韶关市职业高级中学教师招聘《教育基础知识》试题及解析.docx
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韶关市职业高级中学教师招聘《教育基础知识》试题及解析
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一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。
该教师运用的德育原则是（）。
A、正面疏导原则
B、因材施教原则
C、长善救失原则
D、知行统一原则
【答案】D
【解析】知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
题干中的教师在给学生讲述改革开放成就的同时，也通过“我和爸爸比童年”活动让学生直观地了解改革开放以来
2、学科教学要以（）为本。
A、教科书
B、提高课堂教学质量
C、人的全面发展
D、提高学生的动手能力
【答案】C
【解析】
“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，也是学科教学的根本。
故选C。
3、能力在质上的差异表现为（）。
A、结构差异
B、表现早晚
C、正态分布
D、晶体能力
【答案】A
【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。
其中能力结构的差异是能力在质上的差异。
故选A。
4、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
【答案】C
【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。
20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：
教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。
故选C。
5、不同社会、不同阶段的教师职业道德或多或少地存在着某些相同或相似的规范和要求，这说明教师职业道德具有（）。
A、本质性
B、继承性
C、共同性
D、稳固性
【答案】C
【解析】由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。
其中不同社会、不同阶段的教师职业道德或多或少地存在着某些相同或相似的规范和要求，这属于教师职业道德共同性。
故选C。
6、孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
【答案】D
【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。
故选D。
7、某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，正确该老师的做法叙述正确的是（）。
A、该老师的做法侵害了学生的财产权
B、该老师的做法侵害了学生的著作权
C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护
D、该老师的做法侵害了学生的人身权利
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》的规定学生的作品受到保护，教师随意采用侵犯了学生的著作权。
故选B。
8、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
【答案】B
【解析】
《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
故选B。
9、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。
A、独立型和顺从型
B、外倾型和内倾型
C、冲动型和沉思型
D、辐合型和发散型
【答案】B
【解析】依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型和内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型；依据解答问题的有效性思考程度，可把人的性格分为沉思型和冲动型；依据解决问题过程中的思维特征，可把人的性格分为辐合型和发散型。
故选B。
10、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是（）。
A、隐私权
B、名誉权
C、人身权
D、教育权
【答案】C
【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。
人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权，分为人格权与身份权。
人身权是一种绝对权，其权利主体是特定的，权利主体之外的任何人都是义务人，都负有不妨害权利主体人身权的义务。
故选C。
11、在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。
该学生使用的策略（）。
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、计划监控策略
【答案】A
【解析】题目中学生使用了谐音联想，是精加工策略。
故选A。
12、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。
A、知
B、情
C、意
D、行
【答案】D
【解析】德育过程具有统一性。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。
道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很大的促进作用。
因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协调发展。
故选D。
13、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）。
A、王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问
B、李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管
C、张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性
D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理
【答案】C
【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”
（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。
故选C。
14、历史上最早的教学组织形式是（）。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、复式教学
【答案】B
【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。
故选B。
15、《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（）。
A、教育观
B、教学观
C、教师观
D、学生观
【答案】C
【解析】
“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。
”译为：
尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道，百姓才能专心求学。
故选C。
16、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明教师职业道德具有（）。
A、对教师工作的促进作用
B、对教育对象的教育功能
C、对学校文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
【答案】B
【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”意思是说当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。
这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。
故选B。
17、“望梅生津”是（）的表现形式。
A、条件反射
B、第一信号系统
C、第二信号系统
D、非条件反射
【答案】B
【解析】望梅生津属于条件反射（属于学习），但
A.不是最佳选项。
条件反射系统有第一信号和第二信号之分。
第一信号是通过具体的可感官的事物带来的，人和动物都有，而第二信号系统是通过文字语言获得的，人独有的。
望梅生津是直接可感官，属于第一信号系统。
如果是“谈”梅止渴便属于第二信号系统。
故选B。
18、学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是（）。
A、宽大效应
B、首因效应
C、近因效应
D、晕轮效应
【答案】D
【解析】晕轮效应，又称“光环效应”，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。
学生对外表有魅力的老师有好感之后又推论出其教学能力强，故此现象属于晕轮效应。
故选D。
19、学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是（）。
A、宽大效应
B、首因效应
C、近因效应
D、晕轮效应
【答案】D
【解析】晕轮效应，又称“光环效应”，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。
学生对外表有魅力的老师有好感之后又推论出其教学能力强，故此现象属于晕轮效应。
故选D。
20、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。
A、因材施教
B、循序渐进
C、有针对性
D、抓住关键期
【答案】D
【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。
针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。
故选D。
21、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（）以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
A、拘留
B、拘役
C、有期徒刑
D、无期徒刑
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。
故选C。
22、个体生命的成长只构成了可能劳动力，一个人只有经过教育和（），掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造出一定的财富，才能成为现实的生产力。
A、训练
B、锻炼
C、劳动
D、生产
【答案】A
【解析】这是教育的经济功能的体现，即教育将可能的劳动力转化为现实的劳动力。
故选A。
23、“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。
A、传道者的角色
B、授业者的角色
C、示范者的角色
D、朋友的角色
【答案】C
【解析】
“桃李不言，下自成蹊”体现的是示范榜样的作用，教师是起到示范者的角色。
示范者角色指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
故选C。
24、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。
这说明素质教育（）。
A、以提高国民素质为根本宗旨
B、是面向全体学生的教育
C、是促进学生个性发展的教育
D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
【答案】B
【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。
故选B。
25、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】D
【解析】道德行为是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动，道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。
一个人的道德只有通过道德行为才能表明，因而道德行为是衡量人们道德修养水平的重要标志。
故选D。
26、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）。
A、课程标准
B、课程计划
C、教学计划
D、教学原则
【答案】A
【解析】课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。
因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。
故选A。
27、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。
A、国家统一管理制度
B、国家和地方二级管理制度
C、国家、地方、学校三级管理制度
D、学校校本管理制度
【答案】C
【解析】我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。
故选C。
28、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。
A、马斯洛
B、班杜拉
C、维纳
D、斯金纳
【答案】B
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
这一概念由班杜拉最早提出。
故选B。
29、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。
A、因材施教
B、循序渐进
C、抓关键期
D、扬长避短
【答案】C
【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。
故选C。
30、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
【答案】D
【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。
人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取措施，促进学生健康地成长。
故选D。
31、素质教育的根本宗旨是（）。
A、提高国民素质
B、贯彻教育方针
C、培养四有新人
D、适应市场经济需要
【答案】A
【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。
故选A。
32、下列哪种学习策略属于元认知策略？
（）
A、设置目标
B、列提纲
C、寻求同学帮助
D、做笔记
【答案】A
【解析】元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。
其中，计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
因此，A选项设置目标属于元认知策略。
B选项列提纲属于组织策略。
C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。
D选项做笔记属于精细加工策略。
故选A。
33、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。
A、组织策略
B、监视策略
C、调节策略
D、精细加工策略
【答案】C
【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。
34、张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习，他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚，张老师需要进行的是（）。
A、行为取向的义利调适
B、生活工作的角色调适
C、行为选择的动机调适
D、师生之间的人际调适
【答案】B
【解析】教师角色是教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。
“欣慰于学生的成长”体现了张老师的职业角色，“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。
这二者的冲突就是生活与工作出现的角色冲突。
故选B。
35、新课程改革的基本理念是（）。
A、以学生发展为本
B、培养学生的实践能力
C、切实减轻学生的学习负担
D、提高课堂教学效率
【答案】A
【解析】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。
故选A。
36、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。
A、回忆提问
B、理解提问
C、应用提问
D、综合提问
【答案】B
【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。
需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。
理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。
故选B。
37、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。
A、对峙型
B、民主型
C、放任型
D、权威型
【答案】B
【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。
这种对待学生的态度最受学生欢迎的。
故选B。
38、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）。
A、教育目的的全面性
B、教育任务的多样性
C、教学手段的多样性
D、劳动对象的差异性
【答案】C
【解析】复杂性体现在：
首先，教育目的的全面性。
其次，教育任务的多样性。
最后，劳动对象的差异性。
故选C。
39、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
【答案】A
【解析】生产力决定了教育的规模和速度，制约了教育体制、结构的变化。
政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。
故选A。
40、（）是教师教育区别于其它教育的重要标志。
A、教育实践课程
B、普通教育课程
C、学科专业课程
D、教师专业课程
【答案】D
【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志。
故选D。
41、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。
”
A、教学方法
B、教学设计
C、教学媒体
D、教学研究
【答案】A
【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
故选A。
42、把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）。
A、主体之间关系的类型
B、教育法律关系主体的社会角色不同
C、教育法律规范的职能
D、教育法律关系的层次结构
【答案】C
【解析】根据教育法律规范的职能，可将教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。
43、问题情境就是（）。
A、学生能否自己发现问题
B、学生能否自己提出问题
C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D、有问题摆在学生面前
【答案】C
【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。
故选C。
44、学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。
A、道德动机
B、道德评价
C、道德行为习惯
D、积极的道德情感
【答案】D
【解析】情感体验是学习道德规范的一种重要形式。
道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。
故选D。
45、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【答案】B
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
故选B。
46、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。
A、直觉思维
B、聚合思维
C、抽象思维
D、发散思维
【答案】B
【解析】利用已知信息，按照一定规则解题，这属于聚合思维，发散思维是一种创新思维方式，没有固定的规则可以利用。
故选B。
47、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
A、示范
B、讲解
C、练习
D、反馈
【答案】C
【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
故选C。
48、小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。
班主任就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。
班主任的做法（）。
A、正确，有助于班集体的和谐健康发展
B、不正确，侵犯了小刚的合法权利
C、正确，符合全班大多数学生的发展需求
D、不正确，给学生家长造成了负担
【答案】B
【解析】班主任老师的做法侵犯了小刚受教育的权利。
故选B。
49、校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
【答案】B
【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。
故选B。
50、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是（）。
A、从众
B、服从
C、依从
D、认同
【答案】B
【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
依从包括从众和服从两种。
故选B。
51、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A、分科课程
B、分科课程与综合课程结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程结合
【答案】B
【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
高中以分科课程为主。
故选B。
52、保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括（）。
A、尊重未成年人的人格尊严
B、注重言传身教
C、适应未成年人身心发展的规律和特点
D、教育与保护相结合
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）保障未成年人的合法权益；
（二）尊重未成年人的人格尊严；
（三）适应未成年人身心发展的特点；
（四）教育与保护相结合。
故选B。
53、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。
A、亚里士多德
B、柏拉图
C、昆体良
D、夸美纽斯
【答案】B
【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次
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