高考平行志愿填报策略.docx
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高考平行志愿填报策略
一、熟悉平行志愿
1、问：
什么是平行志愿?
答：
“平行志愿”投档录取模式是相对于原有的“梯度志愿”投档录取模式而言的，特指在某个规定录取批次中，允许考生填报若干个平行但有顺序排列的学校志愿,在向普通高校投档时，按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档，改变往年志愿优先的投档模式。
也就是说，按照“平行志愿”投档录取模式，投档时将考生按成绩从高分到低分排序，然后按考生成绩顺序依次检索每位考生填报的该批次的院校志愿，如果符合A志愿院校的投档条件，则投档A志愿院校，如果达不到A志愿院校的投档条件，则继续检索B志愿，依次类推。
投出的档案均视为第一志愿。
2、问：
我省2010年实行平行志愿的范围?
志愿设置如何?
答：
2010年我省普通高校招生，将在文史类、理工类的第一批本科、第二批本科（含B类）院校实行平行志愿。
参加提前批录取本科院校（含文科、理科、体育、音乐、美术类）以及专科院校2010年暂不实行平行志愿，仍按我省2009年填报志愿及录取模式进行招生。
体育、音乐、美术类考生兼报普通类（含文、理科，下同）专业志愿，未被体育、音乐或美术类专业录取的，其报考的普通类本科专业录取实行平行志愿。
在志愿安排上是这样：
实行“平行志愿”投档录取的本科各批次均设置第一、第二两个考生院校志愿组。
每个考生院校志愿组设3个A、B、C顺序排列的院校志愿，每所院校设六个专业志愿和一个专业服从选项。
考生填报志愿时，需根据上述志愿安排，结合自己考试成绩情况、身体条件，以及高校招生章程有关要求，按合理填报志愿。
3、问：
实行平行志愿，考生成绩相同时如何投档?
答：
实行平行志愿投档时，省招生办公室将先依据考生高考成绩和照顾加分情况进行排序。
即根据考生报考科类及考试成绩情况，分文史类、理工类按考生成绩总分从高到低排序，并在公布成绩同时予以公布。
今年，在一定分数以上的文、理科考生，在拿到高考成绩的同时，将知道自己投档排序位置的情况。
符合政策加分的考生，排序时以统考成绩总分加照顾加分分值后参与排序。
考生排序成绩总分相同时，则按统考科目成绩总分（即不含政策性照顾加分，下同）从高到低排序，统考科目成绩总分仍相同时，则按单科顺序及分数从高到低排序。
单科成绩的排列顺序为：
文史类为语文、文科综合、文科数学、外语;理工类为理科数学、理科综合、语文、外语。
排序靠前的考生优先投档。
比如理工类考生张三、李四总分相同，则看他们的理科数学成绩，理科数学成绩高者排序在前;若理科数学同分，则看理科综合成绩;若理科综合成绩相同，则看语文成绩;若语文同分，则看外语成绩。
如果考生最后排序及志愿完全相同时，则一起投档，由高校综合考虑，择优录取。
文史类投档分相同的考生的排序办法也是如此。
4、问：
我省2010年平行志愿投档录取过程是怎样的?
答：
我省实行平行志愿各批次投档录取时，总的投档顺序是按院校志愿组顺序投档。
即先进行第一组院校志愿投档录取，第一组院校志愿录取结束后，再进行第二组院校志愿投档录取，第二组院校志愿录取结束后，再进行征集志愿，组织二次录取。
为更好的保障我省考生利益，确保高校录取工作正常秩序，本科各批次第一组志愿录取将分五个步骤进行：
一是先进行预投档。
每批次正式投档前2天，省招生办按既定投档原则进行两次预投档。
二是确定正式投档比例。
预投档后，高校根据投档生源情况确定招生计划及投档比例并上报省招生办，由省招生办确定正式投档比例。
三是正式投档，省招生办根据高校确定的招生计划，以一定比例向高校投出电子档案。
四是高校审阅考生电子档案，并将拟录取或拟退档名单上报省招生办。
五是省招生办审核高校录取情况。
第二组院校志愿和征集志愿投档录取时不再进行预投档。
5、问：
落选考生是否有机会录取?
答：
有。
在第一组院校志愿落选的考生，可参加第二组志愿排序投档;在第二组院校志愿落选的考生可参加征集志愿。
6、问：
实行平行志愿，有何利弊?
答：
从先期进行平行志愿录取的省市实践看，平行志愿投档录取模式利弊并存，优劣同在。
其有利之处，一是有利于降低考生填报志愿的风险，提高志愿填报的有效性和针对性。
平行志愿投档录取模式考生可以同时填报几所平行的高校，志愿的选择空间增大，志愿填报的风险降低，能够减少考生志愿填报时的心理压力。
二是有利于妥善处理分数与志愿之间的矛盾，较好地解决高分考生落榜问题。
平行志愿实行的是“分数优先、遵循志愿”，投档时依次检索考生所填报的几个平行志愿进行投档，增加考生的投档机会，较好地解决了高分考生因志愿填报不当而落榜问题。
三是有利于提高录取过程中的出档率，减少部分高校“大小年”或缺档现象。
实行平行志愿，大多数院校在一次出档时，就能够完成招生计划，院校的断档现象将会大为减少，有效规避了高校招生过程中的“大小年”现象。
四是有利于增加招生录取工作的透明度，提高考生志愿满意率。
不足之处有：
一是实行平行志愿，易把分数作为高校招生录取的唯一依据，与推进素质教育强调对人才培养、评价的综合性、多元化的要求相悖，不利于学生的全面发展。
二是造成高层次高校生源的高考分数扁平化，各专业的录取分相差不大，长远来说对高校发展及人才培养不利。
同时，易造成高校强者更强，弱者更弱，对于像我省这样高水平院校不太多的省份，要扶持一些有潜力的高校上水平，上层次，会有所影响。
三是退档考生仍有落选可能。
由于平行志愿遵循分数优先，按考生志愿顺序投档的原则，且每组院校志愿投档后，不再即时补档，而且多数高校可能在第一院校志愿组投满档，因此，按第一院校志愿组投档的考生，如被退档，即使分数再高，也不能参加第一院校志愿组的录取，只能参加第二院校志愿组或征集志愿录取。
四是由于投档时要反复与招生学校沟通、协调招生计划、投档比例，会大幅度增加招生的工程量和时间。
此外，如果考生认识不正确，报考的都是自己高考成绩达不到录取分数的院校，也可能落榜。
尽管实行平行志愿还存有不足，但省招生委员会、省教育考试院始终把考生的利益，把维护高校招生的公平、公正放在第一位，根据我省近几年调整高考志愿填报方式实施情况，从减轻考生填报志愿的压力和风险，提高志愿满意度出发，决定今年实施平行志愿。
7、问：
我省“平行志愿”主要创新点有哪些?
答：
我省“平行志愿”投档录取模式借鉴了兄弟省份的成功经验，同时结合了我省高校招生录取的实际情况，力图发扬优点，克服不足。
其主要创新点一是每批次设置了两个院校志愿组，按志愿组顺序投档，即先进行第一院校志愿组投档录取，再进行第二院校志愿组投档录取。
设置第二院校志愿组，作为第一院校志愿组的补充，保持了原有志愿填报方式的优势，一方面可尽量解决第一志愿组退档考生的出路，让考生多一次投档机会，另一方面，又可以弥补第一院校志愿组生源不足，以及适当解决高校及专业录取分数扁平化的问题。
这是我省“平行志愿”投档录取模式的最大亮点。
二是2010年我省在矛盾较为突出、考生填报志愿压力较大的本科层次院校实行“平行志愿”。
目前多数省份只在一本院校实施，有些省份在本、专科院校实施。
这是充分考虑到我省实际情况而确定的，因为我省本科招生计划比例低于全国平均水平，本科录取竞争较为激烈，上本科线的考生在填报志愿方面，志愿选择面临的压力更大，实行“平行志愿”效果会更好。
8、问：
实行平行志愿后，考生填报志愿是否不再有风险?
答：
当然不是。
高考填报志愿是比较复杂的。
实行平行志愿，可以增加考生投档机会，但考生填报志愿时“知己不知彼”的情况依然存在。
因此，平行志愿投档录取模式只是在一定程度上降低考生了填报志愿的风险，考生和家长对此应有正确的认识和思想准备，要充分利用“平行志愿”的优势，有效规避风险，科学合理填报志愿。
对考生来讲，“平行志愿”的风险主要表现在以下几个方面：
一是填报志愿时定位不当有风险。
例如某考生成绩虽然达到本科第一批录取控制分数线，但填报的院校定位过高，其成绩没有达到自己填报的所有平行志愿院校的投档线，这样在两个平行志愿组的投档过程中该考生就不可能被投档，只有参加征集志愿或下一批次录取。
二是填报志愿时无“梯度”有风险。
平行志愿对院校来讲是平行的，但对考生本人来说仍然是有顺序的，在投档检索时是按考生填报志愿的先后顺序检索。
考生填报志愿时如果没有考虑院校之间的层次高低、冷热结合，完全把同一层次学校依次排列，也可能出现不能被投档的结果。
三是超比例投出的部分考生档案有退档风险。
高校择优录取的原则允许院校投档考生数略大于招生计划数，省招办预投档时投档比例为1：
1.05，虽然投档比例会低于往年，但实际投档比例仍可能大于1：
1，因此，超过比例所投的部分考生必然有面临退档的风险。
四是考生自身的一些条件及专业填报不合理可能带来的风险。
由于平行志愿投档录取模式是采取一次性投档，一次投档后不立即进行补档。
考生被投档后，如果考生成绩相对较低、专业志愿填报不合理且不服从调剂、身体条件较差、不符合特殊专业的体检要求、或者综合条件偏低等，退档风险会相对较大。
而一旦退档，考生只有参加第二院校志愿组排序投档，仍未被录取，只能参加征集志愿录取，甚至进入下一批次的录取。
二、如何填报平行志愿
1、专家：
一冲二稳三保
相较于传统志愿，平行志愿可以较好提高志愿的有效性和录取的可能性，也能有效缓解高分落榜和高校录取生源不足的现象。
对于这个关乎考生“命运”的新生事物，大部分家长和学生的问题集中在平行志愿到底怎么填报？
广东今年的平行志愿有两点创新，一是设置了两组志愿，每个批次可以填6所院校。
第二院校志愿组是作为第一院校志愿组的补充。
二是我省是高考大省，本科竞争比较激烈，所以我省是在本科层次实行平行志愿，降低考生填报志愿的风险，提高考生的满意度。
填报志愿的关键问题是每个院校志愿组A、B、C三个志愿怎么填报，平行志愿就是A、B、C三个志愿有顺序，但都是第一志愿，怎么用好平行志愿的优点是个关键问题，专家建议对待每个院校三个志愿可以采取“一冲二稳三保”策略。
“一冲”指在A志愿可以略微高报一点，填报考生自己比较向往喜欢的院校。
“二稳”是B志愿要根据考生自己的成绩和自己专业的兴趣爱好去选比较合适的志愿。
“三保”就是C志愿以确保能够进本批次的录取作为保底的原则，形成比较合理的梯度就可以达到。
2、提醒：
看学校录取平均分比最低分还有用
广东省教育考试院副院长黄友文提醒广大考生，平行志愿提高了考生填报志愿被录取的机会，但对考生来讲存在一个考生退档后录取的问题，所以考生在填报志愿时对于这种风险要充分注意，尽量根据自己的分数和所报院校的往年录取分数线来确定报考院校。
此外，实行平行志愿投档录取是个改革，可能存在录取院校分数被拉平的趋势，所以广大考生家长在参考往年学校录取分数时要看学校录取的平均分，这比看最低分还有用。
三、填报平行志愿六大禁忌与解决对策
禁忌一：
高分低填。
一些考分较高的同学，由于自信心不够、害怕报的人太多出现撞车情况，而不敢填报自己所中意的学校及专业，导致最终录取结果不如意。
这些考生往往对自己所处的高分段整体情况、报考学校招生情况不了解。
解决对策：
填报志愿前，要多方收集了解报考学校的招生情况，可以将该校近几年的招生情况做个统计分析，同时要关注本省高分段考生人数、填报意向，以便准确填报。
禁忌二：
低分高填。
这类考生由于过分的乐观或是心存侥幸，抱着赌博的心理填报，寄希望于别人不报或是撞车，再不就是希望招生学校降分，最终导致失利。
考生的这种填报心理不切实际,学校录取分数线的划定是根据每年的报考人数及生源质量整体考量后制定的，因此一般都是合理而科学的，除非是学校扩招，否则降分的几率比较小。
解决对策：
放弃赌博侥幸心理，根据自己的分数，参照录取学校几年的录取分数线，客观填报志愿。
禁忌三：
从热从众。
一部分各批次录取线上下的考生，易出现从众及从热盲目填报现象，即看到与自己分数差不多的学生填什么也跟着填什么，或是在这个分数段内盲目选择热门学校、热门专业，最终导致自己名落孙山或是所录非所愿。
解决对策：
首先要明白自己的喜好，然后对录取线在本分数段上下的学校及各招生专业进行一次系统的分析与比较，同时了解一下别人的填报情况，在学校与专业爱好之间找到一个平衡点，这样失误率会大大降低。
禁忌四：
高分乱填。
一些尖子生潜意识里总以为“高分何愁嫁不出去”，因此不考虑实际情况，随便填一个全国名校，结果马失前蹄。
相对于名校的招生名额，高分考生的数量并不少，因此各名校的招生对象选择的余地比较大。
解决对策：
高分考生要想如愿进入理想大学，填报前期工作要做好，既要了解到别的尖子生多数报的是什么学校何专业，又要对自己的优势如爱好、科目分数（有的学校录取有小分要求，如语言学校）进行分析，谨慎填报，避免撞车或盲目。
禁忌五：
低分乱填。
一些高考生由于考分不理想，加上三本以下的录取学校太多，良莠难分，因此处在低分数段的上线考生，由于信息无法掌握全面，或是由于发挥不理想心理落差大等，在填报志愿时，便极其不负责的乱填。
这样的填报心态当然不对，是对所有关心他的人一种不负责的表现。
解决对策：
端正态度，上大学最大的受益者是考生本人，能考上这背后有多少人的汗水与心血，要珍惜来之不易的上大学机会。
要从自己感兴趣的方向入手，建议先定专业再定学校。
禁忌六：
爱走极端。
志愿填报时，都会设有“是否服从调配”一项。
许多考生由于害怕落选，便不加考虑，在所有该项都打钩;有的考生则又太过自信或是太执著，非此不可，因此在所有该项都打叉。
解决对策：
正确的做法，应该是根据自己分数的排位情况进行正确分析与评估，相对在录取前列的考生，如没有特别原因（如有的专业对身体素质要求较高等）就尽量不考虑服从调配;而对那些相对在录取后列的考生，如果自己特别喜欢该校，可以考虑服从调配。
四、填报志愿时需考虑分数外的四个因素
因素一：
考生现状和潜质
填报高考志愿时，考生成绩和潜质不同的学生应考虑的内容也要有所不同。
成绩优秀的高分考生一般长于逻辑思维，安于案前久坐或在实验室中寻求乐趣，那么最好填报综合性研究型大学，专业可以偏于基础，毕业后再确定发展方向。
说通俗一点就是这些考生可以通过4年本科学习，毕业后在一个更高的平台上做出新的发展选择。
成绩较优秀高考分数也相对较高的学生（重点本科分数范围内中间段的大部分考生）填报志愿时要学校与专业并重，比较理想的是选择专门类院校的主体专业。
学校与专业不能兼顾时，如果以选择学校为主，专业要尽量靠近学校的主体专业；如果以选择专业为主，就要综合考虑学校的整体情况，专业最好是自己很感兴趣的专业。
对这部分学生群体中的大部分人而言，从进入专业学习开始，大体上就决定了今后的工作领域，但学校的教育质量及各种未来可用资源可能会在一定程度上影响学生的发展空间，因此，在学校与专业的选择上要全面权衡。
成绩在一般本科范围内的大部分考生要优先考虑专业，其次考虑学校。
这是因为一般本科院校中，除少数专门类型院校及原来隶属国家部委的学校外，其他大部分学校整体水平接近。
另外，这部分学生学业成绩虽在同一水平上，但努力程度并不同，学习潜力也不同，其优势、潜质即使个人和家长也未必认识到了，这种差异对大学的专业学习往往影响较大。
因此，选择适合于自己潜质的专业，会给个人留下更大的发展空间。
这部分考生毕业后是经济社会发展需求量最大的在一线从事常规性技术、技术管理及业务工作的主要来源。
因此，这部分学生对专业的选择比学校的选择更重要。
准备接受高职教育的考生应主要以专业作为填报志愿的出发点。
考生要从选择职业角度出发选择专业。
在选择时要注意两点：
一是有的专业虽然很热，但就业面却较窄，只有一、二个行业需要，而有的专业广泛分布于多个行业，就业面较宽;二是从本人的兴趣及潜能出发选择专业也是一种考虑，对于一线的技能性岗位，如果考生始终抱有足够兴趣，工作能力、习惯适于岗位需要，不仅可以更好地胜任工作，而且会有更好的职业发展空间。
准备接受高职教育的学生要对前途有足够信心。
比如金融、交通、物流、物业、IT、商业、电讯等行业今后必将有快速发展并会有质的进步。
这些行业的技能与管理岗位正呈融合趋势，传统意义上的蓝领白领已无明显区分。
未来几年，行业将需要大量具备一定职业技能、训练有素的工作人员。
因素二：
考生正确认识自我
认识自我性格及行为特点。
性格决定命运，在一定程度上具有普遍意义。
俗话说，适合自己的才是最好的。
考生对自己有客观清醒的认识是填报高考志愿的首要因素。
认识自我思维方式、学习习惯对选择学校及专业非常重要。
填报高考志愿时从分析自己的性格及行为
特点出发，判定自己可能的职业方向，作为选择学校及专业的参考。
以高分考生为例：
有人长于逻辑思维，从问题的初始条件、边界条件开始分析，逐步找到问题的关键;有人则直接对问题的关键做出判断，再去分析各种条件和可能。
有这两种思维习惯的学生，同时看重的同一所学校或专业，其培养目标和方向可能只适合其中一人。
学习习惯在一定程度上决定了是选择学术研究方向、实际应用方向、还是技能方向。
举个例子：
面对一件没见过的电器，有人习惯先看说明书，有人先开机碰到问题再找说明书，而有人开机后碰到问题再打电话问别人，这反映了一个学习习惯问题，不同的人遇到同一问题探究的层面不同，因此影响着在未来工作中的定位。
有标新立异想法的学生，可能具备创新人才的核心素质。
组织能力强善于与人沟通的学生，其实对专业不必过分看重，学校的整体氛围可能更具决定意义。
没有坚持长期学习思想准备的学生，即使考试成绩较高，医生、IT研发工程师等职业也未必适合于你。
惯于听命于人、案前久坐的学生，最典型的专业选择可能是会计、审计类。
乐于助人，不自觉地总是对旁人循循善诱的性格，适合做一名教师或社会工作者。
模仿能力强的学生学习一门应用语言应当不费力。
不同的职业，对就业者的性格行为特点实际上是有潜在要求的，选择以就业为导向的职业教育的学生在选择专业时更要注意这点。
判定自己心理承受能力。
填报高考志愿时，无论成绩多高，都要事先设定一个自己可接受的最低的学校或专业作为心理底线。
按照现在的录取投档办法，假如某批次有三个志愿，最理想的学校作为第一志愿填报估计只有六成把握，那就要做好心理准备，第二或第三志愿学校只有选报生源不足的学校才有录取把握。
这样一旦第一志愿落选，被下边的学校录取就不至于有很大的心理落差。
如果不能接受这种落差，那就索性选一所有八成把握的学校作一志愿。
与学生心理承受力有关的另一问题是就业去向。
不同专业在不同体制、机制工作单位中的分布有很大差异，而在不同体制、机制下工作的人们心理压力也是有差异的。
这也是填报志愿时的考虑因素之一。
对自己性格行为特点的分析最好还是与家长、老师交流一下，可以参考测试结果，但结论还是要建立在对自己的理性分析基础上。
因素三：
高校学科和专业
一般说来，同样的应用方向类专业，在专门院校要比非专门院校应用特点突出。
比如读经济类专业，最好到经济类专门院校，并选择地处全国或地区经济中心城市高校。
读职业技术类专业，最好到经济发达或第三产业发达的地区，并考虑毕业后就业地区对职技类专业的需求情况。
读理论性强的专业，最好到综合性研究型大学;读应用性强的专业，要注意不同学校相同学科专业的特点。
同一专业，在不同学校可以是理论型的，可以是应用方向的，也可以完全是技能类的。
培养方式不同，也会带来差异。
这也是考生填报志愿时要考虑的因素。
教育部公布的学科专业目录是将专业按学科门类、一级学科、二级学科划分的，学生在招生专业目录上看到的都是二级学科专业，简称为“专业”。
一般说来，不同的学科门类、不同的一级学科涉及的研究对象、研究方法及各自的知识体系相去甚远，而同一一级学科名下的“专业”，特别是偏重以应用为培养方向的专业，基础课和专业基础课会比较接近。
在大学更加强调“通才”教育、逐步放宽专业口径的教学改革背景下，学生真正进入本“专业”工作，大体要在毕业后经过两三年的实践学习，才能最后完成。
所以现在对专业的选择不必过分苛求。
另外，经济发展对不同专业人才的需求结构不同。
以计算机类这个人才持续需求量较大的专业为例，在需求结构上的差异很明显：
对高层研发人员求贤若渴，对低端应用型技术人员大量需要，但中端人才却不易找到合适位置。
类似的情况还有不少。
经济结构的调整势必影响行业发展，带来人才需求的变化。
但是，不论怎样变化，有些传统专业如机械电子类、土建类、医疗类、会计类、语言类专业的社会需求量相对稳定。
对大部分考生来讲，可选择一个应用性、业务性较强的适合自己的专业作为第一份工作，在工作中再逐步积累学识与能力，并根据社会发展需要谋求新的发展。
因此，专业问题不必看得过死。
因素四：
院校所在地
院校所在地，主要是针对京沪等一线城市及省会城市等地的考生来说的，这些考生应该正视外地高校。
部分报考外地院校的考生一般有两种情况：
主动选择和被动选择。
主动选择是说高考（专业技巧）成绩既可以报北京地区学校也可以报外地学校，如果报考外地学校，可以提高就读学校的量级，专业选择余地也较大。
被动选择是指高考成绩在批次线附近，为保证不至于落到下一批次，选择生源不足的外地学校。
报考外地院校还要考虑一些因素，如学校所在城市的环境，包括人文和自然环境、城市的经济发展水平、消费水平、学校的历史及目前的隶属关系、学校的特点、生源结构等。
报考外地院校首先不是分数高低的问题，而是要有勇于面对挑战，有克服困难的决心和信心，希望自己受到全方位的锻炼，有更加丰富的大学生活。
抱有这样的想法，无论上什么学校读什么专业，长远的收益都会很大。
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