六年级科学下册电子备课凤凰版江苏教育版.docx
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六年级科学下册电子备课凤凰版江苏教育版
六年级科学下册电子备课（全册）
第一单元我们长大了
教材分析：
本单元依据小学科学《课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它们是在学生们已经了解了动植物的生长变化过程，知道人类是如何繁衍后代的基础上，引领学生们对人类自身——从出生到现在以至以后的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元分三部分。
关键词为“过去”“现在”“将来”。
过去——不断成长，身高，体重，心理都在变化。
现在——就是认识青春期的生理心理的变化以及保健。
将来——就是掌握正确的生活方式，健康成长。
这单元内容适合考的内容也不多，但很重要，对学生的一生的健康成长有帮助。
学这个不是为了考试，是为了以后的成长。
教学目标：
1、能够收集从出生到现在的成长证据；
2、能够测量身高和体重；
3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；
4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5、能够交流和表达成长变化的特点。
6、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
7、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
8、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
9、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
10、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
11、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；
12、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；
13、能够对自己的生长发育做出评价。
14、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
15、知道人体生长发育有两个生长突增期；
16、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
17、知道青少年青春期身心发展特点；
18、知道怎样正确对待青春期变化。
19、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
20、知道怎样划分人的一生。
21、知道影响健康的各种因素；
22、知道自己的生长发育情况；
23、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
24、意识到证据在得出结论中的重要性；
25、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
26、意识到青春期变化是人体的正常发育；
27、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
28、愿意与他人合作交流；
29、意识到尊老爱幼是一种美德。
30、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；
教学重、难点及关键点
教学重点：
1.绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释；
2.能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
3.用做统计图的方法了解事物的状况。
教学难点：
1.知道怎样正确对待青春期变化。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高
3.能够对自己的生长发育做出评价。
教学关键点：
充分利用好多媒体课件及挂图
教学思路.教学方法和措施教学思路：
提出问题----学生探究，收集证据-----学生得初步结论-----教师指导------归纳结论
教学方法：
实验法、讨论法、讲解法
教学措施：
1、用足每一分钟，上好每一节课，坚定在40分钟内完成教学目标的信心。
2、相信学生，树立大科学观。
3、多种评价手段相结合。
4、加强学生的预习知道。
教学准备：
教师准备：
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表；狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生准备：
1.直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况；
2.课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
3.学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高
单元实践活动：
1．收集证据，了解成长过程中的变化
2．收集家长及自己的照片，了解成长历程
课时分配：
我在成长……………………………………………1课时
悄悄发生的变化……………………………………1课时
人生之旅……………………………………………1课时
踏上健康之路………………………………………1课时
测试与讲评…………………………………………2课时
共6课时
1、我在成长
教学内容：
教材2-3页内容
教学目标：
1、能够收集从出生到现在的成长证据；
2、能够测量身高和体重；
3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；
4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5、能够交流和表达成长变化的特点。
6、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
7、知道人体生长发育有两个生长突增期；
8、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
9、意识到证据在得出结论中的重要性；
10、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重难点：
教学重点：
绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释。
教学难点：
收集从出生到现在的成长证据
教学准备：
教师准备：
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：
直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
预习设计：
收集自己从出生到现在的成长证据。
比如：
图片，录像。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、游戏导入
1．出示课件：
猜猜我是谁。
2．谈话：
同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．提问：
看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
4.交流预习收获。
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1．谈话：
你从哪些方面发现自己长大了？
谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
4．学生进行排序。
5．汇报：
你是怎样排的？
为什么这样排？
6．小结：
同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等
1.讲述：
刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？
你是怎么知道的？
测量后就知道自己的变化了吗？
2．小结：
对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：
你们想测量吗？
那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？
下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
5．汇报：
你们小组想测量什么？
怎样测量？
6．小结：
同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
（三）绘制身高、体重的曲线图
1．提出要求：
你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
2．学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：
请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
4．提问：
课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？
三、总结、拓展
1、谈话：
今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：
我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
四、限时作业（限时3-5分钟）
评价方式：
小组交流，推荐汇报。
1、举出证明我们成长的例子。
2、谈一谈，你对于自己这么多的变化后的感受。
五、预习作业：
1.搜集有关青春期特点相关资料。
2.近来自己的身体在不知不觉中有没有变化，发生了哪些变化？
板书设计
我在成长
1.人体生长包括身高、体重的增长和整体各部分比例的变化。
2.人体身高出生后一年内增长最快。
3.人的神经系统的发育是先快后慢，8岁时脑的生长已基本结束
4.影响生长发育的因素主要有：
营养、疾病、遗传、精神及体育锻炼和劳动。
教学反思：
2、悄悄发生的变化
教学内容：
教材4-6页内容
教学目标：
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
3、知道青少年青春期身心发展特点；
4、知道怎样正确对待青春期变化。
5、意识到青春期变化是人体的正常发育；
6、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重难点：
教学重点：
能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
教学难点：
知道怎样正确对待青春期变化。
教学准备：
1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料。
2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
预习设计：
1.搜集有关青春期特点相关资料。
2.近来自己的身体在不知不觉中有没有变化，发生了哪些变化？
教学时间：
1课时
教学过程：
一、回顾导入
1．交流预习收获。
师问：
上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：
对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
（板书课题）
二、了解青春期的变化
1．讲述：
无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：
你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：
说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？
（可以结合自己说，也可观察其它同学说）
5．教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表
性别年龄789101112131415161718
男身高121126131135141145154160165168169171
女120125131136143148153156157158158158
6．谈话：
请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？
男生和女生有没有差异？
7．小结：
青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：
青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．学生读一读课本第5页“青春期的心理特点”。
11．提问：
近来你有没有这方面的心理变化？
12．小结：
刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化
1．谈话：
青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。
（青春期注意点：
加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）
四、总结延伸
1．谈话：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：
进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？
为什么？
3．谈话：
关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？
五、限时作业：
（限时3-5分钟）
评价方式：
独立完成，小组评改。
1、青春期男女（）最先出现快速生长。
2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（）的开始。
3、青春期变化是人体的（）发育，青春期是生命重要的时期。
4、我们应该怎样正确对待自己的青春期？
六、预习作业：
搜集资料，对人生的分期有一个初步的了解。
板书设计
悄悄发生的变化
1.由儿童向成年人过度的时期叫青春期。
2.青春期的心理特点
3.青春期应注意：
加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪
教学反思
3、人生之旅
教学内容：
教材7-8页内容
教学目标：
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
4、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
5、知道怎样划分人的一生。
6、愿意与他人合作交流；
7、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点：
教学重点：
能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
教学难点：
能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
教师准备：
狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生准备：
课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
预习设计：
搜集资料，对人生的分期有一个初步的了解。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、猜谜激趣
1.师：
哪种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路呢？
2.揭晓谜底：
人。
交流预习收获。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期
1．谈话：
古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：
幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？
你能给你划分的各个时期起个名称吗？
（适时板书：
人生之旅）
2．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅
我将人的一生划分为（）个阶段
分别为：
3．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
（2）与大家交流你是怎样划分的？
（3）每一个同学汇报完，问其他同学：
是否认可他的划分依据、划分阶段？
（4）看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高
1．出示P8上面的一组照片，谈话：
这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？
从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？
他们的身高为什么越来越接近？
长得为什么很像？
2．小结：
从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越相近了。
3．预测自己长大后的身高。
（1）提出问题：
老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？
而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？
你们想不想知道自己长大后身高多少？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？
（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）
（4）全班交流预测结果。
4．小结：
预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流
1．谈话：
我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？
他们的父母是怎样照顾他们的？
还有老人，他们的生活是怎样的？
我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：
请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、拓展延伸：
尊老爱幼
谈话：
我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？
课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
六、限时作业（限时3-5分钟）
评价方式：
独立完成，小组交流，反馈矫正。
1.请将下列特征与人体生长相对应的时期连线
呀呀学语老年期
十月怀胎婴幼儿期
颐养天年胎儿期
抚育后代青年期
勤奋求学成年期
生长迅速学龄期
努力工作青春期
2.我们在生长发育中应注意哪些问题？
七、预习作业：
1.查阅资料了解影响健康的各种因素。
2.你认为自己有哪些好的学习习惯和生活习惯？
板书设计：
人生之旅
人的一生要经过：
胎儿期婴幼儿期学龄期青春期青年期中年期老年期
教学反思：
4、踏上健康之路
教学内容：
教材9-12页内容
教学目标：
1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。
2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
3、能够对自己的生长发育做出评价。
4、知道影响健康的各种因素。
5、知道自己的生长发育情况。
6、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
7、意识到健康在人体生长发育中的重要作用。
8、珍爱生命。
教学重难点：
教学重点：
知道自身的生长发育情况。
教学难点：
用健康的生活方式指导自己的生活。
教学准备：
收集各种影响健康生活的资料。
预习设计：
1.查阅资料了解影响健康的各种因素。
2.你认为自己有哪些好的学习习惯和生活习惯？
教学时间1课时
教学过程：
一、导入新课：
出示：
教材第11页上的统计表和统计图。
交流预习收获
二、分析全班同学的身高
1、谈话：
这是一组12岁儿童的身高统计表。
这是根据这组数据所做的统计图。
请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。
2、做我们全班的身高统计图。
（1）出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。
（身高数据在第1课时已测量）
（2）分别做男女生的身高统计图。
（3）观察此表，看自己处于哪个位置上。
（让学生了解自己的生长发育在班级中的状况）
三、评价自己的生长发育。
谈话：
知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。
学生活动。
四、了解健康生活方式。
谈话：
要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做?
（从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑几方面加以认识。
）
五、限时作业：
（限时3-5分钟）
评价方式：
独立完成，小组交流。
1、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？
2、制订自己的健康作息表
六、板书设计
4、踏上健康之路
注意个人卫生
讲究营养并注意饮食卫生
注意学习姿势与用眼卫生
加强体育锻炼
保证充足的睡眠
不迷恋电脑
科学用脑
教学反思：
第一单元测试讲评
测试时间：
一课时
讲评时间：
一课时
计两课时
第二单元遗传与变异
教材分析：
本单元为《遗传与变异》，遗传与变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
本单元的教学内容分3课：
生物的遗传现象、生物的变异现象、寻找遗传与变异的秘密。
遗传和变异是建立在生物繁殖的基础上，通过上下两代或几代之间遗传物质的传递所表现出来的形态、生理和心理特征即形状，具有一定的规律性。
教学目标：
1、知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
2、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3、知道生物的很多特征是遗传的。
4、了解遗传和变异也是生物的特征之一。
5、能尝试运用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。
6、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学重点：
了解动植物的很多特征是遗传的，有些也会变异。
教学难点：
知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦的探索。
教学关键：
教育学生能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
教学思路.教学方法和措施
设计思路：
本单元教学从了解自己与家人的一些生理特征，把它们作为研究人体遗传和变异现象的素材，通过观察和调查、比较和分析，使学生对遗传和变异的现象及其秘密有一些粗浅的认识。
教学方法：
在本单元的教学中，除采用通常的讲述方法外还可以采用观察、比较的方法，讨论的方法、社会调查的方法等。
措施：
1、抓好学生的课前预习，做到及时诊断。
2、让学生多收集有关遗传与变异的谚语，了解它们的区别。
教学准备：
有关遗传与变异的图片资料。
单元实践活动：
制作遗传与变异宣传报
课时分配：
生物的遗传现象………………………………………1课时
生物的变异现象………………………………………1课时
寻找遗传与变异的秘密………………………………1课时
复习课…………………………………………………1课时
测试与讲评……………………………………………2课时
共6课时
1、生物的遗传现象
教学内容：
教材14-16页内容
教学目标：
1、知道什么是遗传现象。
2、知道遗传是生物的普遍现象。
3、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
4、能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学重难点：
教学重点：
了解遗传是生命的基本特征之一。
教学难点：
能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学准备：
动植物图片、带只有父母的图片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、发现人类的遗传现象。
1、分组做游戏。
课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。
2、小组交流。
用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。
由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。
3、老师讲解什么是遗传。
4、学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：
遗传了父母的哪些特征？
5、活动：
在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。
二、认识动物的遗传现象。
1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。
2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。
3、小组交流。
4、师生小结：
动物界也有遗传现象。
三、认识植物的遗传现象。
1、提问：
谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？
植物难道也有遗传吗？
2、小组讨论。
3、学生看课文中的说明。
4、布置任务：
回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。
提问：
通过什么方法可以找到答案？
5、学生交流。
四、综合练习。
谈话：
仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。
说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由。
五、限时作业：
1、我们人类除了外表，还有很多方面有遗传现象，血型就是很重要的一项，调查一下。
2、有很多谚语说明生物都有遗传现象，你能说几个吗？
板书设计：
1、生物的遗传现象
植物动物相似的特征
教学反思：
2、生物的变异现象
教学内容：
教材17-19页内容
教学目标：
1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
2、了解变异有两种：
可遗传变异和不可遗传变异。
3、能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教学重难点
教学重点：
知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
教学难点：
能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。
教学准备:
收集有关变异的谚语
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话：
上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？
2、学生讨论。
3、小结：
我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。
二、了解生物变异的概念。
1、游戏：
找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。
2、学生仔细观察。
3、
升级会员 