小学四年级下册音乐教案1.docx

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小学四年级下册音乐教案1

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）

第一课《手挽手》

目的要求：

1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

2、通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。

懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生细心的观察事物。

3、轻松愉快地演唱歌曲《拍手拍手》及《阳光牵着我的手》，并聆听《祝你快乐》感受音乐的高低，聆听《彩虹架到台湾岛》能结合图形创编动作表现歌曲。

教学重难点：

1、歌曲处理与表演

2、感受四分二拍子的乐曲的特点，引导学生听辩乐曲，感受乐曲、表现乐曲。

教学准备：

录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、律动入场

2、师生问好

二、基本训练

1、练声曲：

2、节奏练习：

三、创设情景，导入新课

1、出示挂图，生边看图边聆听《祝你快乐》

a、听乐曲，感受乐曲情绪。

（要求学生随着音乐晃动，感受乐曲节拍）

b、带着问题“从乐曲中你有什么快乐的感受？

”进行复听，用优美的动作表现乐曲。

2、随乐曲表演快乐的舞蹈

3、选择适合的打击乐器（木鱼、碰钟）为音乐伴奏。

二、新歌教学《拍手拍手》

1、录音范唱

2、认识歌曲节拍、节奏。

3、按节奏朗读歌词

4、旋律教学

5、学唱歌词（注意重音记号的演唱）。

6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化

7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

8、分组比赛表演。

9、小结

律动出场：

听音乐做小燕子的动作。

第二课时

一、复习歌曲《拍手拍手》

二、新课导入

1、聆听乐曲《彩虹架到台湾岛》

2、导入聆听

3、要求学生边听音乐，边根据乐曲内容编动作表现歌曲。

三、导入

1、揭示课题，播放录音歌曲《阳光牵着我的手》，要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。

2、学习歌曲

1、有表情的朗读歌词

2、学习旋律

3、学唱歌词

四、歌表演

五、小结：

第二课《跳起来》

目的要求：

1、以优美的声音，抒情地演唱《我的提琴》，并轻快地演唱歌曲《跳吧跳吧》，体会歌曲的不同情绪。

2、聆听《马刀舞》、《新疆舞曲》、

3、认识38，24，34，44拍

教学重难点：

1、通过音乐实践活动，充分发挥学生的想象力是创造能力。

2、歌曲处理与表演。

教具准备：

录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、律动入场

2、师生问好

二、基本训练

1、发声练习

2、节奏练习

三、复习歌曲《阳光牵着我的手》

四、创设情境，导入新课

1、配乐旁白：

和黄牛在一起，我最开心……

2、音范唱：

听音乐感受乐曲

五、学习歌曲《我和提琴》

1、师听音乐伴奏按节奏范读。

指出哪些乐句基本重复。

（涂色表示）

2、学唱旋律：

生跟琴练唱

3、学唱歌词

a、师范唱

b、生跟琴学唱

4、分组比赛

5、创编表演

六、欣赏乐曲《马刀舞》

1、聆听乐曲《马刀舞》，感受歌曲的情绪，音乐活泼、欢快。

2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。

七、小结

八、律动出场

第二课时

一、复习歌曲《我和提琴》

1、分组表演

2、边唱边打节奏

二、学习歌曲《跳吧跳吧》

1、图片导入：

出示新疆儿童歌舞的图片。

2、师亲切自然的范唱，让学生感受歌曲所表达的情感。

3、按节奏朗读歌词，说说歌曲的内容与情绪。

4、师再次范唱。

生手指图形谱，指出短曲中有哪两个主要音。

（一个“2”（re），一个“5”（sol）

师提示：

我们学过上行、下行，那么，“re”与“sol”的方向是怎样的呢？

5、自学1----4小节。

6、交换自学另一句——交换接唱——齐唱

7、填词歌唱（教师用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。

8、表演《跳吧跳吧》，请同学们自由选择打击乐器，合着歌声即兴舞蹈

三、欣赏歌曲《新疆舞曲》《小步舞曲》

1、聆听音乐，自由想象

谈谈听完歌曲自己的心情如何？

2、复听乐曲，体验新疆地区载歌载舞的风格。

四、小结：

第三课《家乡美》

目的要求：

1、通过聆听《北京我的故乡》、《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》、演唱《大雁湖》，《杨柳青》，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。

3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

教具准备：

录音机、师生琴、图、打击乐器、玩具

教学重难点：

1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。

2、唱好上述两首民歌，了解北南两地民歌音调的风格。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐律动进教室、

2、师生问好

二、基本训练

1、谈话导入

民歌往往用当地的方言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。

《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，里面的衬词就是出自当地的地方方言。

歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

2.学习歌曲《杨柳青》

欣赏《杨柳青》的范唱。

设问:

我们班上是否有江苏人？

听到过这首民歌吗?

你能哼唱吗?

3.轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把衬词单独练习念几遍,然后再跟录音机哼唱。

4.学唱曲调:

（1）可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。

（2）设问:

曲调由哪几个音构成?

（12356i2）

（3）第二乐句、第三乐句的符点音符要唱好。

（4）设问:

曲调中出现几次“1110”?

在出现“1110”时,可以按节奏轻轻拍手。

（5）完整地、欢快地唱全曲。

5.学唱歌词:

（1）朗读歌词。

按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。

（2）把歌词填人曲调后歌唱,注意情绪与速度。

A、在运远丰可用木质的打击乐器打击三下。

B、选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏c

6.小结:

江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡:

三、学习歌曲《大雁湖》

1直接切入:

《杨柳青》是江南地区的民歌。

现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,良歌风格也不尽相同。

2.听赏《大雁湖》范唱。

设问:

你能听出南北民歌的不同的风格吗?

（南方曲调较平稳,北方曲调多大跳。

3.朗读歌词二熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。

4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。

要注意乐句的完整性（4小节一句）

5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。

（因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握）。

在学曲调时，拟用点谱法?

学生跟着教师的指挥棒（教棒）点谱学唱。

能唱准即可（为以后学习切分节奏作惑性铺垫）。

四、全课小结。

第二课时

一、复习歌曲《杨柳青》《大雁湖》。

二、聆听《故乡是北京》

1、歌曲的体裁导人：

歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首歌是属哪一类？

——欣赏《故乡是北京》一一戏歌。

它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。

2.再昕一遍：

作品与本课主题的联系。

设问：

为什么主人翁到过许多名域，“静静想一想我还是最爱我的北京”?

歌曲是怎祥表达对家乡的爱的?

（从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。

）

3.复听歌曲：

请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：

歌曲演唱的形式?

为什么采用这样的演唱形式?

（独唱一一女高音独唱）（女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔?

用独唱形式能很细腻地表达出来。

更好地表达主人翁对家乡的情谊。

）

4.小结:

在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。

请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。

三、聆听《我爱五指出,我爱万泉河》

1.演唱形式导人:

同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是另离音明亮丽富有穿透力,更显英雄气概。

2.欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3.复听歌曲,细致品味:

（1）歌曲的内容。

设问：

为什么爱五指出、爱万泉河?

（2）歌曲的表现力。

设问：

各段速度、力度、情绪上有什么不同?

为什么?

4.师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5.聆听歌曲。

完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。

6.小结:

独唱的表现形式及其表现力。

四、聆听《东方明珠》

1.地方标志性建筑导入:

上海在改革开放的90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性的建筑一一电视塔叫什么名字?

它有什么特征?

（由11个大小不等的球体组成,是亚洲第一、世界第三。

）

2.大家看着教材上的歌词,欣赏一遍录音。

设问:

歌曲的情绪怎样?

（深情、浪漫）

3.再聆听一次。

全曲在演唱形式上是怎样处理的?

（可以用笔在教材的歌词上标出,独、合……）

4.请大家谈谈：

哪句是独唱（属哪个声部）?

哪句是合唱?

合唱有没有区别?

师生讨论。

（先是合唱、然后是女声独唱,中间还有女声伴唱。

合唱形式有一种是女声合唱,另一种是男女声的混声合唱……）

5.再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?

这需要静静地听、深深地思考。

6.请大家发表见解。

7.合着歌声即兴表演。

8.小结

第四课水上的歌

教学目标:

1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

4．作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

5．继续学吹竖笛。

教学重难点：

学习用上滑音、波音装饰音演唱的《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2.作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

教学准备：

录音机、磁带、琴、图片、乐器等。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

聆听《划龙船》

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、聆听《划龙船》

1．民间风格导入。

设问：

农历五月初五是什么节?

（端午节）

在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?

这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?

（屈原）

2．讨论：

赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?

我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?

A．口令；B．演唱号子（教师范唱《划龙船》）

3．初听《划龙船》。

设问：

这首歌的演唱形式有什么特征?

讲解：

上节课讲了独唱与合唱。

这首歌是领唱与齐唱。

什么叫齐唱?

（许多人唱同一曲调）请看教材上的图解。

《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

4．复听《划龙船》。

合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。

注意动作的统一、整齐。

5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

6．表演展示。

各组出一位评委委员组成评委会。

合着音乐，各组同时表演，评委打分。

（评分标准：

气氛紧张热烈，精神面貌奋