《廉颇蔺相如列传》复习教案word文档资料.docx

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《廉颇蔺相如列传》复习教案

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

　　三、文言知识积累。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1、字音

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

缪公mù避匿nì缪贤miào汤镬huò虽驽nú肉袒tǎn盆缶fǒu案图àn可予不fǒu渑池miǎn诈佯yáng列观guàn皆靡mǐ传舍zhuàn甚倨jù不怿yì衣褐yìhè睨柱nì

2、.通假字

欲予秦，秦城恐不可得。

“予”通“与”，给予。

君不如肉袒伏斧质请罪。

“质”通“锧”，古代刑具，用于腰斩。

可予不。

“不”通“否”，表疑问语气。

臣愿奉璧西入秦。

“奉”通“捧”，用手托。

拜送书于庭。

“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。

召有司案图。

“案”通“按”，察看。

设九宾礼于廷。

“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。

秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。

“缪”通“穆”。

唯大王与群臣孰计议之。

“孰”通“熟”，仔细。

3、一词多义

负①秦贪，负其强（依仗，凭借）②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）

⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）⑥故不战而强弱胜负已判矣（失败）

使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

③乃使其从者衣褐（让）④大王乃遣一介之使（使臣）

引①引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右欲引相如去（拉）

③相如引车避匿（牵，拉;这里引申为调转）④君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）

⑤将军夜引弓（拉开）⑥引以为流觞曲水，列坐其次（引来）

徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

③郯子之徒，其贤不及孔子（一类人）④迁徙之徒。

（服徭役的人）

幸①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）②而君幸于赵王（被...宠幸）

③则幸得脱矣（幸亏）④幸可广问讯，不得便相许（希望）⑤今事有急，幸来告良（幸亏）

以①传以示美人及左右（连词，连接两个动词，给）②以先国家之急而后私仇也（因为）

③以勇气闻于诸侯（介词，凭借）④愿以十五城请易璧（介词，拿，用）

⑤严大国之威以修敬也（连词，来）⑥斧斤以时入山林（按着）

⑦欲以客赴秦军，与赵俱死（带着）⑧以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安（在）

⑨秦亦不以城予赵（介词，把）⑩夫夷以近，则游者众……（而，连词，表并列）

顾①相如顾召赵御史书曰（回头）②顾吾念之（但是）

③顾野有麦场（《狼》）（四面看）④顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而）

必①其势必不敢留君（一定，必然）②王必无人（倘若，假如）

因①相如因持璧却立（趁机）②因宾客至蔺相如门谢罪（通过）

见①徒见欺（介词，被，受）②大王见臣列观（动词，接见）

乃①今君乃亡赵走燕（却）②于是赵王乃斋戒五日（就）③臣乃敢上璧（才）④王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（你的）⑤以其乃华山之阳名之（是表判断）

4、古今异义

①拜为上卿（拜：

古义指授与官职;任命。

今义指下跪叩头;祝贺）

②欲勿与，即患秦兵之来（患：

古义指虑，担心。

今义指害病;灾祸）

③请以咸阳为赵王寿（寿：

古义指向人献物以祝人长寿。

今义指年岁，生命;生日）臣所以去亲戚而事君者（去：

古义指离开。

今义指除掉，减掉，已过的，特指刚过去的一年）

（亲戚：

古义指父母兄弟。

今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）

⑤请指示王（指示：

古义指给……看。

今义指上对下指导、命令）

⑥于是相如前进缶（前进：

古义指上前进献。

今义指向前发展进步）

⑦宣言曰：

我见相如，必辱之（宣言：

古义指扬言，到处说。

今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告）

⑧布衣之交（布衣：

古义指平民。

今义指麻布衣服）

⑨左右欲刃（左右：

古义指左右的侍从。

今义指左和右两方面）

⑩鄙贱之人，不知将军宽之至（鄙贱：

古义指粗野而又地位低微，谦词。

义指鄙视，轻视）⑾未尝有坚明约束者也。

（约束：

古义指盟约。

今义指限制使不越出范围。

）

（12）传以示美人及左右（美人：

妃嫔今义：

美女）

5、词类活用

a.名词作动词：

①舍相如广成传舍（舍，安置住宿）②左右欲刃相如（刃，用刀杀）

③乃使从者衣褐（衣，穿）④怀其璧（怀，怀揣着）

⑤蔺相如前曰（前，走上前）⑥臣乃敢上璧（上，献上）

⑦请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼）⑧臣语曰（语,告诉）

b.名词作状语：

①而相如庭斥之（在朝廷上）②故令人持璧归，间至赵矣（间，从小路）

③奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）④乃前曰（前,，方位名词做状语，向前）

c.使动用法：

①完璧归赵（完，使……完整）②秦王恐其破璧（破，使……破碎）

③宁许以负秦曲（负，使……承担）④毕礼而归之（归，使……回去）

⑤以绝秦望（绝，用……断绝）

d.意动用法：

①且庸人尚羞之（羞，以…为羞耻）②先国家之急而后私仇也（以…为先、后）

e.形容词作动词：

①严大国之威以修敬也（敬，尊重）②不知将军宽之至此也（宽，宽宏）

f.形容词作名词：

①而绝秦赵之欢（欢，友好关系）②宁许以负秦曲（曲,理亏之责）

i.动词作名词：

未尝有坚明约束者也（约束，盟约）

h.形容词作动词：

大王必欲急臣（急，逼迫）

6、特殊句式。

a.判断句：

廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也

我为赵将为赵宦者令缪贤舍人

天下所传宝也严大国之以修敬也

b.被动句：

而君幸于赵王“于”字表被动秦城恐不可得，徒见欺“见”字表被动

臣诚恐见欺于王而负赵“见……于”被动廉颇，取阳晋，拜为上卿拜，（被）授予官职

c.宾语前置：

何以知之君何以知燕王

d.定语后置：

求人可使报秦者,未得

e.介宾短语后置：

拜送书于庭以勇气闻于诸侯故燕王欲结于君臣头今与壁俱碎于柱矣设九宾于廷

f.省略句传（之）以（之）示美人及左右今君乃亡（于）赵走（于）燕。

遂与秦王会（于）渑池。

7、成语总结

价值连城：

形容物品十分贵重。

完璧归赵：

本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。

后比喻把原物完好地归还本人。

渑池之会：

也作“渑池之功”，本指战国时赵国蔺相如在渑池会上不畏秦王，为赵国立下功勋。

后泛指为国立下巨大功勋。

负荆请罪：

背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。

形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。

刎颈之交：

比喻可以同生死、共患难的朋友。

怒发冲冠：

指愤怒得头发直竖，顶着帽子。

形容极端愤怒。

布衣之交：

平民间的交往。

四、文本阅读练习。

（一）阅读“负荆请罪”几节，完成下面的题。

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.拜为上卿（任命，授官）B.蔺相如徒以口舌为劳（只，不过）

C.且相如素贱人（未吃过荤腥）D.相如引车避匿（调转）

2.下列加点词的意义和用法，相同的一组是

A.而相如廷斥之/卒廷见相如B.因宾客至相如门谢罪/相如因持璧却立

C.有攻城野战之大功/公之视廉将军孰与秦D.而位居我上/怒发上冲冠

3.下列句子中的“之”作为代词，其指代内容不正确的一项是

A.吾羞，不忍为之下（他，指代蔺相如）B.而相如廷叱之（他，指代秦王）

C.且庸人尚羞之（他，指代廉颇）D.不知将军宽之至此也（我，指代廉颇）

4.下列全是表现蔺相如宽宏大量、重友为国的一组句子是

①相如闻，不肯与会②常称病，不欲与廉颇争列③相如引车避匿④蔺相如固止之⑤夫以秦王之威，而相如廷叱之⑥以先国家之急而后私仇也

A.②③④B.②⑤⑥C.①③⑥D.④⑤⑥

5.下列对文章选段的理解和分析，不正确的一项是

A.在渑池之会中，蔺相如以非凡的胆识和忠勇的行为维护了赵国的尊严，所以回国后被赵王重用，官位居廉颇之上。

B.廉颇认为自己作为将军，有攻城略地的赫赫战功，蔺相如凭借个人的口才获得赵王的提拔，根本没有立什么功劳。

C.蔺相如原本是宦官头的舍人，心生嫉妒的廉颇就以此来挖苦攻击蔺相如，称之为“贱人”，表现出心理的很大不平衡。

D.蔺相如对廉颇的谦让之举，引起了门客不满，而他善于作比，委婉劝解，他的话传至廉颇耳中，深深地打动了廉颇。

6.翻译:

（1）臣所以去亲戚而侍君者，徒慕君之高义也。

（2）公之视廉将军孰与秦王。

（3）以先国家之急而后私仇也。

（二）阅读“渑池之会”，完成下面习题。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A.其后秦伐赵，拔石城　　　　拔：

攻克

B.明年，复攻赵　　　　　　　明年：

今年的下一年

C.请奉盆缶秦王　　　　　　　奉：

献

D.于是秦王不怿，为一击缶　　怿：

高兴

2以下各组句子中，全都表明蔺相如大智大勇的一组是（　　）

①赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐

②五步之内，相如请得以颈血溅大王矣

③左右欲刃相如，相如张目叱之

④请以秦之咸阳为赵王寿

⑤王不行，示赵弱且怯也

⑥相如前进缶，因跪请秦王

A.①②⑤　　B.③④⑤　　C.④⑤⑥　　D.①③④

3.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（　　）

A.本部分的写作做到了详略分明，具体地说就是渑池会的背景、结果写得简略，能够表现廉、蔺二人特别是蔺相如的思想性格的部分详写。

B.赵王深知前往与秦王会面，凶多吉少，所以有畏惧思想，不想前往，但廉、蔺二人都从维护国家尊严的角度力劝他前往，赵王怕在群臣中丢面子，也就答应了。

C.本部分是按时间先后顺序来写的，层次极为清楚，第一自然段为会前计议，第二自然段为会上斗争，第三自然段为斗争结果。

D.本部分虽然重点写蔺相如，但廉颇一心为国的形象也十分鲜明。

他与赵王分别时的建议，让我们在感受到悲壮的同时，看到了廉颇的一片忠心。

4.翻译：