小学语文人教部编版三年级上册第五单元单元综合与测试章节测试习题3.docx

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小学语文人教部编版三年级上册第五单元单元综合与测试章节测试习题3

章节测试题

1.【答题】按要求写句子。

它不和我们一起坐船到外祖父家里去。

（改为反问句）

________________________________

【答案】难道它和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

【分析】本题考查了改写句子的能力。

【解答】陈述句改为反问句：

①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

④句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。

2.【答题】把下面句子排列成一段通顺的话。

（   ）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（   ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

（   ）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

（   ）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

（   ）四季海棠真是美丽极了！

【答案】5,3,2,4,1

【分析】这是一道句子排序题。

【解答】把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作顺序，并从中找到前后句互相勾连的关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。

3.【答题】读句子，判断对错，对的画“✓”，错的画“×”。

　　《我爱故乡的杨梅》告诉我们，作者爱的是杨梅，并不是故乡。

（   ）

【答案】×

【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

4.【答题】根据课文内容，完成填空。

1.观察时不仅用眼睛________，用耳朵________，还可以用手________，用鼻子________，有时还可以________。

2.生活中不缺少________，只是缺少________。

——[法国]罗丹

3.搭船的鸟是一只________，它的羽毛是________的，翅膀带着一些________，还有一张________的长嘴，十分________。

【答案】1.看；听；摸；闻；尝一尝

2.美；发现美的眼睛

3.翠鸟；翠绿；蓝色；红色；美丽

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

5.【综合题文】我会阅读。

逗人喜爱的小黄燕

　　我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。

起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。

只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！

　　后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。

开始我很是不耐烦，但通过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。

不知不觉地，我开始注意它，观察它了。

　　小黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷。

吃饱后，它总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。

原来它也是那么爱整洁。

我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。

我似乎明白了许多，开始喜爱我的小黄燕了。

　　清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。

那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天、带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。

　　是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们就会得到很多知识，明白很多道理，也会更加热爱生活。

【答题】从文中找出下列词语的近义词。

偶然（   ）　　内疚（   ）

灵敏（   ）　　希望（   ）

【答案】偶尔,惭愧,敏捷,愿望

【分析】本题考查学生对近义词的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

【答题】读文章最后一段，用“要是……就会……也会……”说句话。

_____________________________________

【答案】示例：

要是我学会了做饭，就会自己做，也会给爸爸妈妈做。

【分析】本题考查学生对词语的造句能力。

【解答】首先需要对词语的含义有所了解，然后再进行造句，造的句子语句要通顺，逻辑要合理。

【答题】仔细阅读文中画“____”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？

_____________________________________

【答案】小黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意清洁卫生。

【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

【答题】小作者对小黄燕的态度变化：

从____________到注意它，________它，再到________它；通过观察，小作者觉得小黄燕__________，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示：

_____________________________________。

【答案】懒得管它；观察；喜爱；很可爱；要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们就会得到很多知识，明白很多道理，也会更加热爱生活

【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

6.【答题】小练笔。

　　生活中，你是一个热爱观察的孩子吗？

把你的观察所得写下来吧！

（选一种水果写一写）。

【答案】例文略。

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】思路点拨：

选择你最喜欢的水果，先观察它的外形、颜色，闻闻它的气味，摸摸它的果皮，尝尝它的味道，再按自己观察的顺序写下来，做到语句通顺，条理清楚。

7.【答题】下列说法正确的一项是（   ）

      A.“盛、嘴、蒲”是上下结构的字，“趣、唐、翅”是半包围结构的字。

      B.在书写“翠”时，要注意上部第一笔和第四笔是横折，不能写成“羽”。

      C.在朗读“父亲、静悄悄、哈欠、沙啦”这些词语时，最后一个字都要读轻声。

      D.“鹦”“鹉”“耍”可分别借助声旁“婴”“武”“而”读正确。

【答案】B

【分析】本题考查对字词的掌握。

【解答】A“嘴”不是上下结构；C“静悄悄、沙啦”朗读时，最后一个字不读轻声。

D“耍”不是象形字，是会意字。

8.【答题】下列句子中加下划线的字词运用恰当的一项是（   ）。

      A.它站在船头，一口把小鱼咬了下去。

      B.我观赏了半天，才发现含羞草“害羞”的规律。

      C.它静悄悄地停在船头不知有多久了。

      D.从那时起，蒲公英成了我们最可爱的一种花。

【答案】C

【分析】本题考查词语的正确运用能力。

【解答】A“咬”改成“吞”；B“观赏”改成“观察”；D“可爱”改成“喜爱”。

9.【答题】关于观察的说法不正确的一项是（   ）

      A.观察时要细致一些。

      B.观察时要注意事物的变化。

      C.只要我们留心观察，就会发现事物的特点。

      D.观察仅仅指的是用眼睛看，生活中的普通事物基本上没有观察的必要。

【答案】D

【分析】本题考查对观察的理解。

【解答】观察不仅仅是指用眼睛看，还可以是闻到的，尝到的，触摸到的等等方式去感受。

生活中的普通事物只要我们留心观察，就会发现事物的特点。

故选项D说法错误。

10.【答题】对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（   ）

      A.这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

（反问）

      B.一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

（拟人）

      C.翠鸟搭了我们的船去捕鱼。

（拟人）

      D.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

（比喻）

【答案】A

【分析】本题考查对修辞手法的辨析能力。

【解答】A“这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

”这句话不是反问，是设问。

11.【答题】选词填空。

①观察 ②察看 ③侦察

（1）我（   ）到长满蒲公英的草地会发生变化。

（2）我军趁着天黑（   ）到了敌人的情况。

（3）妈妈买回几只小鸡，我天天去（   ）小鸡的变化。

【答案】观察   侦察   察看

【分析】本题考查学生对词语的理解及运用。

【解答】本题是选词填空，我们首先理解词语的意思，然后再结合语境仔细辨析，选择合适的词语。

12.【答题】按要求填写合适的词语。

（1）ABAB式的叠词：

（   ）地响　　　（   ）地叫

（2）ABB 式的叠词：

（   ）的杨梅　　（   ）的烤鹅

【答案】示例：

沙啦沙啦   咕噜咕噜   甜津津   香喷喷

【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。

13.【答题】给加下划线的字选择正确的解释。

（填序号）

（1）这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

（   ）

A.支起；架起。

     B.共同抬。

     C.乘坐车船、飞机等。

（2）翠鸟的长嘴衔着一条小鱼。

（   ）

A.用嘴含，用嘴叼。

     B.心里怀着。

     C.奉，接受。

（3）我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

（   ）

A.总共，全。

     B.相合，符合。

     C.闭，对拢。

【答案】

（1）C 

（2）A （3）C

【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。

【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。

掌握这一点要注意平时的积累和运用。

14.【答题】按要求完成句子练习。

（1）我把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。

（改为“被”字句）

_____________________________________________________________

（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

（用加下划线词写句子）

_____________________________________________________________

（3）蒲公英带来了快乐。

（扩句）

___________________蒲公英______________________带来了快乐。

【答案】

（1）蒲公英的绒毛被我吹到他的脸上。

（2）示例：

橘子先是青绿的，随后变成半青半黄，最后变成金黄的了。

 （3）示例：

漫天飞舞的   给我们

【分析】本题考查句子的综合能力。

【解答】

（1）本题考查把字句改写被字句的能力。

“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。

其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，即：

被字句=被动者+被+主动者+动作成分。

（2）仿写句子，需要将原来的句子的结构特点分析清楚，写的句子结构一定要符合要求，语言要通顺合理，还要稍加修饰，显得优美。

（3）本题考查了扩句的能力。

扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象，充实丰满。

15.【答题】品读句段，填写表格，体会作者是怎样留心观察的。

　　表姐送给我一个芒果。

它有一副诱人的外表：

胖胖的月牙形状，金黄色的皮，摸上去很光滑。

放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。

剥开皮尝一下黄黄的果肉，是一种很特别的香甜的味道……

　　状状给你一些提示：

观察事物时可以调动多种感官，如，①用手摸；②用眼睛看；③用鼻子闻；④用耳朵听；⑤尝一尝（确定安全、无毒、卫生的前提下）。

但有时不必面面俱到。

【答案】胖胖的月牙形状   ②   摸上去很光滑   ①   淡淡的香味   ③   一种很特别的香甜的味道   ⑤

【分析】本题考查信息提取能力。

【解答】细读段落即可在原文中找到相关答案。

16.【答题】下列是状状观察四季海棠时写的日记，顺序被打乱了。

请你按一定的观察顺序重新排列。

（   ）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着的一颗颗红星星。

（   ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

（   ）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

（   ）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

（   ）四季海棠真是美丽极了！

【答案】5,3,2,4,1

【分析】这是一道句子排序题。

【解答】把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作顺序，并从中找到前后句互相勾连的关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。