初中语文散文联系.docx

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初中语文散文联系

中考备战阅读理解真题解读

一、叙事散文阅读

（一）阅读下面文章，完成1—5题。

（15分）

天窗江南月【2010年南京市中考题】

①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。

对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。

穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。

一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。

一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。

那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。

③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。

母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。

她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：

“开嘛开白花，结嘛结四牛角。

”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。

这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。

每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。

嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。

常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。

因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。

天窗外，夜色冥茫。

月亮躲起来了，星星躲起来了。

唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。

童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。

想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。

⑤仲夏，多雷阵雨。

屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。

雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。

听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!

雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。

⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

⑦“一窍仰穿，天光下射。

”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。

那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。

1．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？

（3分）

2．品味文中两处画线句，按要求答题。

（4分）

（1）赏析下面句子。

（2分）

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

（2）解释下面句子的含义。

（2分）

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

3．说说文章以“天窗”为题的作用。

（2分）

4．下列对文章理解和分析有误的一项是（）（3分）

A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。

D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

5．文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇

心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。

（3分）

《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》

名著：

《》事例：

1．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？

（3分）

解析：

要注意读懂题目要求，找文中的叙事部分，而且是关于母亲的事。

概括事情的公式一般是：

什么人＋什么时间＋什么地方＋什么事，可以简化为：

中心人+中心事。

表达要清楚、通顺。

本文的中心人是母亲，叙事部分在第②—⑤节里找。

答：

母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。

2．品味文中两处画线句，按要求答题。

（4分）

（1）赏析下面句子。

（2分）

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

解析：

赏析语句要先找出该句描写的中心人或物是谁，然后思考：

采用什么方法来写的，写了什么内容，收到什么效果（或起到了什么作用），借此表达了什么情感。

写景写物的句子赏析，通常步骤是：

①运用什么修辞手法（或叠词，或找关键词），②写出了景或物的什么特点（内容、效果）③表达的情感（或是作者对景或物的喜爱赞美之情，或借写这景或物，赞美了人物的劳动成果，表现了人物的精神品质）。

这句中心是写雨的，所以主要找写雨用了什么修辞，这里很明显是拟人；用拟人写雨表现雨的什么特点，收到什么样的表达效果。

答案：

用比喻拟人的修辞手法，生动形象地描写了雨声的美妙，表现了我听雨的沉醉。

（本题还有另一回答：

运用叠词，使文句形象且有音韵美。

）

★注意：

现在的赏析句子题目，一般有更具体要求了，试以上面的句子为例。

（1）从修辞的角度（或表现手法的角度，或感觉角度）赏析。

答法仍为“用比喻拟人的修辞手法，生动形象地描写了雨声的美妙，表现了我听雨的沉醉”，而从叠词的角度答题就不对了。

（注意：

古诗赏析赏析句子也是如此）

（2）采用问答题形式。

例如：

划线句用了拟人的修辞手法，有什么作用？

（或收到什么效果？

）已经告诉了修辞手法，直接答第二步和第三步。

答案：

生动形象地描写了雨声的美妙，表现了我听雨的沉醉。

（2）解释下面句子的含义。

（2分）

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

解析：

理解句子的含义，可以分三种情况考虑：

（1）如果是一语双关的句子，可以分析其表层含义和深层含义。

深层含义往往要结合具体语境分析。

（2）如果是使用了修辞的句子或有象征手法的句子，往往要还原“真相”分析其比喻义、象征义。

（3）普通的句子，可以结合上下文解释句子的意思，再回答句子包含的情感（或表现了人物的什么品质，或分析其与中心的关系）。

本题是比喻句，弄清喻体“根”的含义，“根”是植物生长的基础；本体“生命早期的记忆”的含义，显然是童年。

那么联系起来，含义就清楚了。

答：

运用比喻，形象地指出童年的生活是一个人成长的基础。

3．说说文章以“天窗”为题的作用。

（2分）

解析：

本题考标题的作用（或者说好处）。

另外如果问：

文章以某某为题，可否换成某某为题？

或者要求给文章拟一个标题。

这些都是考标题的作用。

方法：

可以从结构、内容、中心、写法（形式）等方面考虑。

具体为：

（1）结构上看，若开头、中间、结尾都围绕标题写，那标题就作为线索，贯穿全文。

（2）概括了全文的主要内容、主要情节，或对表现主要人物起到了什么作用。

（3）揭示了全文的中心，要指出中心是什么。

（4）从形式上看，考虑是否有形象性、新颖性等特点。

如，使用了修辞（生动形象）、数字（新颖有趣）、问句（引起读者思考）、以古诗文的句子为题（增添了文学性或文化情味）等等。

答案：

作为线索贯穿全文；以天窗为题，交待写作对象；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。

★拓展理解。

（1）2012年南京市某区一模考试阅读题《雪花，春天的邮戳》

问题：

本文以“雪花，春天的邮戳”为题，有何好处？

（3分）

回答：

暗含文章线索；用比喻手法，形象生动地告诉读者困苦预告着温暖和光明；暗含主旨；激发阅读兴趣。

（2）2012年南京市某区二模考试阅读题《满架秋风扁豆花》

问题：

本文标题“满架秋风扁豆花”有何妙处？

（3分）（注：

是郑板桥的诗，文中有写）

答：

蕴含文章线索；揭示了文章内容；这个标题引用古诗，增添了文章的文学性。

★比较延伸。

注意：

标题的作用要与标题的含义要区别开来。

关于标题的含义通常也会考。

题型为：

标题在文中有哪几层含义？

一般从两方面分析含义：

（1）表层含义，一般指实物或实物的意义，要紧扣题目的中心语答；

（2）深层含义，由实物生发的比喻义、象征义等。

从文中找与实物相联系的比喻句或包含象征意义的句子，往往在结尾部分找。

示例：

（1）以本文为例出题：

题目“天窗”有哪些含义？

解析：

天窗既指老屋的天窗（实物），也指心灵的天窗（从文中最后一段划线句可知，是天窗的比喻义）。

（2）2004年南京中考试题《父亲的斧头》

这时候，我确实该为我自己羞愧了。

我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。

我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。

父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。

（结尾一段）

问题：

标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?

（2分）

答：

（1）父亲打造的斧头；

（2）“我”（注意结尾一段划线句，把“我”比作斧头）。

4．下列对文章理解和分析有误的一项是（D）（3分）

A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。

D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

5．文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇

心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。

（3分）

《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》

名著：

《》事例：

解析：

将名著考题出在阅读理解上。

其实是考议论中的论据，叙述论据时要注意紧扣所给的

观点叙述，观点可分解为“阴暗的死角”和“开一扇心灵的天窗”两部分。

注意看答案是怎

样扣观点叙述的。

答题示例：

示例一：

《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，/外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。

示例二：

《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，/用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。

示例三：

《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明，/他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。

（意对即可）

（二）阅读下列文章，回答问题。

（16分）

蔷薇几度花丁立梅【2009年南京市中考题】

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。

我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。

这个时节，花开了。

起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。

我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。

有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。

④看久了，有一些人，便成了老相识。

譬如那个挑糖担的老人。

老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。

他的糖担子，也绝对像幅旧画：

担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。

老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。

惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。

呀!

一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么!

匾子里躺着的，正是灶糖。

奶黄的，像一个大大的月亮。

久远了啊，它是贫穷年代的甜。

那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。

只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。

伸出舌头，小心舔，那掌上的甜