九年级语文上册全一册课后习题打包32套新人教版.docx
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九年级语文上册全一册课后习题打包32套新人教版
1 沁园春·雪
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.略输（shū） 妖娆（ráo）
稍逊（xùn）成吉思汗（hàn）
B.滔滔（tāo）折腰（zé）
沁园春（qìn）一代天骄（jiāo）
C.分外（fèn）惟余（wéi）
风骚（sāo）红装素裹（sù）
D.今朝（zhāo）莽莽（máng）
原驰（chí）俱往矣（yǐ）
2.作者描绘雪景,未使用一个“白”字,而词中多处扣住“白”来写,如“山舞银蛇”中的“银”就有“白色”的意思。
请你再举两个这样的例子。
3.根据提示填空。
（1）毛泽东的《沁园春·雪》中,运用比喻和对偶的修辞手法描写北国雪景的句子是:
“ , 。
”
（2）毛泽东在《沁园春·雪》中以“ , , ”抒发了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
4.下列词句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.望/长城/内外 B.数/风流/人物
C.须/晴日D.引无数/英雄竞/折腰
课内品读
阅读下面这首词,完成第5~8题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1936年2月
5.词的开头总写祖国北方冬天雪景的三句,在词中的作用是什么?
6.词中“望”和“惜”领起的句子分别是什么?
7.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这两句在词中起什么作用?
8.本词主要表达了诗人怎样的思想感情?
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类文阅读
阅读下面这首词,完成第9~10题。
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词,反其意而用之。
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
1961年12月
9.诗人歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?
下列分析不正确的一项是（ ）
A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。
B.预示“春天”就要到来,表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
D.以春天为线索展示梅花的俏丽,以梅花的高洁反衬春天的美好。
10.诗人巧妙地运用了拟人的修辞手法来咏梅,你认为这样写有什么表达效果?
请举例说明。
综合性学习
11.雪,美丽而圣洁,端庄而素雅,它是冬的盛装,是大自然的娇女。
某班级举行了以“我爱你,雪”为主题的综合性学习活动,请你参加,完成下面的题目。
（1）下图展示的是“雪”字的不同的字体,请在比较鉴赏的基础上,对该字的造字构思进行简要说明。
（2）历代文人墨客留下了许多咏雪的篇章。
请你写出两句写雪的诗句并写出作者。
体验中考
12.（2017·广东中考）仿照画波浪线的句子,在横线上续写句子,使之与上下文构成排比。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:
春天
（1） , , ;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天
（2） , , ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
答案：
1.C 解析A项,“汗”应读“hán”;B项,“折”应读“zhé”;D项,“莽”应读“mǎng”。
2.“原驰蜡象”的“蜡”,“红装素裹”的“素”。
3.
（1）山舞银蛇 原驰蜡象
（2）俱往矣 数风流人物 还看今朝
4.D 解析D项,应为“引/无数英雄/竞/折腰”。
5.在内容上,勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上,总领下文,为下文具体写雪景做铺垫。
6.“望”字领起“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”。
“惜”字领起“秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”。
7.承上启下的过渡作用。
8.赞美了祖国的壮丽山河,抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
9.D
10.“待到山花烂漫时,她在丛中笑”两句运用了拟人的修辞手法,描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,表现了她崇高的精神境界,体现出诗人积极乐观的精神。
11.
（1）“雪”字分上下两部分。
雪,雨凝结而成,从天空飘落的白色冰花。
（2）示例忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——杜甫
12.解析题干要求续写,并构成排比,因此句式要一致。
根据给出的两个句子可知,要仿写的句式是“季节+主谓短语,并列短语（或主谓短语）+是生命的+形容词（或动词）”,仿照这种句式,按照“春夏秋冬”的季节顺序,续写出符合要求的句子即可。
答案示例
（1）惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发
（2）明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟
2 我爱这土地
知能演练活用
夯基达标
1.阅读下面的语段,完成后面的题目。
①大堰河甘甜的乳汁滋润（ ）了艾青的童年,故乡秀美的山水蕴育了他的才情。
他在《少年行》中深情地对乡亲们说:
“双尖山保佑你们平安无恙,/等我也老了,我再回来和你们一起。
”他在《献给乡村的诗》中说:
“我的诗献给生长我的小小的乡村——/bēi（ ）微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村。
/它存在于我的心里,像母亲存在儿子心里。
”
②土地、阳光、lí（ ）明,艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。
他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
（1）结合语境,给加点字注音,或者根据拼音写出汉字。
（2）第①段第一个句子中有一个错别字,请找出来并加以改正。
（3）第②段中画线的句子有语病,请修改。
2.下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ）
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。
C.“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。
”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?
/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。
课内品读
阅读下面的文字,完成第3~4题。
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
3.下列对诗中“鸟”的形象分析理解不正确的一项是（ ）
A.诗人只是把自己假设成一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好地抒情。
B.“我”是一只鸟,“我”要歌唱,一直到死。
C.这只鸟死得可怜,目的是唤起人们的同情。
D.鸟死了也要把自己腐烂在土地里,把自己的一切毫无保留地献给土地,表达了诗人热爱祖国的执着深情。
4.第2节与第1节有着怎样的联系?
把第2节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
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类文阅读
阅读下面的文字,完成第5~8题。
土 地
大地
亿万年的静止,此刻在眼里
连绵起伏,波涛汹涌
祖辈们和树木花草
一起扎根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁衍
父母,是一段
枯老的树干
我就是那横出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿势飞翔
风,从远古吹来
我用嫩叶为帆远航
漂得再远,根都在父母身上
土地的深处
5.第1节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?
为什么?
6.从第1、2节中,可以看出“大地”是什么样子的?
7.诗歌第3节运用了哪些修辞手法?
具有怎样的表达效果?
8.从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?
“父母”还可以象征什么?
表达交流
9.下面是我国有关“土地”的诗歌和故事,阅读后从文化层面说说土地的象征意义。
材料一 艾青《我爱这土地》
材料二 （重耳）去,过五鹿,饥而从野人乞食,野人盛土器中进之。
重耳怒。
赵衰曰:
“土者,有土也,君其拜受之。
”（《史记·晋世家》）
故事大意:
晋公子重耳在逃亡途中,经过五鹿时疲饿交加,向田间一位耕作的老农乞讨食物,老农把泥土盛在器皿中进献给他。
重耳大怒,随从赵衰说:
“送给您土,是说您拥有土地的意思,您跪拜接受吧。
”
材料三 我们共产党人好比种子,人民好比土地。
我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根开花。
（毛泽东）
材料一:
材料二:
材料三:
体验中考
10.（2015·黑龙江哈尔滨中考）填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
我的祖国,我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡, ;你是奋蹄疾驰的骏马, ;你是冲天腾飞的巨龙, 。
你有一个美丽的名字——中国。
A.叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默
挣脱千年的羁绊
B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊
唤醒黎明的沉默
C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊
叱咤时代的风云
D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云
挣脱千年的羁绊
答案：
1.
（1）rùn 卑 黎
（2）“蕴”改为“孕”。
（3）他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
（或:
他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响）
2.D 解析这两句诗中的“我”指诗人自己。
3.C 解析这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河流、风、黎明,诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱,而不是“可怜”“唤起人们的同情”。
4.如果说第1节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述,第2节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。
去掉第2节,诗意则得不到提炼和升华。
5.不矛盾。
“静止”说明大地在自然界中存在的状态,而“连绵起伏,波涛汹涌”则描写了大地的外在形态。
6.大地有着连绵起伏的外形,繁衍着树木花草和生生不息的人类。
7.比喻。
把“父母”比喻成“枯老的树干”,形象地刻画出父母辛苦过后老去的容颜,蕴含着儿女对父母深深的爱;把“我”比喻成“新枝”,表现出“我”作为新生力量的蓬勃生机。
8.大地象征着祖国;诗中“父母”不仅是生养自己的父母,也可作为故乡的象征。
9.祖国 王权（权力） 人民
10.C 解析根据前半句中的喻体选择与之对应的短语。
如“雄鸡”“唤醒沉默”,“骏马”“挣脱羁绊”,“巨龙”“叱咤风云”。
3 乡 愁
知能演练活用
夯基达标
1.朗读《乡愁》的感情基调应该是 。
2.《乡愁》是采用 顺序,以 为线索来写的。
3.诗人在《乡愁》中用了 、 、 、 四个具体意象来表现其乡愁。
4.下列对《乡愁》的理解不恰当的一项是（ ）
A.邮票在诗中指代信件,第1节是说诗人小时候离家,只凭书信宽慰乡愁。
B.船票在诗中指代船只,第2节是说诗人成年后和新娘各在一方,只凭船只代鹊桥。
C.全诗用“小时候”“长大后”“后来”“现在”这组词语,概括了诗人的生活历程和对祖国的绵绵思念。
D.“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,除了显示诗人的语言功底之外,再没有其他的作用。
课内品读
阅读下面的文字,完成第5~6题。
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1972年1月21日
5.把乡愁推向顶点的是哪一节?
表达了诗人怎样的愿望?
6.诗中用了哪些巧妙的比喻?
有什么表达效果?
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类文阅读
阅读下面的文字,完成第7~10题。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
母亲一样的蜡梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
7.诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征?
（请摘引原文的语句回答）
长江水—— 海棠红——
雪花白—— 蜡梅香——
8.诗中主要运用了 和 的修辞手法,把抽象的乡愁具体化了,并突出了乡愁之深。
9.诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四种意象中,想一想,还可以将“乡愁”寄托在什么意象中?
为什么?
请简要说明。
10.古往今来,“乡愁”是诗人笔下永恒的主题。
请你再写出几句与乡愁有关的诗句。
表达交流
11.仿照句子,再续写一句。
注意句式、修辞和语意的连贯。
乡愁是一条河,你就是那河中的船,夜深人静的时候,摇我轻轻入眠。
, , , 。
体验中考
12.（2018·安徽中考）学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。
【我阅读 我朗诵】
（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
②朗诵这一诗节,应采用的语调是（ ）
A.舒缓 B.欢快
C.激昂D.深沉
【我阅读 我分享】
（2）下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。
活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。
阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进,大疑则大进。
面对阅读中出现的问题,【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。
最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①【甲】处画线句子有语病,应改为“
”。
②【乙】处画线句子用语不得体,应将“ ”改为“ ”。
【我阅读 我创作】
（3）请你仿照示例,写两行小诗。
示例:
每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
答案：
1.忧伤的
2.时间 情感
3.邮票 船票 坟墓 海峡
4.D 解析D项,“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,不但显示了诗人的语言功底,而且加强了全诗的音韵美。
5.最后一节。
表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
6.诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个既单纯又内涵丰富的形象,来比喻“小时候”“长大后”“后来”和“现在”四个时段的乡愁。
将乡愁诠释为亲情、爱情和思家、爱国之情,在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。
7.乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳
8.比喻 反复
9.示例天空,因为乡愁无边无际,就像天空一样。
鸟鸣,因为鸟鸣好像从故乡传来,与故乡一样,让人魂牵梦萦。
黄连,黄连的苦恰如思乡的苦。
圆月,月圆之夜,家人团聚,离乡之人更思乡。
大海,因为大海的波浪滔滔就像游子对家乡绵绵不绝的思念。
10.示例“乡书何处达?
归雁洛阳边。
”（王湾《次北固山下》）“举头望明月,低头思故乡。
”（李白《静夜思》）“夕阳西下,断肠人在天涯。
”（马致远《天净沙·秋思》）
11.示例乡愁是一只船 你就是那撑船的竿 风里浪里航行 扬我生命的帆
12.
（1）①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
（2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问 虚心请教
（3）示例:
每一次努力,都是获得幸运的伏笔。
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.光艳（yàn） 娉婷（pīng）
B.柔嫩（nèn）鲜妍（yán）
C.浮动（fú）冠冕（guàn）
D.呢喃（ní）赞颂（sònɡ）
2.下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A.轻灵/在春的光艳中交舞着变（轻快灵巧）
B.那轻,那娉婷,你是（形容女子的姿态美）
C.百花的冠冕你戴着（花冠）
D.是燕/在梁间呢喃（形容燕子的叫声）
3.下列对本诗的理解不符合诗意的一项是（ ）
A.将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快,用排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏。
B.诗人巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的意象组合展示温馨柔媚的情调。
C.“风吹”“星闪”和“雨洒”,这些具有动感的词语给人的是一种湿润的感觉,是早春的感觉。
D.诗的画面和声音是交织在一起的,“鹅黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天最不可缺的燕子的呢喃,这些声音热闹而且杂乱。
4.结合语境补写句子,使之构成语意连贯的排比句。
站在人生的十字路口,我们即将挥手告别。
我会把思念写在夏夜的繁星上,让它闪耀在你的天空里; , ;我会把思念写在小河的浪花上,让它流淌在你的心田里。
课内品读
阅读下面的文字,完成第5~6题。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
5.本诗写的是“爱”,为什么诗人要用“人间的四月天”来形容?
6.诗的最后一节在全诗中有什么作用?
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类文阅读
阅读下面的文字,完成第7~9题。
静 夜
郭沫若
月光淡淡,
笼罩着村外的松林。
白云团团,
漏出了几点疏星。
天河何处?
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸,
对月流珠?
7.“白云团团,漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”?
为什么?
8.请你运用第一人称,写一段话,把第1节诗中的优美画面描述出来。
9.诗的第2节“天河何处?
”这一问有什么作用?
表达交流
10.学校为弘扬传统文化举办了一次书画展,其中有一幅丰子恺的画（如下图）特别引人注目。
请欣赏这幅画,并按要求作答。
（1）请描述画面主要内容。
（2）请说说你对这幅画主题的理解。
体验中考
11.（2017·湖北武汉中考）根据要求完成下列各题。
“礼”是中华传统文化的重要内容,知书达礼是学校的育人目标之一。
学校在打造“礼仪校园”的过程中,准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。
（1）你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”,请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容,写出三条即可。
（2）在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上,同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。
现在该你发言了,你将说些什么呢?
请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。
答案：
1.C 解析“冠”应读“guān”。
2.C 解析冠冕:
古代帝王、官员戴的帽子。
3.D 解析应为“这些声音热闹而不杂乱”。
4.示例我会把思念写在蝴蝶的翅膀上 让它飞舞在你的梦境里
5.人间的四月天,阳光明媚,清风吹拂,绿草如茵,百花吐蕊,莺歌燕舞……可以说,人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月。
因此,诗人用四月天来写爱,最妥帖,也最为真挚感人。
6.最后一节,诗人以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”,极尽赞美。
“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转。
7.不能。
很少的几颗星透过云团,闪闪发光,“漏”字准确地表现了这一意境。
“露”有显露的意味,而“漏”是无意而自然的。
8.示例在夜深人静的时候,我独自一人踱到屋外,随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的树影,抬头看那云团中漏出来的疏星。
9.这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者的视野带到那广袤的宇宙之中去了。
10.
（1）天空中挂着一弯残月,田岸旁伫立着两棵柳树,柳条随风飘荡,两个农人,戴着草帽,在田间劳作。
在图画的右上角,是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰子恺的署名。
（2）以《杨柳岸晓风残月》为题,但作者不画古装而画现代装,通过描绘残月夜、杨柳岸、农民田间劳作的情景,体现了农民的辛劳,表现了丰子恺对普通民众的关心。
11.示例
（1）课上认真听讲,积极思考并回答问题;遵守校规,适量活动;校园内遇到老师要主动问好。
（2）“不以规矩,不能成方圆”,任何单位或组织都有自己的制度、规章,无限度的自由是没有的,学校也是这样。
作为学生,只有人人自觉遵守《学生校园礼仪规范》,才能营造舒适、良好的学习环境,才会有良好的学习氛围,同时自己也会从中受益,反之,则人人受害。
5 我 看
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.揉过（rǒu） 飞奔（bēn） 忧戚（qī）
B.飘逸（yì）坦荡（tān）摇曳（yè）
C.谐奏（xié）红晕（yūn）翅翼（yì）
D.吹熄（xī）凝望（níng）勃发（bó）
2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.也许/远水/荡起了一片绿潮
B.我看/流云/慢慢地红晕
C.叫天风挽/你坦荡地漫游
D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄
3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗,手段不断翻新,令人叹为观止,防不胜防。
B.眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着,混沌一片,扑朔迷离,什么都看不清。
C.对于作文中的错字和病句,很多同学不以为然,认为这些问题不必太较真。
D.传统的古筝乐分为南北两派,现一般分为九派,其曲目及演奏方法各有千秋。
4.续写填空,使之构成排比句。
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章, , ,只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。
课内品读
阅读下面的文字,完成第5~7题。
我 看
穆 旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它
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