达对童年生活的热爱之情。
2、能用自然优美的歌声演唱歌曲《小酒窝》。
教学重难点：
左边0一|个0|右边0一|个0|
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：
1234│5—│5432│1—‖
小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：
世界真大，有许许多多美好的事物，比如：
鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山?
?
，到处充满美丽、和平、欢乐。
最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
生：
各抒己见！
师：
老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》
1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、按节奏朗诵歌词。
3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、重点难点句教唱：
“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。
”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7、休止符游戏。
××○×
○×××
×○××
×××○
五、聆听《我们多么幸福》
1、导入
师：
看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？
生：
高兴！
幸福！
师：
同学们说的都很好！
我们的生活是快乐、幸福的！
有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3、播放flash,结束本课！
六、课堂小结，听音乐走出教室。
课时小节及体会：
母亲（诗歌）小草的母亲是谁？
小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。
鸟儿的母亲是谁？
鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。
鱼儿的母亲是谁？
鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。
我们的母亲是谁？
我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。
第二课草原
课时划分：
二课时
第一课时
教学目的：
1、欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。
2、学唱歌曲《草原上》，唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用。
教学重难点：
唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符。
教学准备：
钢琴、多媒体。
一、组织教学，师生问好。
二、聆听管弦乐《森吉德玛》
三、学习歌曲《草原上》
1、导入：
（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）
教师介绍：
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘影片内容）；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3）结合竖笛进行视奏练习
4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
4、音乐知识
1）学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2）师：
歌谱里出现最多的是哪三个音？
misolla
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
（学生唱）
教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
）
3）加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）
ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读、
4）节奏游戏找妈妈
5）将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
6）小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
四、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗,而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。
（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
第二课时
教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
2、欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。
熟悉主题并听辨主题2重复了几次。
认识二胡并记住二胡的音色。
3、教学重难点：
学唱歌曲《我是草原小牧民》
4、教学准备：
钢琴、多媒体
一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、发声练习：
1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
2、复习歌曲《草原上》。
三、聆听二胡独奏《赛马》
四、学唱歌曲《我是草原小牧民》
1、体验感知，聆听歌曲范唱。
大家在歌声中感受到什么？
（交流）
2、按节奏有表情的朗读歌词：
×××│××│××│×—‖
我是个草原小牧民
×××│××│××│×—‖
手拿着羊鞭多自豪
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？
五、课堂小结，下课。
第三课好伙伴
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、聆听《同伴进行曲》，能听辨其中的相同乐段，并能边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。
1、通过学习《噢！
苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
教学重、难点:
1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
教学准备：
钢琴、多媒体
一、组织教学：
师生问号歌
二、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：
音乐适合跳舞、走步还是睡觉？
二问：
从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：
选择图形谱，说说为什么？
选择动作，说说为什么？
并做一做。
动作一：
独自原地踏步，左右摆臂动作二：
同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：
选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3、完整复听，队列表演（行进中的）
三、学唱《苏珊娜》
1、导入新课：
师：
同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？
生：
想。
（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？
）
师：
不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。
生：
（急切要见到苏珊娜的表情。
）
师：
让我们一起来学习《噢！
苏珊娜》，了解这个新朋友。
2、听音乐（第一遍）
3、介绍歌曲背景：
这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。
后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
我们一起来学歌词。
说明：
介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。
过渡：
这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？
我们一起来听一听。
3、师范唱：
听一听这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、悲伤）
生：
欢快。
师：
有种什么样的感觉？
生：
很熟悉，由种想跳舞的感觉。
师：
太棒了！
下面我们就一起走进苏珊娜，
4、学唱歌曲：
（教师通过讲解故事的内容来进行分句练习）
第一遍：
教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。
第二遍：
教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。
师：
刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同？
（第五句与一二句旋律情绪有对比）
生：
举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。
师：
是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。
就是在欢乐中带有一种深深的思念。
好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍！
5、教师弹琴学生完整演唱。
师：
真不错！
大拇指送给大家。
老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。
XXX0
教师弹琴学生再唱。
反复的进行练习把节奏掌握好为止。
6、巩固新课：
师：
这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？
杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！
师：
好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊！
放录音，请学生表演，其他同学打节奏。
7、拓展练习用舞蹈去表现这首歌曲（跑跳步）
8、小结：
童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。
（伴随童年的回忆结束）
第二课时
教学目标：
1、通过聆听《我和你》，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。
2、准确、流畅地唱好歌曲《原谅我》，并为歌曲编新歌词
3、初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律；
4、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
教学重点：
让学生能准确并有感情地演唱歌曲；
教学难点：
掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律；
教学准备：
钢琴、多媒体
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听歌曲《我和你》
1、初听歌曲，简介歌曲《我和你》的创作背景。
2、复听，看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
3、用不同的表演形式来区划分每个乐句。
4、分组表演，再次感受全曲。
三、学唱歌曲《原谅我》
1、复习导入
师：
上一堂课，我们学习了一首美国的儿童歌曲《噢！
苏珊娜》，现在就让老师来验收一下同学们的学习成果吧！
2、导入新课：
拥有朋友的感觉真好！
轻松、快乐……但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意呢？
（请学生自由发言，引出后面的节奏练习）
3、节奏练习（附点节奏）：
xx|x.xxxx|x-||
请你原谅我原谅我
4、根据节奏朗读歌词（奠定基础）
师：
刚才，我们都是用平常的说话来表达歉意的，今天呢老师要教给同学们一种特殊的道歉方式——用自己真诚的歌声去倾诉，仔细听！
5、聆听范唱，听后做简单的交流：
歌曲内容、情感等；
6、再听范唱，并轻轻跟唱；
7、教师范唱，学生轻声跟唱（速度由慢到快）；
8、学生演唱，教师伴奏（发现错误，及时纠正）；
9、歌曲情感处理：
当你向别人道歉时，你的心情、态度是怎样的？
（学生自由发言，教师适时引导）
10、男生女生大比拼（培养竞争意识和合作精神）
四、扩展延伸
1、在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演（三拍子节奏：
拍手→拍肩→拍肩）
2、认识、理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系
3、创编歌词（交流展示）
五、课堂总结
在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：
当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！
六、下课：
有秩序地走出教室排队
第四课放牧
第一课时：
《放牛山歌》、《牧民新歌》
教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。
3、欣赏笛子独奏《牧民新歌》，感受乐曲在速度、情绪、节奏、力度等方面的变化。
教学重点、难点：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带
一、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1.复习《草原上》、边唱边表演
谈话：
通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？
它唱的小朋友们在干什么？
听歌曲录音《草原上》；
2.初听范唱（听后学生回答）
师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。
3.知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？
（四川）揭题：
今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4.教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪
5.歌曲学习：
要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。
6.简单表演歌曲《放牛山歌》
1）边唱边即兴表演。
2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱。
小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
2、欣赏笛子独奏《牧民新歌》
第二课时
一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
第二课时：
学唱歌曲《老水牛角弯弯》、欣赏《草原放牧》
教学目标：
1、能用柔美而明亮的声音有感情的演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作和歌声结合，自豪的表达歌词内容。
2、欣赏《草原放牧》，感受乐曲在速度、情绪、节奏、力度等方面的变化，认识并记住琵琶的音色。
教学重难点：
引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、新课导入。
1.师生问好。
2.播放《种太阳》，学生跟老师做律动。
师：
“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。
当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢？
”
生：
“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”
师：
“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。
现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。
”
二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。
2.教师表演唱。
师：
“刚才，歌中提到了谁？
”（老水牛、小牧童）
师：
“同学们知道老水牛是什么样子的吗？
让我们来看一看。
”（播放课件：
老水牛）
3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。
（1）学一学水牛的样子。
（2）水牛的牛角象什么？
（方向盘）
（3）引导学生感受小牧童愉快的心情。
4.播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。
三、聆听歌曲，熟悉旋律。
1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。
（播放课件：
“听一听”）
2.用“la”音模唱。
（播放课件：
歌曲伴奏）
鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。
四、按照节奏，读熟歌词。
1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。
（播放课件：
2/4拍）
师：
“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢？
”（拍手、踏步等）
2.难点节奏练习。
（播放课件：
“小白兔”）
（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；
（2）老师领读“小白兔”的句子；
（3）请学生按节奏读出“老水牛”的句子。
3.指导学生按节奏读歌词（播放课件：
完整歌词）。
（1）让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句；
（2）对比前两行节奏，领读歌词，
（3）学生按
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