初中语文九年级期末模拟试题含答案.docx
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初中语文九年级期末模拟试题含答案
九年级上册期末检测试题
设计者:
本试卷分为第Ⅰ卷第Ⅱ卷两部分,总分150分,考试时间共120分钟。
第Ⅰ卷(24分)
一、选择题(每小题3分共计24分)
1、下列加点字读音完全正确的一项是
A.阴霾(mái)烙印(lào)拙劣(zhuō)长吁短叹(xū)
B.羸弱(1ěi)鞭挞(tà)驰骋(chěng)在劫难逃(jié)
C.执拗(niù)蓬蒿(hāo)媲美(pì)舐犊情深(sì)
D.朴刀(pǔ)倒坍(tān)藩篱(fān)惊慌失措(huāng)
2、下列词语书写没有错误的一项是
A.洗濯掇学颤巍巍川流不息B.伫立袒露城皇庙变本加厉
C.烦躁孪生一绺绺更胜一筹D.停滞喑哑笑盈盈功亏一溃
3、在下列横线上依次填入所给词语,正确的一项是
(1)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地在门框里。
(2)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也
不管在俄国什么地方,都不会有一种、引人注目的可能。
(3)雨后的小西湖如出浴美人,舟行寂寥的湖面,游人于氤氲的云气中,如梦如幻,喜不自胜。
(4)实施“小班化”教学,是我市为“人本”理念和科学发展观,追求优质教育而采取的一项重大改革举措。
A.镶嵌出类拔萃沉湎实现B.镶嵌鹤立鸡群沉醉践行
C.站立出类拔萃沉湎践行D.站立鹤立鸡群沉醉实现
4、下列句子中,加点成语使用正确的一项是
A.针对初中生能否使用手机的问题,某班向家长进行了专项调查,80%赞同使用手机的结果让班主任李老师莫衷一是。
B.虽然这道题比较难,但是在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。
C.海啸发生时,滚滚巨浪摧毁了沿途的桥梁、道路、庄稼与房屋,真有一番石破天惊的景象。
D.观音湖畔,湿地公园,花红柳绿,碧波荡漾。
人们或漫步、或对弈、或舞蹈,怡然自得,其乐融融。
5、下列句子没有语病的一项是
A.节日的步行街,张灯结彩,人山人海,处处洋溢着欢乐的笑脸。
B.全校师生没有一个不否认“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大的变化。
C.2016年5月,四川省中学生田径运动会在遂宁如期举行,开幕式既体现了遂宁地方文化特色,又彰显了体育新理念,获得了群众的好评如潮。
D.那烟雨迷蒙的涪江,恰如一幅淡雅而隽永的水墨画,展现在我们面前。
6、把下列语句组成一段话,排列顺序恰当的一项是
①这种植物墙,不仅具有审美价值,而且可以减少噪音和空气污染。
②在巴西,绿色围墙是用空心砖砌成的,砖上附有树胶和肥料,再种上草籽,小草便从里面长出来,绿满墙面。
③“绿色围墙”,就是利用植
物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
④在巴西首都巴西尼亚,人均绿地近百平方米,雄踞世界第一。
⑤世界上最具特色的城市绿色围墙建筑,首推巴西的“植物墙”。
A.④①③②⑤B.③⑤①④②C.③⑤②①④D.⑤③②①④
7、下列表述有误的一项是
A.《孙权劝学》里“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典,其中“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《论语》。
B.《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰写的一部人物传记,它叙述了贝多芬、米开朗琪罗、列夫·托尔斯泰一生的苦难和坎坷,赞美他们高尚的品格和顽强
奋斗的精神。
C.说,古代议论说明一类文章的总称,即后世说理辨析一类的论说文。
我们学过的这种体裁的文章有《马说》《爱莲说》。
D.戏剧冲突是社会矛盾的反映,有它一定的发展变化的过程。
这个过程就构成了剧本的基本情节结构。
一般地说,剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
8、下列表述,有误的一项是()
A.古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”,山的南面和江河的北面叫做“阳”。
如“河阳”指黄河南岸,“汉阴”指汉水北岸。
B.谪,封建王朝官吏降职或远调。
如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。
C.令尊、尊君是对别人父亲的尊称;家君、家严是对人称自己的父亲;令堂,是对别人母亲的尊称;家母,是对人称自己的母亲。
D.五月初五端午节,相传是为了纪念诗人
屈原而设立的节日,有吃粽子、赛龙舟等风俗。
第Ⅱ卷(126分)
二、积累与运用(26分)
9、在下列横线上,规范、工整地填写相应的诗文句子。
(10分)
(1)子曰:
“饭疏食饮水, ,乐亦在其中矣。
”(《论语》)
(2) ,五十弦翻塞外声。
(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)不畏浮云遮望眼, 。
(王安石《登飞来峰》)
(4)树树皆秋色, 。
(王绩《野望》)
(5) :
相信吧,快乐的日子将会来临。
(普希金《
假如生活欺骗了你》)
(6) ,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
(7)思念之情,亘古不变,千百年来为人们
所传唱。
潇潇夜雨中,李商隐客居寂寞,倚窗伫立,将相思之情转化为重逢的希冀:
, 。
(李商隐《夜雨寄北》)
(8)李白在《行路难》中通过“ , ”的细节刻画,形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
10、阅读下面这首唐诗,按要求作答。
(6分)
夜雪①白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
【注释】①本诗作于唐宪宗元和十一年(816年)冬。
诗人当时45岁,因上书论宰相遇刺事被贬江州任江州司马。
(1)本诗题为“夜雪”,作者是如何生动传神地描写夜雪的?
(4分)
(2)本诗表达了诗人怎样的思想感情?
(2分)
11、阳光中学初三年级将在中考后举办一次感恩演讲活动,准备邀请学校团委书记李老师参加。
下面是杨先锋同学写的请柬,在语言表达上有两处错误,请找出并改正。
(2分)
请柬
尊敬的李老师:
为表达对学校的感激之情,加深师生之间的情感,我们年级将于6月20日在学校阶梯教室举办“我与母校”的演讲活动,特邀请您参加,请您务必按时到会。
阳光中学初三年级学生杨先锋
2016年6月8日
(1)
(2)
12、2016年7月11日—7月13日,遂宁市政府将举办以“心旅游、新遂宁”为主题的观音文化节活动。
请阅读下列材料,完成活动任务。
(8分)
【材料1】2016年,是“十三五”规划开局之年,为助力遂宁观音文化名城打造和绿色经济强市建设,借势提升遂宁观音文化品牌影响力,报请市政府主要领导批准同意,决定举办2016年中国(遂宁)第二届荷花仙子暨“遂宁鲜”形象代言人选拔赛活动。
【材料2】荷花(学名:
NelumbonuciferaGaertm),又名莲花、水芙蓉等,属睡莲目,莲科多年生水生草本花卉。
地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。
花期6至9月,有红、粉红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。
其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
【材料3】莲花与佛教有着千丝万缕的联系。
按佛教的解释,莲花是报身佛所居之“净土”,莲花是佛教的象征,菩萨要垫以莲花为座。
《三藏法数》中用莲花喻菩萨十种善法。
【材料4】中国青年报调查显示
,乱扔垃圾、公共场所大声喧哗和随地吐痰是出游中最常见的不文明行为。
不文明行为还有:
在景点刻字、涂鸦,口出脏话,违规爬古建筑,随地大小便,用观赏水洗涮打闹等。
为了呼吁中国游客文明出游,相关部门设计了“提升中国公民旅游文明素质行为计划”的徽标(见右图)。
【活动一我为活动做宣传】请为本次活动拟写一条宣传标语,至少使用一种修辞手法,字数在30字以内。
(2分)
【活动二我为“仙子”定标准】请为本届荷花仙子评选活动拟写两条标准,并说出理由。
(3分)
【活动三我劝游客讲文明】请分析徽标寓意,并写一句劝诫游客文明出游的话。
(3分)
三、阅读理解(40分)
(一)阅读《阅读是一种生活方式》,完成13—16题。
(12分)
阅读是一种生活方式曹文轩
①我一直坚信,阅读不仅仅是一种行为,还是一种人生方式。
②阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。
阅读与不阅读,这中间是一道屏障、一道鸿沟,两边是完全不一样的气象。
一面草长莺飞,繁花似锦,一面则是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
③人既然作为人,存在着就必须阅读。
人,早已不是生物学意义上的两腿直立行走的动物,应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的世界上唯一的那种动物。
人是需要修炼的,而修炼的重要方式——或者说是重要渠道,便是对图书的阅读。
④古人对读书很在意,尽管读书人在社会上位置不高,但读书与读书人是两回事。
他们看不起读书人,但却看得起读书,留下了许多发愤读书的故事,如“萤入疏囊”、“雪映窗纱”、“凿壁偷光”、“头悬梁,锥刺股”······但是古人对读书的益处,认识似乎并不很深刻。
在某些高雅之士那里,也有“读书可以修身养性”的认识。
但在一般人眼里,读书的目的也就只剩下一个功利,很少有阅读的快意,更少有抵达人生审美境界的陶醉。
他们没有看见一个精神的殿堂,没有看出那书原是一级一级的台阶,读书则是拾级而上,往那上方的殿堂里去的。
⑤读书人与不读书人气质就是不一样。
读书人的气质是读书人的气质,这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。
有些人,就造物主创造了他们这些毛坯而言,是毫无魅力的,甚至可以说很不完美的。
然而,读书生涯居然使他们
由内到外获得了新生。
依然还是从前的身
材与面孔,却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。
我认识的一些先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上不卑不亢不骄不躁地讲述他们的发现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下,你就会觉得这些先生其是很有神采,使你对眼前的这些形象过目不忘,永记心中。
有时我会想:
如果这些先生不是读书人又将如何?
我且不说他们的内心因精神缺失会陷入平庸与俗气,就说其表,大概也是很难让人恭维的。
此时,我就会惊叹读书的后天大力,它居然能将一个外表平平甚至偏下的人变得如此富有魅力,使你觉得他们的奕奕神采,好不让人仰慕。
此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥阅读,是一种具有美感的人生方式。
(有删改)
13、本文的中心论点是什么?
(2分)
14、文中有几句话诗意地阐述了“阅读,是一种具有美感的人生方式”,把这几句话找出来,说说这几句话运用的论证方法及表达作用。
(4分)
15、试分析文章第⑤段的论证思路。
(3分)
16、试比较文章结尾与文章开篇的立论用语,找出其不同处,并简述这样变化的原因。
(3分)
(二)阅读《皱皮苹果》,完成17—21题。
(14分)
皱皮苹果刘心武
从郊区书房回到城里的家,总会遭逢一大摞待拆看的邮件,我的习惯是先看熟悉者的,不熟悉的,一般是先拆看外表堂皇的,这是否有些个“嫌贫爱富”?
但“金玉其外”的诱惑,恐怕是很多人都难以拒绝的,尽管往往会发现“败絮其中”,也只好一叹了之。
有的来函,信封寒酸,字迹幼稚,右下角的地址是某镇某村,由作协或编辑部贴条转来,根据近年来的经验,这样的
信函,多半是附上他写的并不成熟的习作,希望我能往报刊推荐的。
大体浏览一下积存的邮件后,我多半会到附近绿地遛遛,到票友聚焦的廊亭,听他们轮番演唱。
几位经常炫技的票友,已成为我们那一带的明星,我一见他们那堂皇的架势,总要坐到廊栏上洗耳恭听。
无论是裘派黑头,还是程派青衣,听着那些唱段,真觉得满耳落花,满心沁芳。
不仅那些名票脸熟,就连总去旁听的,也有若干熟脸。
有位年纪跟我相仿的,个头矮小,其貌不扬,他欣赏时,总轻闭双眼,一只手还随那声腔在膝上轻扣,他那满脸的皱纹也微微抖动,令我觉得非常滑稽。
一天傍晚遛弯回家,饭后想吃水果,去阳台大纸匣里取,忽然发现角落里有只不大的苹果,显然是很久以前买的。
取出来,放在手心里一看,它那表皮已经干燥得起皱了。
想起多年前读过的一首诗,里头有几句是以苹果的名义请求:
“削我皮,或者用牙啃/之前,能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。
”苹果,以及其他水果,确实有权利这样地要求人类。
我一贯比较注意水果外表,而且经常“以貌取果”,也懂得把比如说苹果的外皮当作专门的审美对象。
我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转,然后将它巧妙地搁放到桌子上,令它望去仍是一只完整的大苹果。
我仔细端详那只皱皮苹果,忽然非常感动。
它在被遗忘的相当长的一段时间里,不让自己沾染霉菌,坚决不腐烂,虽然它的表皮因脱水而发皱,却身无黑斑,那红晕依然具有诱惑力,还散发出一种略带酒味的甜香。
它是怎么度过那些寂寞的日子,洁身自好、保存实力,甚至还利用那被冷落的时间,尽量把自己的糖分保持住的?
我把皱皮削掉,那果肉居然鲜若处子,尝一口,异常香甜!
吃完它,还回味了许久。
第二天,我又下楼遛弯,又去听那些票友演唱。
那位我觉得颇为滑稽的听众,又在那里闭眼击节。
我忽然觉得。
他很像是一只皱皮苹果。
待那边一曲唱完,我就跟他说,您何不来上一段?
他脸倏地红了,更像皱皮苹果了。
有其他人也注意到了他,跟着劝,或竟跟着起哄,后来连操琴的也问,他究竟想露哪段?
他呢,站起来,走到人群当中,说了声“让徐州”,清清嗓子,跟拉琴的对了对弦,然后在琴师配合下,居然唱起了言派腔,宛转优雅,吐字如珠,我觉得那一刻他仿佛就是削掉皱皮的苹果,因为在落寞中久久地自爱,保存住了一腔鲜活,一旦得以施展,则散发出沁脾的香甜。
一曲终了,掌声里,我悟出更多。
我承认,因为对积存的邮件里那些“皱皮”的一贯轻视,有的启封后潦草一瞥,就马上当作废物丢弃。
现在,我提醒自己,也许,那会是一只“皱皮苹果”,虽然其貌不扬,甚至萎缩鄙陋,但表皮里面,却会有鲜活的甜汁,我必须慎重对待,不得轻率处置。
尽管到目前为止,还没发现好比能唱“让徐州”的高手能人,但殷殷期待之心,确是有了。
悠悠人生,谁能永居中心?
谁能永有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会?
我自己,也颇像滑落到果匣角落的一只苹果,我能否努力避免感染霉菌,在洁身自好中,任凭表皮起皱,而内里仍然默默地保持,积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢?
(有删改)
17、试分析“皱皮苹果”在文章户的含义及其作用。
(4分)
18、“个头矮小,其貌不扬,他欣赏时,总轻闭双眼,一只手还随那声腔在膝上轻扣,他那满脸的皱纹也微微抖动,令我觉得非常滑稽”,从语言表达方式方面品析这句话。
(3分)
19、本文结构严谨,构思精巧。
主要采用了什么写作手法,请结合文章具体分析。
(3分)
20、一只皱皮苹果引发了作者怎样的人生思考,结合生活实际谈谈你的阅读感悟。
(4分)
(三)阅读下面甲、乙两段文言文,完成21—24题(14分)
【甲】秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯
日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
(节选自《战国策》)
【乙】魏相翟强死。
为甘茂谓楚王曰:
“魏之几相者,公子劲也。
劲也相魏,魏、秦之交必善。
秦、魏之交完,则楚轻矣。
故王不如与齐约,相甘茂于魏。
齐王好高人以名。
今为七行人请魏之相,齐必喜。
魏氏不听,交恶于齐。
齐、魏之交恶,必争事楚。
魏氏听,甘茂与樗里疾,贸首之雠(chóu,通“仇”)也;而魏、秦之交必恶,又交重楚也。
”
(节选自《战国策》)
21、解释下列语句中加点的词。
(4分)
(1)故不错意也
(2)请广于君
(3)魏、秦之交必善 (4)齐王好高人以名
22、下列句中加点词的用法和意义都相同的一项是( )(3分)
A.齐王好高人以名以君为长者
B.安陵君受地于先王而守之学而时习之
C.怀怒未发野芳发而幽香
D.齐、魏之交恶死亦我所恶
23、用现代汉语翻译下面句子。
(4分)
(1)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
(2)魏之几相者,公子劲也。
24、同为劝谏君王,唐雎和【乙】文中的谋士劝谏方式有何不同?
(3分)
四、写作实践(60分)
25、生活是一部百科全书,它教会我们不断地面对自己,认识自己,完善自己。
在思想困
顿的时候,我们用阅读让自己更开阔;在情感迷茫的时候,我们用交流让自己更豁达……
请以“▲让我更▲”为题目,写一篇不少于600字的作文。
要求:
(1)在横线上填入适当的词或短语,把题目补充完整。
(2)除诗歌、戏剧外,文体不限。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等,不得套作,不得抄袭。
(4)书写工整,卷面整洁。
▲
语文试卷参考答案及评分意见
第Ⅰ卷(24分)
一、选择题(每小题3分,共24分)
1、A(羸léi弱C舐shì犊情深D朴pō刀)
2、C(A掇——辍B皇——隍D溃——篑)
3、B(“镶嵌”指把一物体嵌入另一物体内,相对于“站立”更能表现老王没有生气,身体状况极差的特点。
出类拔萃,形容超出同类;鹤立鸡群,比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
根据语境,应选择“鹤立鸡群”。
沉湎,沉溺,指陷入不良境地,多指生活习惯方面;沉醉,比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
根据语境,应使用“沉醉”。
实现,使成为事实;践行,就是实行,实践。
根据语境,应使用“践行”。
)
4、D(A莫衷一是,不能得出一致的结论,与语境不合。
B大彻大悟,彻底觉悟或醒悟,与语境不合。
C石破天惊,形容箜篌的声音忽而高亢,忽而低沉,使人震惊;有不可名状的奇景。
后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。
使用对象有误。
)
5、D(A动宾搭配不当。
B多重否定不当。
C句式杂糅。
)
6、C(文段采用了由概括到具体的说明顺序,先介绍了什么是绿色围墙,然后以巴西植物墙为例,具体说明绿色围墙的构成、作用及其影响。
)
7、A(《论语》不在“五经”之列,应为《春秋》)
8、A
第Ⅱ卷(126分)
二、积累运用(26分)
9、
(1)曲肱而枕之
(2)八百里分麾下炙(3)自缘身在最高层(4)山山唯落晖
(5)忧郁的日子里需要镇静(6)只恐双溪舴艋舟(7)何当共剪西窗烛,却话马山夜雨时。
(8)停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
(10分,每空1分,有错、别、漏、添字均不得分)
10、
(1)诗人采用侧面描写的手法(1分),依次从触觉(冷)、视觉(明)、感觉(知)、听觉(闻)四个层次来写雪(2分,每个角度0.5分),一波三折。
生动传神地写出一场悄然而至的夜雪(1分)。
(2)表达了诗人谪居江州时孤寂的心情(2分)。
11、①举办活动的时间不明确,应具体到某一时间,如6月20日上午九点(1分),②“务必”用语不得体,应删掉(1分)。
12、【活动一】切合主题(1分),且至少使用一种修辞,在规定字数以内(1分);如不切合主题,记0分。
示例:
荷叶田田,此身恰似在画里;游人熙熙,大善分明留心中。
【活动二】结合材料,围绕活动主题和材料内容拟写标准。
答出其中一点且理由阐述正确给1分,答出两点且理由阐述较充分3分。
示例:
①良好的个人形象。
理由:
“荷花仙子”应像荷花一样充满活力,面容娇美,有着“中通外直,不蔓不枝,亭亭净植”的美好形象。
②良好的道德修养。
理由:
“荷花仙子”应具有像荷花一样“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁、端庄的品质;也应具有普度众生、慈悲为怀的情怀。
③较高的艺术素养。
理由:
此次活动是为了打造观音文化与荷花文化相交融的精美、亮丽新名片,“荷花仙子”应具有较为丰富的个人才艺。
④较强的语言交际能力。
理由:
向来自四面八方的游人介绍遂宁旅游文化,荷花仙子应具备较强的语言交际能力。
【活动三】寓意:
①草书的“文”字,象征着中华民族灿烂的文化,表达了提高公民文明素质的涵义;②龙的形象体现了中国悠久的历史。
腾飞的龙,有动态感,表明动员全民参与,积极投入到行动计划中来的设计意图;③长城是中国丰富的旅游资源的代表,寓意希望通过实施这个计划达到保护旅游资源的目的。
(2分,答出1个寓意给1分,答出两个及以上给2分)劝诫:
能结合“文明”“全民参与”“保护旅游资源”等关键词之一进行劝诫,语句通顺即可(1分)。
三、阅读理解(40分)
(一)13、中心论点:
“阅读是一种生活方式”或“阅读不仅仅是一种行为,还是一种人生方式”或“阅读,是一种具有美感的人生方式”。
(2分)
14、“草长莺飞,繁花似锦”(1分),“他们没有看见一个精神的殿堂,没有看出那书原是一级一级的台阶,读书则是拾级而上,往那上方的殿堂里去的”(1分)。
作者运用比喻论证(1分),生动形象、富有诗意地论证了“阅读是一种完美的人生力式”的论点(1分)。
15、首先提出“读书人与不读书人气质就是不一样”的分论点(1分),接着阐述读书对人气质养成的作用(1分),最后以“一些先生”的事例论证读书对人的气质有着潜移默化的影响(1分)。
16、与开篇比较,文章结尾用语在“人生方式”前增加了“具有美感”四字(1分),这既是第⑤段论证的必然结果,又为开篇的立论注入了新的内涵(1分),强调了作者的人生价值取向(1分)。
(二)17、含义:
在文中,皱皮苹果既指角落里那只表皮已经干燥得起皱了的苹果(1分),还暗指生活中那些在落寞中久久地自爱,保存住了一腔鲜活,一旦得以施展,则散发出沁脾的香甜的人或物(1分,意近即可)。
作用:
皱皮苹果既是行文的线索(1分),又是作者思想情感变化的纽带(1分)。
18、“描写”或“细节描写”(1分)。
生动形象(1分)地写出了那位听众陶醉在他人美妙动听的演唱中的神态(1分,意近即可)。
19、文章采用对比的写作手法(1分),将“我”对那位听众前后感情进行对比,将“我”
对读者来信的态度进行前后对比(1分,答出一处给0.5分);体现了我在“皱皮苹果”影响下,对待事物情感态度的变化(1分)。
欲扬先抑也可以
20、作者的人生思考:
对于那些其貌不扬的人或物,应慎重对待,不得轻率处置(1分,意近即可);自己在被忽视时,应洁身自好,默默坚持,积蓄才华和力量(1分,意近即可)。
考生结合生活谈出自己的人生感悟(2分,观点和文本保持一致,言之有理即可)。
(三)21、
(1)错,通“措”,放置(答出通假0.5分,意思0.5分)。
(2)广,扩充。
(3)善,友好。
(4)高人,超过别人。
(4分,每小题各1分)
22、B(3分)。
(B均为表顺接关系的连词。
A来,表目的,连词/把,介词。
C发作,动词/开放,动词。
D紧张,恶化,形容词/厌恶,讨厌,动词)
23、
(1)平民发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。
(“布衣”和“耳”,各0.5分。
语意正确、语句通畅1分)
(2)在魏国,快要继任相国的人是公子劲。
(译出“几”和“相”各0.5分。
语意正确、语句通畅1分)
24、唐雎:
针锋相对,直言相谏(1.5分)。
[乙]文中的谋士:
分析形势,晓以利弊(1.5分)。
四、写作实践(60分)
25、作文评分意见:
等级
内容
结构
语言
一类卷
(51-57)
立意有深度
内容充实
感情真实
切合作文要求
结构严谨
条理清晰
语言流畅
用语准确
二类卷
(41-50)
中心明确
内容具体
感情真实
符合作文要求
结构完整
层次分明
语言通顺
用语较准确
三类卷
(33-40)
中心基本明确
内容比较具体
感情比较真实
不偏离作文要求
结构较完整
层次较清楚
语句较通顺
有个别语病
四类卷
(32分以下)
中心不明确
内容不具体
偏离题意
结构混乱