课题树上树下二.docx
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课题树上树下二
课题树上树下
（二）
教学内容：
《树上树下
（二）》在《树上树下
（一）》的学习基础上，让学生想象自编一个有趣的发生在树上树下的故事，并用多种材料制并创编发生在树上树下的故事。
因考虑教学容量较大，本课可分三课时来教学，第一课时侧重废旧材料的运用，学生制作树使用各种纸张（包括废旧材料）制作树。
第二课时教学侧重于学生想象力的培养和创造力的激发，以及合作能力的提升。
用绘画和制作相结合的方法，自编一个发生在树上树下的故事。
第三课时侧重于学生的口头表达能力的培养及自己创意展示与交流。
学生情况：
用手工来表现树时，对于材料如何选择并巧妙利用是学生首要的问题，并且在制作表现立体的树的过程中，如何保证树木的重心平稳，牢固站立，学生会有困难。
儿童的阅历比成人少，但他们会自由自在地去想象，而且他们创造的形象不会拘泥于现实形象，表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发的，因此他们在表现树上树下发生的故事时肯定会有许多奇思妙想。
但是对于在原有树的作品上如何添画制作，使画面丰富具有美感，又能表现出有趣的树上树下的故事，学生还是有一定难度的。
对于完整地展示自己的创作过程和思路，用合适的语言表达,对于二年级的学生也还是非常富有挑战性的。
教学方式、手段：
1.积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学。
2.通过调查实践活动，微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。
3.多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。
4.面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。
5.灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。
教师准备：
课时一：
课件、废旧工具材料、手工立体树。
课时二：
课件、《树上树下》的作品布置教室环境、创编故事。
课时三：
多媒体、学生绘画、手工作业集中布置在展台。
学生准备：
课时一：
手工工具、各种废旧材料。
课时二：
《树上树下
（一）》的绘画或手工作品，彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、水粉颜料、废旧材料等。
课时三：
学生作业。
教学目标
知识与技能目标：
掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编有趣的树上树下发生的故事，学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。
过程与方法目标：
使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。
情感、态度与价值观目标：
体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力。
教学重点：
学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。
启发学生想象创编有关树上树下的有趣的故事，欣赏学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法。
帮助学生借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。
教学难点：
手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。
如何用合适的材料方法把有趣的树上树下的故事表现出来，并能回顾自己的创意制作美术作品的全过程。
教学设计
第1课时
一、欣赏作品激发兴趣
大自然是多么美好，一棵棵树从泥土里长出来，长成参天大树。
下面我们看到的手工作品，能让躺在桌上的纸像变魔术般得立起来成为棵树呢。
1.同学们见过或收到过贺卡吗？
这件英国的手工作品，能从贺卡里神奇般得长出一棵树来，茂盛的纸条向外舒展。
2.书本里长起了一棵棵树，书上的一行行文字还能这样立起来读！
师总结：
这样的树好玩吗？
我们继续来学习《树上树下
（一）》，也来做棵树吧！
（点击：
出示课题）
板书课题：
树（shù）上（shàng）树（shù）下（xià）（一（yī））
设计意图：
课前欣赏可激发学生的学习兴趣,既营造课堂欢快放松的氛围又能活跃学生思路。
二、感受材料讨论交流
1.小组思考并交流讨论：
观察你们带来的材料，用哪些材料可以做站立的树呢？
预设生回答：
铁丝、陶泥、瓦楞纸。
师：
同学们说得真棒，当然还可以直接用干枯的树枝来做更有真实感。
老师今天带来一棵课前完成的树，这是一棵有立体感的树，猜猜看用什么材料做成的？
生：
铁丝、报纸、彩色卡纸。
三、教师示范掌握方法
师示范制作过程：
1.废旧电话线中抽取铁丝，将其拧成树干，分出树枝，出现树的大致形状了。
2.要让它更想，用报纸撕成片、撕成条裹在铁丝上。
3.刷上颜色，贴上树叶。
师：
这位同学也是用铁丝做出树造型，一起来看看吧。
师问：
我们还可以怎么做呢？
预设生回答：
还可以用陶泥。
师：
我们来看看同学怎么做的？
师：
这幅画面表现的是什么？
生：
画的是猫爬上树，黄狗和黑狗仰头叫，鸟惊吓飞走，树叶晃下来了。
师小结：
多有想象力的画面，在做之前，先想一想制作一幅怎样的画面，可以先画草图。
师：
用什么材料制作而成的，怎样做出来的？
生：
选择适合的材料勾画所需图形或直接剪或用手撕，再在作业纸上拼贴出的一棵美丽的树。
师小结：
是啊，材质不同的纸用剪、贴、画、拼、撕等方法，可以制作成一棵漂亮的树。
这样火热的场面，选择暖色做背景，还注意与狗和猫的黄色拉开色差，画面多美啊。
根据学生回答生成板书剪、贴、画、拼……
四、感受材料讨论交流
让我们一起走进博物馆，看看古代的人们是怎样做树的。
这是在古代青铜器上雕刻的树。
交流在泥板上做出立体效果的方法：
用工具刻、用泥贴、用手捏……
师引申：
古代人们用青铜器雕刻，我们也可以用手边的彩色橡皮泥制作，并贴在泥板或色卡纸上形成美丽的树的浮雕作品。
师：
这是用什么材料做的呢？
预设生回答：
瓦楞纸、彩纸。
师提醒：
底部剪开几刀，黏贴站立在底座卡纸上；树枝要有粗有细，有长有短。
五、作业布置
作业内容：
尝试用各种材料做一棵小树，也可以是树做成的东西。
作业要求：
1.选择合适的材料用剪、粘、卷、折等方法制作。
2.做出树木的特征，造型美丽。
3.树木要能站立稳固或粘贴牢固。
六、小结
作品展示，请学生们谈一谈制作的经验及特别之处。
七、拓展
拓展思考：
还能用哪些材料来做呢？
师总结：
树木是我们的朋友，我们要保护树木。
同学们开动脑筋想想，生活中还有哪些废旧物品也能来做树。
课后请同学们带着问题思考并尝试制作。
第2课时
一、尝试编树故事
师：
同学们，上节课老师和你们一起了解了两个有趣的关于树的故事，今天你们有没有兴趣也来编一个关于树上树下的故事呢？
（PPT在展示四张四季图的提示下进行。
）
师：
同学们刚才讲的故事真有趣！
生活中真的有这么有趣的故事发生吗？
设计意图：
通过借助老师的图片学生们全体一起参与编故事，降低编故事的难度，激发学生们编故事的兴趣。
二、视频看树故事
1.一起看一段微视频，有没有奇妙的故事发生呢？
师提问：
同学们，刚才看到了在树上、树下发生了哪些事情呢？
预设生回答：
如科学家在攀爬大树，交喙鸟吃针叶树的种子，松鼠吃松果，猫头鹰妈妈给小猫头鹰喂田鼠，小猫头鹰学飞行，试飞失败，不气馁再飞一次，最后飞行成功。
师总结：
是啊，大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大树上和大树下，树上和树下发生着许多有趣的故事。
设计意图：
通过观看视频，感受树林中发生的真实而有趣的故事，激发学生想象的热情。
三、畅想画树故事
1.我们同学们在树上树下
（一）的学习中画了树，用了各种工具材料。
还做了树，有的是做的半立体的，有的是立体的。
有的是用海绵纸，有的用豆子，有的用手套、一次性纸杯等废旧材料。
在上次作业的基础上，我们能不能让这课树变得更有意思呢？
今天我们来学习《树上树下
（二）》，让我们把树上树下发生的故事加进去。
板书树上树下
（二）
设计意图：
美国心理学家詹姆斯说：
“人最本质的需要是渴望被肯定。
”而对小学生来说，自己的作品被展示出来，就意味着作品被同伴、老师认可，从而产生成就感，身心愉悦，树立自信心，积极地投入到下一次的创作活动中去。
2.树上树下，有许多故事，正在热闹地或悄悄地发生……到底是什么呢？
大家一起回忆或者想象一下，可以讨论交流一下。
（板书故事）
（1）自由讨论，团队或独立。
（2）交流（2位学生），请同学们大胆想，我的树上树下会发生什么样的故事？
带上自己上堂课树的作业来交流。
（板书大胆想）
（畅所欲言，简单出效果，巧用生活中的物件加进作品中。
）
你们的故事真有趣，怎样把故事表现出来呢？
设计意图：
通过小组讨论交流的形式，拓展学生们的思路，激发学生的想象力，使编的故事更生动，更有趣，同时也初步预想表现树上树下故事的制作方法和材料。
四、学习画树故事
我们还是来学学书中的同学是怎样做的？
请同学们在看的时候细细得想，小作者们讲得是什么故事，用得什么材料，怎么做出来的。
好，说说哪个画面表现出来的故事最吸引你？
1.
（1）（图一）提问：
这幅画你觉得讲得是什么故事？
预设学生回答：
在阳光下，枝繁叶茂的大树结了很多的果子，松树、小猫、猴子等可爱的动物在枝头玩耍。
师小结：
树上树下有这么多可爱的人和动物呢！
大胆想可以让你树的作品变得更丰富更有趣。
（2）师追问：
请你再仔细观察他们是怎么表现树上树下的人物和动物的呢？
是用什么方法做出来的？
预设生回答：
小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真实的植物枝叶果子贴出画面的树叶和果实；用彩纸剪出了蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、知了；用水彩笔在空隙处画了许多可爱的动物。
整个画面构图饱满，色彩艳丽，表现了树上树下热闹的故事。
（板书贴剪画）
师小结：
用各种工具材料贴、剪、画，可以让你原来的树更漂亮。
（3）老师这里有个剪好的小红帽，你们觉得贴在什么树上合适呢？
为什么做这样大小呢，能不能做得和树一样大，那样好不好呢？
怎么固定呢，我们可以用蓝丁胶，撕一点，用拇指食指揉一揉，变成小球按上去压扁，就可以粘上去呢！
老师这里的小蝴蝶用蓝丁胶一粘，直接可以用来装饰。
（教师要强调美感，提问互动。
）
不仅可以画，用纸剪贴，还可以直接拿生活中现成的东西做，所以同学们要大胆做。
（板书大胆做）
2.接下来我们再回到书中看这几幅作品，你还喜欢哪一幅呢？
（图二）提问：
这幅树是讲的什么故事？
用什么材料？
怎么做出来的？
预设生回答：
这件作品是用水粉颜料画的，最吸引人的是树枝上的猫头鹰，这棵大树成了树屋，很多小朋友在大树网吧的一个个房间里学习或玩游戏，还有几个小朋友在拉小提琴，有许多提着黄色小灯笼的萤火虫飞舞，静谧的夜晚增添了温馨的感觉。
师总评：
我们可以做热闹的故事，也可以做悄悄发生的故事，只要我们大胆想，大胆做，作品就能做得很精彩。
3.（图三）这件作品做了一棵彩色立体树，树上有想象出来的蓝色叶子，树下有带花纹的狗和绿色羽毛的鸟，这两个可爱的小动物在打招呼吗？
他们成为朋友了吗？
作品简洁生动。
设计意图：
学习借鉴各种方法、各种材料制作的作品，使学生受到启发并拓宽思路，这样一定能很好得表现树上树下的故事。
五、欣赏美树故事
现在让我们访问艺术家，看看艺术家笔下树上树下的世界吧！
1.
（1）（图一）师引导观察：
这幅画里，树上树下发生了什么故事？
预设生回答：
秋天，林子里的树叶变黄，飘落下来。
树洞里，有只可爱的小松鼠和小猫。
树下甲壳虫替老鼠拉了一车准备过冬的食物，大家在打招呼。
后一幅是小老鼠在树下的地洞里睡觉呢！
（2）师追问：
你知道画家是用什么工具材料来画的吗？
师总结：
画家运用铅笔淡彩。
用了拟人的手法，画面的小动物们好可爱，树上树下有一个温馨有爱的故事。
2.
（1）（图二）师提问：
同样是表现树上树下的故事，与刚才欣赏的一幅画有什么不同？
预设生回答：
与前面的作品不同在这件作品有立体感了，这种半立体我们称为浮雕。
这是一件非洲雕刻作品，表现了一个果农在秋天爬在树枝上采摘成熟的果实。
师小结：
画面表现得很简洁、质朴、充满童趣。
（2）师追问：
这里你知道用的是什么方法吗？
预设生回答：
陶泥贴塑！
（3）艺术家是用陶泥贴塑的，今天我们课堂上可以用彩泥来捏来贴塑，看老师这里有一个小刺猬，你们觉得可以放在哪棵树下最合适？
预设生回答：
枫树。
师追问：
为什么？
预设生回答：
因为刺猬背上背着果子，是秋天在储藏过冬的粮食呢！
师：
嗯，你真善于观察，留意生活。
设计意图：
进一步了解表现的方法：
用画、剪、贴的方法；用水彩色，蜡笔，彩色纸，废旧材料等多种材料，拓宽学生思路；学习绘画的构图方式及特点，使绘画故事情节更有画面感。
六、自由“画”树故事
看了这么多优秀学生作品和艺术家作品，你们有没有信心完成有趣好玩的故事？
1.作业内容：
在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。
2.一起来看看我们的树，怎么变成一幅树上树下有趣的故事的作品呢？
小组讨论商量：
准备用什么方法来表现故事中的景物和形象呢？
怎样进行分工合作呢？
设计意图：
合作前留出时间让学生们商量讨论：
如何分工、如何制作、如何协调。
（1）这里提示画面空得很多可以直接画。
（略作提示）
（2）画满了怎么办？
问学生，可以用其他纸画了剪贴上去。
（略作提示）
设计意图：
因材施教，给不同作品给予帮助和提升空间。
3.作业要求：
（1）大胆想，树上树下的故事要有趣。
（2）大胆做，巧妙选择合适的工具材料和方法。
（3）单独做要细心，齐心做要配合，做得要美丽。
（10-15分钟作业时间，配音乐。
合作中可能遇到的问题，教师可适当提醒引导。
）
七、评评“好”树故事
1.评价学生作业：
（1）你最喜欢哪件作品？
你觉得哪件作品最巧妙？
（2）每组派一个代表说一说自己组表现的《树上树下》，围绕评价标准“有趣的故事”“合适的工具材料和方法”“美丽的画面效果”。
师总结：
同学们大胆想，大胆做，做出的树上树下的故事丰富多彩，真有意思！
哪一组的作品想象力最棒，故事最新奇！
哪一组的同学最会选择工具材料，制作出来的作品最有趣，材料用的最巧妙。
哪一组的同学动手能力最强，做的作品最美丽！
同学们好厉害，其实有了想象力创造力，树上树下不止可以是一幅画哦？
还可以是什么呢？
设计意图：
教师尽可能把橄榄枝伸向每一个学生，多维度评价学生闪光点，让每个人都有机会展示自己，并及时获得反馈，找到自己的闪光点，真正做到展作品，育自信的目的。
九、妙用树的设计
让我们一起走进生活中的设计，看看树上树下变成了什么？
艺术家用树上树下做了哪些好玩的设计呢？
（图一）树上树下都是商品，琳琅满目，是不是是比简单的货架更有趣？
（图二）这个贴一个在我们儿童房，你喜欢吗？
（图三）变成书架的树，哇，树上以后都是书，都是智慧的果实！
（图四）树形的未来建筑，是不是很神奇？
设计意图：
在围绕教学目的的基础上，可与学生生活实际相结合，使之能为学生生活服务，美化生活，提高生活质量，丰富业余生活。
师总结：
你们有没有发现只要我们敢于想象，大胆实践，好像一切皆有可能，老师期待你们能用自己灵巧的双手、智慧的大脑，让我们把生活变得更加美好！
你们有信心吗？
（有）好，下课，今天的课就上到这里。
十、板书设计
第3课时
一、展示作品自我呈现
上节课同学们制作的树上树下很精彩，大家的作品里，树上树下发生了许多热闹的故事或有许多有趣的故事悄悄发生。
现在你能不能试着把你的树上树下的故事讲给大家听？
树上树下做的作品评价要点：
1.故事最新奇。
想法是不是够大胆，树上树下的故事有趣吗？
（如：
树上有……树下有……它们在……很有趣。
）
2.材料最巧妙。
用了什么工具材料，用得巧妙吗？
3.制作最精美。
做得美不美？
（如：
色彩搭配好看，制作精细）
设计意图：
起始阶段，学生评价作业时，往往不知如何评起，教师应在评价的方法上给予指导和启发。
在教师的引导下提高欣赏能力与审美情趣。
二、过程交流深入了解
师：
首先，很期待能介绍你们自己作品的特别之处，与一起大家分享学习。
请小组代表在每个作品前站着，一一介绍本组的想法，展示思考创作的过程，其他组员补充。
夸夸自己的作品，有怎样有趣的树上树下的故事？
用了哪些工具材料？
是不是巧妙运用材料的肌理、质感、形状、色彩？
在哪些地方做工特别留心，制作精致的？
最初是怎样想的，这样的作品是怎样一步步得来的？
在学生介绍作品时，老师补充，PPT进行过程介绍。
设计意图：
展示作品，自我推介简述自己的制作方法和意图，促进学生运用美术语言进行表达的提高。
鼓励学生展出“自信与风采”，引导学生展出“个性与智慧”。
三、学习评价取长补短
小作者们介绍的时候，同学们能谦虚好学，听得很仔细、很认真。
现在请同学们夸夸别人的作品，什么地方做的好？
哪里可以做得更好？
设计意图：
带着欣赏学习的眼光发现别人作品中闪光点，发现自己的不足，这样可以学习到别人的制作过程和制作技巧，利于学生及时地对自己实践进行调整，取百家之长，酿自家之酿，促进学生整体水平的提升。
四、教师点评激励肯定
根据学生自评和学生互评，评出“最佳故事奖”“最巧材料运用奖”“最美画面奖”“最有趣味奖”“与众不同奖”。
师总结：
想法到制作，就是这么一个从无到有，不断改进的过程，一件好作品的诞生离不开集体智慧的力量。
只要大家发挥想象力、创造力，勤动手，相信每个同学都能成为巧手艺术家！
设计意图：
肯定学生作品的优点，指出需要改进的地方，以便学生手工制作能力和巧妙组合搭配材料的能力的提高。
五、情境表演体验成功
让我们围着小树一起唱支歌吧！
播放音乐《太阳照着一棵树》。
全体学生围着圈，围着展台布置的小树外围唱歌。
在歌声中，绕着小树拍手唱歌。
设计意图：
根据作业的形式，用展览、情境表演，多层次、多角度、全方位地把学生的作品展示出来，让学生在作品展示中展示自我、收获快乐。
六、总结升华学习意义
只要大家大胆想象，勤动手，一定能做出更多更美的手工作品，今天还能看到这么多同学如此自信勇敢地介绍自己的作品，老师觉得你们真了不起。
创作美术作品不是我们美术课的全部意义，我们更应该享受创作作品的整个过程，包括如何介绍和展示，相信这种能力一定会让你在未来的生活和学习工作中更加神采飞扬。
最后祝福同学们像这棵小树一样在阳光下健康快乐地茁壮成长。
作业要求
第一次作业：
1.作业内容：
尝试用各种材料做一棵小树，也可以是树做成的东西。
2.作业要求：
（1）选择合适的材料用剪、粘、卷、折等方法制作。
（2）做出树木的特征，造型美丽。
（3）树木要能站立稳固或粘贴牢固。
第二次作业：
1.作业内容：
在自己做的或合作的“树”上，继续添加制作，讲一个树上树下的有趣故事。
2.作业要求：
（1）大胆想，树上树下的故事要有趣。
（2）大胆做，巧妙选择合适的工具材料。
（3）齐心做，要分工，要配合，做得要美丽。
教与学的评价
课时一：
巧妙运用各种工具材料。
表现出树木的共性和个性特征。
有美感，立体的树是否站立稳固。
课时二、三：
（第三课时是第二课时拓展出的作业展评课，评价提示一致。
）
哪件的作品想象力最棒，故事最新奇。
哪个同学最会选择工具材料，制作出来的作品最有趣，材料用得最巧妙。
哪位同学动手能力最强，做的作品最美丽！
反思和总结
《树上树下
（二）》属于“造型•表现”的学习领域，是义务教育阶段“植物教学一条线”中的内容，之前的学习已经接触到瓜果、叶子、花朵等内容，第四册教材中植物一条线的内容较多，安排了七课，其中树单元有《树上树下
（一）》《树上树下
（二）》《水墨画树》和《会变的花树叶》。
《树上树下
（一）》的学习，同学们进行调查活动，观察了树、收集了树的资料，还画了树，深化了对树特征的认识，而《树上树下
（二）》的学习，同学们做了树，学生自主选择在之前绘画或手工作业的基础上，自编一个有趣的发生在树上树下的故事，并用多种材料、多种方法表现出故事的画面。
儿童的阅历比成人少，但他们会自由自在地去想象，能根据自己听过的寓言、童话故事再想象，因此他们在编树上树下发生的故事时会有一些意外的想法。
课堂一开始用四张绘本插图，图片分别是夏、秋、冬、春，兔子在大树下的情境，同学们根据画面的发展师生一起合作想象故事。
将动物拟人化地讲述故事，激发了学生们的兴趣，也鼓励了自由想象。
接着，看一段自然探索节目里的微视频，呈现真实自然中树上树下的有趣奇妙事情，学生又“走进”大自然探寻真实的故事，为学生创编故事展开另一种视角。
看完视频，学生回到自己树的作业上大胆尝试或思考想什么故事更适合自己的树，开展交流讨论。
想故事不是太难，难得是如何把自己想的故事表现出来，并且表现得又有美感。
为了解决这个教学难点，引导学生深入观察教材中学生优秀作业的作品，从“什么故事？
”“什么材料？
”“怎么做的？
”三个方面去分析，从而了解到想法和创意是第一位，大胆想、这样故事画面才有趣好玩，然后可以用各种工具材料甚至是现成的东西，通过画、剪、贴等方法大胆做，画面效果才丰富。
最后通过访问艺术家的作品，铅笔淡彩绘本以及非洲雕刻，了解不同的创意、不同的文化背景、不同画面处理、不同的工具材料、不同的表现手法所带来的不同的视觉美感。
最后拓展树的变化，看在生活中的运用树的元素创作出来的树的一些装饰物、实用家居布置等等，甚至是未来的建筑，再一次冲击学生的想象力，让学生感受有想象力有创造力，未来一切皆有可能。
这节课，自始至终把激发学生的想象力和创造力放在首位，从一起编故事、看视频、讨论交流想故事、看作品找方法，或独立或合作来完成树上树下的故事，给学生更多比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究性的学习，课堂营造了宽松自由的学习氛围，学生热情高涨，快乐的学习很重要，保持孩子天性的想象力和创造力。
课题水墨画树
教学背景分析
教材分析：
本课是画画树木单元的最后一课。
学生通过前两课的学习，对树木的基本结构以及它们不同的形态特征已经有了基本的了解，在此课中教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨的表现力，用笔墨的浓淡干湿画出树木的最美姿态，体验水墨创作的乐趣。
学情情况：
二年级学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。
但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，且认知能力和动手能力较弱，对水墨画独特的绘画语言和意境之美了解不多，也为本课的教学增加了一定的难度。
教师准备：
毛笔（狼毫、羊毫）、墨汁、各类宣纸或毛边纸等、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生准备：
毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡、抹布、学案。
教学目标
知识与技能：
通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，并学会用合适的笔墨表现树木。
完成一副以树为题材且有水墨韵味的水墨画。
过程与方法：
通过欣赏、体验、讨论、游戏等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并通过各类活动提升学生水墨的眼光。
情感、态度和价值观：
感受水墨的独特绘画语言，体会中国水墨画独特的审美价值。
教学重难点
教学重点：
通过欣赏和实践练习，让学生掌握用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔来画树。
教学难点：
让学生学会水墨的独特观察方法和表现方法，画出树木的姿态和精神。
教学设计
第一环节：
导入
一、笔墨热身
1.PPT课件出示：
“墨点、墨线和墨块”玩一玩。
2.学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。
注意：
教师选择效果不同的作业进行展示，便于学生观察，发现笔墨异同。
根据不同的学情，也可提出行笔中锋、侧锋的问题。
3．PPT课件出示问题，学生思考回答。
设置问题：
仔细观察这些墨点、墨线和墨块，说说怎样画的？
水（）【多、少】
墨（）【多、少】
笔（）【干、湿】
注意：
本环节可以根据学情不同，安排不同难度的导入环节，如果学情基础较好
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