苏教版小学1年级上册美术教案.docx

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苏教版小学1年级上册美术教案

1走进大自然

教学目标

知识与技能目标：

认识并辨别几种基本的常见的颜色。

过程与方法目标：

学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。

情感、态度与价值观目标：

感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。

教学重点：

感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。

教学难点：

学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。

教学方式、手段：

本课是第一册第一课，它的基础性是非常明显的。

学生对于美术课需要的工具和材料并不熟悉，加之动手能力较弱，所以，教师要对美术的工具和材料做详实而感性的讲解和示范，帮助学生认识并能操作绘画工具和材料。

可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。

教师准备：

课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。

学生准备：

水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。

教学设计

一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法

1.取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。

观察并发现像是下雨了。

“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。

（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。

（在画纸中间涂抹绿色——喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。

A.观察：

老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？

B.谈话：

小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？

想不想也来试试？

找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。

C.尝试：

学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。

D.赏析：

你的画纸上下起雨来了吗？

雨下的大吗……

E.小结：

雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。

想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？

今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。

2.揭题“走进大自然”。

（出示课题）

过渡：

刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。

现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。

3.复习巩固旧知识。

（红橙黄绿青蓝紫）

从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。

学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。

过渡：

天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？

二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法

1.宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？

（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。

）

大海里还有些其它的什么颜色呢？

（PPT珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。

（播放PPT学习拓印方法）

尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。

过渡：

大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。

三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法

1.播放PPT，欣赏四季不同的色彩。

2.小游戏：

找出与四季相对应的颜色。

（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）

3.找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。

4.PPT四季近景：

春——花朵——说颜色——找出颜色

夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色

秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色

冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色

5.学习色彩叠加变化的小技巧：

（播放PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，我的本领可大了！

先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。

不信你来试一试。

”请1—2个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。

6.（PPT欣赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。

过渡：

一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。

7.学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。

8.作品赏析：

以学生自评互评为主。

四、观察自然、感受光线的色彩变化

1.大自然清晨、晚霞的对比赏析。

“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。

她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。

画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。

”

2.欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩的变化。

3.比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化（同一地点）。

4.学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。

“小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。

”

五、结语

晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。

今天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。

小实验：

闭上眼睛，一片漆黑。

启发学生发现一个问题：

大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。

推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的学习吧！

作业要求

1.第一次小练习，学习基本的使用颜料的方法，尝试调色和涂色，并借助小喷壶制造特别的画面效果。

2.第二次小练习，辨别几种颜色，并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。

3.第三次小练习，观察自然，寻找色彩，运用色彩叠加的方法创造新的颜色。

反思和总结

2七彩生活

教学目标

知识与技能目标：

引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。

过程与方法目标：

学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。

情感、态度与价值观目标：

激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。

教学重点：

引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。

教学难点：

学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。

教学方式、手段：

本课教学由浅入深，通过观察发现、实验探究、自由创作来激发学生的学习兴趣，引导学生通过实物拓印单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴或绘画等方法进行平面造型，在自己的生活环境、学习环境中找出丰富的色彩，并观察色彩的变化，大胆地表现七彩的生活。

教师准备：

1.多媒体课件、数码摄像机。

2.裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。

3.水粉颜料、画笔、水桶等工具。

4.裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。

5.展示牌一块。

学生准备：

1.色彩鲜艳的生活用品。

2.准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。

3.收集生活中的彩色照片。

教学设计

一、引导阶段

1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。

2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：

在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？

3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。

4.揭示课题：

七彩生活。

二、发展阶段

1.小实验：

你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？

（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）

2.贴纸游戏：

在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。

（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）

小结：

像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。

3.走近大师：

欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。

4.色彩相融实验：

色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。

⑴学生小组合作。

⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。

⑶观察色彩融合时的变化。

⑷在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。

⑸学生汇报观察结果。

（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）

5.介绍更多的作画方法：

（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）

⑴教师示范拓印的方法。

⑵课件演示吹、滴、淌的方法。

6.欣赏同龄人的作品。

（出示学生作品图片）

7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：

⑴我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。

洗笔的水要勤换。

笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。

⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。

⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。

⑷颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。

⑸调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。

8.学生作业：

⑴分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。

⑵作业要求：

学生用自己喜欢的方法装饰。

在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。

⑶学生创作，教师巡视指导。

三、评价、拓展

1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。

2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。

3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。

4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。

作业要求

提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。

第一次作业：

贴纸游戏。

1.在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。

2.小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴。

第二次作业：

七彩生活我做主。

1.分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。

2.学生用自己喜欢的方法装饰；在独立完成创作过程中，与老师和同伴交流观察到的色彩变化。

反思和总结

3新花布　新衣服

教学目标

知识与技能目标：

运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。

过程与方法目标：

认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。

情感、态度与价值观目标：

培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

教学重点：

教授服装的设计方法和制作方法。

教学难点：

根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。

教学设计

一、导入

1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业）。

2.师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）：

●有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。

●有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。

●有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。

它适合哪位同学穿呢？

可以做成什么款式的衣服呢？

老师留给大家去想象。

3.揭示课题：

“新花布新衣服”。

每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：

如果做成衣服会是什么样子？

今天我们就来做个小设计师，学习“新花布　新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。

二、教授“衣服变变变”第一步

1.教师示范——花布怎么变成花衣服：

●剪去一个小半圆，领子出来了。

剪去两个三角形，肩膀出来了。

竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！

只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。

●把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。

2.欣赏设计师设计的美丽衣服：

（播放动画）

展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。

3.老师介绍不同款式衣服的