最新精选语文版初中八年级下册语文第三单元11杨修之死课后辅导练习第四十一篇.docx
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最新精选语文版初中八年级下册语文第三单元11杨修之死课后辅导练习第四十一篇
最新精选语文版初中八年级下册语文第三单元11杨修之死课后辅导练习第四十一篇
第1题【单选题】
下列词语书写有误的一项是（）
A、唯唯连声腻烦窥见庖官
B、恃才放旷详惊商酌麾军
C、尖嘴猴腮磕头沉吟诈败
D、面面相觑作揖讳言嗔怪
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列各句中，没有语病、语意明确的一句是（）
A、娃哈哈AD钙奶，运用高科技手段，解决了维生素A易氧化，不稳定，确保维生素被充分吸收，发挥保护视力之功效。
B、这批进口的种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。
C、一些地方产生“电荒”是有原因的，冰冻三尺非一日之寒，除了冬季取暖用电量上升、江河缺水等原因之外，更与地方煤炭、电力行业长期存在的体制弊端有直接关系。
D、我们兄弟手足情深，怎能丢下生病的哥哥和弟弟去看演出呢？
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列句子中标点符号运用有误的一项是（）
A、行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
B、操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
C、一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。
D、操见了，大怒曰：
“匹夫安敢欺我耶”！
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列加线字注音完全正确的一项是（）
A、星宿（xiǔ）斋公（zhāi）阎王（yán）轩敞（xuān）
B、兀自（wù）报帖（tiě）侥幸（jiǎo）簿子（bù）
C、掼在地下（guàn）带挈（qiè）相公（xiāng）行事（xíng）
D、解元（xiè）碇子（dìng）拙病（zhuō）桑梓（zǐ）
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
①适庖官________鸡汤。
②操_____起拔剑斩之，复上床睡。
③操欲________曹丕、曹植之才干。
④忽一彪军_________至面前，大叫：
“魏延在此！
”
A、呈跃试飞
B、进跃试撞
C、呈立验飞
D、进立验撞
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
根据下列描写选出相应的人物（只填写序号）（）
当夜心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
A、赫留金
B、大黄
C、陈静
D、小李
E、祥子
F、曹操
G、杨修
I、警官
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下列标点符号使用有误的一项是（）
A、中医学认为：
草莓性凉，味酸，无霉，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。
B、希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。
C、通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？
怎样才能把这件事做得更好，更有价值。
D、现代化家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。
”
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
本文选自《______》，作者是______，名______，号______，______（时代）小说家。
这部小说是我国第一部______，描写了______时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。
杨修因为卷入曹氏政权宫廷斗争中，使得曹操视他为大患。
这可从三件事中看出来：
一是杨修告发______密谋，对此曹操的反应是“______”；二是杨修教______斩门吏而出，曹操对此感到“______”；三是杨修为曹植作______，曹操知道后“______”。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
曹操，字______，东汉末年著名的文学家、政治家。
写出跟曹操有关的两个故事
______、______。
【答案】：
【解析】：
第10题【文言文阅读】
阅读下列文字，回答文后问题。
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：
心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。
操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。
操随口曰：
“鸡肋！
鸡肋！
”惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：
“公何收拾行装？
”修曰：
“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。
鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：
来日魏王必班师矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：
“公真知魏王肺腑也！
”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召惇问其故。
惇曰：
“主簿杨德祖先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
操大怒曰：
“汝怎敢造言，乱我军心！
”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
人皆不晓其意。
修曰：
‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。
丞相嫌园门阔耳。
”于是再筑墙围。
改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：
“谁知吾意？
”左右曰：
“杨修也。
”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。
操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。
修入见之，竟取匙与众分食讫。
操问其故。
修答曰：
“盒上明书‘一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？
”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：
“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。
”一日昼寝帐中，落被于地。
一近侍慌取复盖。
操跃起拔剑斩之，复上床睡。
半晌而起，佯惊问：
“何人杀吾近侍？
”众以实对。
操痛哭，命厚葬之。
人皆以为操果梦中杀人。
惟修知其意，临葬时指而叹曰：
“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
”操闻而愈恶之。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。
操与众商议，欲立植为世子。
曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。
修知其事，径来告操。
操令人于丕府门伺察之。
丕慌告吴质。
质曰：
“无忧也。
明日用大簏装绢，再入以惑之。
”丕如其言，以大簏载绢入。
使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。
曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。
植闻之，问于修。
修曰：
“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。
”植然其言。
及至门，门吏阻住。
植叱曰：
“吾奉王命，谁敢阻当！
”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰：
“此乃杨修之所教也。
”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。
但操有问，植即依条答之。
操每以军国之事问植，植对答如流。
操心中甚疑。
后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。
操见了大怒曰：
“匹夫安敢欺我耶！
”此时已有杀修之心。
今乃借惑乱军心之罪杀之。
修死年三十四岁。
曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。
众官告免。
操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。
次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。
操招魏延归降，延大骂。
操令庞德出战。
二将正斗间，操寨内火起。
人报马超劫了中后二寨。
操拔剑在手曰：
“诸将退后者斩！
”众将努力向前。
魏延诈败而走，操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。
忽一彪军撞至前面，大叫：
“魏延在此！
”拈弓搭箭，射中曹操，操翻身落马。
延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。
斜刺里闪出一将，大叫：
“休伤吾主！
”视之，乃庞德也。
德奋力向前，战退魏延，保操前行。
马超已退。
操带伤归寨：
原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。
方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？
根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。
你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗？
你是如何理解的？
从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？
你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的？
【答案】：
【解析】：
第11题【文言文阅读】
阅读下列文段，回答问题
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：
操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
人皆不晓其意。
修曰：
“门内添活字，乃阔字也。
丞相嫌园门阔耳。
”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：
“谁知吾意？
”左右曰：
“杨修也。
”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。
操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。
修入见之，竟取匙与众分食讫。
操问其故，修答曰：
“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？
”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：
“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。
”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。
操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：
“何人杀吾近侍？
”众以实对。
操痛哭，命厚葬之。
人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：
“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
”操闻而愈恶之。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。
操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。
修知其事，径来告操。
操令人于丕府门伺察之。
丕慌告吴质，质曰：
“无忧也：
明日用大簏装绢再入以惑之。
”丕如其言，以大簏载绢入。
使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。
曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。
植闻之，问于修。
修曰：
“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。
”植然其言。
及至门，门吏阻住。
植叱曰：
“吾奉王命，谁敢阻当！
”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰：
“此乃杨修之所教也。
”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。
操每以军国之事问植，植对答如流。
操心中甚疑。
后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。
操见了大怒曰：
“匹夫安敢欺我耶！
”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。
修死年三十四岁。
随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?
在文中找出并写在下面。
""
杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?
""
对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点。
""
【答案】：
【解析】：
第12题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题。
谁与我同行
严忠付
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。
家中离学校有三里来路，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。
一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。
两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。
有月亮时，从密密的枝丫闻透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。
母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。
走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。
总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：
胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。
我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。
谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！
夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。
一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。
一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。
下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。
你在学校应该学过的，有啥害怕的。
”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。
渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。
毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
（选自沈阳出版社《海盗般的男孩》2003年4月版）
小说描写了一个怎样的故事？
请用简洁的语言概括。
题目中的“同行”既指______，又指______。
小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
对文章的表现手法分析有误的一项是（）
A、小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B、第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C、对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D、小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？
【答案】：
【解析】：
第13题【综合题】
熟读课文，完成下面的练习。
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？
对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？
关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。
你持何种观点？
说说理由。
【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
某学校开学前重新粉刷了整栋教学楼的36间教室，期末却发现教室的白墙上留有球印、脚印、笔迹等污迹，统计情况如下：
注：
没有污迹的那间教室是空着没用的。
探究：
以上图表说明了什么问题？
请根据图表中的信息，写出你的两条发现。
针对上述存在的问题，请你对学校提出一条建议。
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
某中学初三某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：
第一小组发现这样一些字：
家俱（具）另售（零）烧并（饼）第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：
步步为赢咳不容缓默默无蚊第三小组在报纸上发现这样的标题：
超女“粉丝”成千上万东北“玉米”不减当年
结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。
（答出两点即可）
假如你是这个班的学生，参加这样的活动给你怎样的启示？
【答案】：
【解析】：
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