高中生物苏教版必修三教学案第二章 第二节 第2课时 人体的体液调节含答案.docx
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高中生物苏教版必修三教学案第二章第二节第2课时人体的体液调节含答案
2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案：
第二章第二节第2课时人体的体液调节（含答案）
学习目标：
1.概述人体的主要内分泌腺及其分泌的激素的作用
2．理解甲状腺激素的调节过程并归纳激素调节的特点
[教材梳理]
一、人体主要的内分泌腺激素
1．体液调节
体液调节是指某些化学物质，如激素、CO2、H＋等，通过体液的传送，对人体生理活动进行的调节。
在体液调节中，激素调节起主要作用。
2．激素
激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，它们经血液或组织液被运送到人体各个部位发挥调节作用。
3．人体主要的内分泌腺及激素
内分泌腺
激素
主要生理功能
下丘脑
抗利尿激素、多种促激素释放激素
调节水平衡、血压，调节内分泌等重要的生理过程
垂体
生长激素和多种促激素
促进生长，控制其他内分泌腺的活动
甲状腺
甲状腺激素
促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
胰岛
胰岛素和胰高血糖素
共同调节血糖动态平衡
胸腺
胸腺激素
促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能
肾上腺
肾上腺素
参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动
卵巢
雌性激素
促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持第二性征等
睾丸
雄性激素
促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征
4．甲状腺功能异常病
（1）甲亢：
甲状腺机能过强，甲状腺激素分泌过多。
（2）呆小症：
婴儿缺乏甲状腺激素。
（3）甲状腺肿：
缺碘导致甲状腺激素分泌不足，甲状腺增生。
5．甲状腺激素分泌的调节
（1）当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增多，刺激垂体分泌促甲状腺激素，这一激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。
（2）当血液中甲状腺激素的含量过多时，通过负反馈调节，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。
二、激素的特性及与神经调节的关系
1．激素作用的特性
（1）激素作用的相对特异性：
激素被释放进入血液，随血流到达全身各个部位，与组织细胞广泛接触，但它们只选择性地作用于某些器官和细胞，并且起作用后就会失去活性。
（2）激素通过体液传递信息：
激素作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅起“信使”的作用。
（3）激素的微量和高效能放大作用：
人体内激素的含量甚微，但作用非常高效，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。
（4）激素间具有协同或拮抗作用：
激素间的协同或拮抗作用对维持内环境的稳态非常重要。
2．神经调节与体液调节的关系
（1）神经调节和体液调节的特点：
①神经调节：
通过反射弧进行，反应迅速。
②体液调节：
通过体液运输进行，反应缓慢。
（2）神经调节和体液调节相互协调：
①内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。
②有些内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。
[牛刀小试]
1．判断下列说法的正误
（1）CO2刺激人体大脑皮层呼吸中枢引起呼吸频率改变的调节属于体液调节。
（√）
（2）激素在人体内是一种微量高效物质。
（√）
（3）激素产生后由特定管道输送到特定部位起作用。
（×）
（4）胰岛素与胰高血糖素具有协同作用。
（×）
（5）促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是甲状腺。
（×）
（6）甲状腺激素只能作用于下丘脑和垂体。
（×）
（7）在人体生命活动调节中激素调节是主要的。
（×）
（8）下丘脑是内分泌活动的枢纽。
（√）
2．连线：
把下列左边腺体与右边分泌物对应的用线连接起来。
3．思考探究
发挥作用后的激素如何变化。
这一特性与什么物质类似？
提示：
发挥作用后的激素被灭活，这一特性与神经递质类似。
[重难突破]
一、人体激素分泌的调节过程
二、下丘脑在维持内环境稳态中具有重要的作用
1．调节水盐平衡：
下丘脑通过抗利尿激素的分泌来调节水盐平衡。
2．调节体温：
下丘脑是体温调节的中枢。
3．调节糖代谢：
下丘脑是血糖平衡调节的中枢。
4．调节垂体的分泌：
下丘脑内有些神经元能合成调节垂体激素分泌的肽类物质，如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等。
5．传导兴奋：
下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量，也可以直接支配胰岛的活动。
三、神经调节与体液调节的关系
调节类型
比较项目
神经调节
体液调节
区
别
结构基础和物质基础
反射弧
主要是激素
调节方式
反射
通过体液完成
反应速度
迅速、准确
比较缓慢
作用范围
有局限性
比较广泛
作用时间
短暂
时间比较长
联
系
①内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配
②内分泌腺所分泌的激素，也可以影响神经系统
[实验探究]
激素功能的研究方法
激素
方法
实验探究
甲状腺
激素
饲喂法
含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙
摘除法
手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、耗氧量显著降低、产热量减少等现象
生长
激素
切除法
切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞
注射法
对切除垂体后的小狗每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长
性激素
割除法
公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征
移植法
把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性
胰岛素
注射法
给饥饿18h～24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现昏迷，注射50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复
胰高血
糖素
注射法
给小白鼠注射胰高血糖素溶液，1h后采集尿液检测，有葡萄糖
[考向聚焦]
[例1] 如图是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是（ ）
A．当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素
B．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过⑤→①使浓度降低
C．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过⑥→②→③→④使浓度升高
D．垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌活动的枢纽
[解析] 由图可知，下丘脑通过垂体控制内分泌腺，体现了激素分泌的分级调节，同时激素的分泌量又可反馈作用于下丘脑和垂体。
内分泌活动的枢纽是下丘脑，而不是垂体。
[答案] D
[例2] （浙江高考）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：
①将若干只未成年小鼠分为2组：
甲组：
不切除甲状腺（假手术）；乙组：
切除甲状腺。
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
（要求与说明：
假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。
）
请回答：
（1）实验目的是_________________________________________________________。
（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）
（3）分析与讨论：
①用耗氧量作为检测指标的依据是_______________________________________。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是___________________________________。
③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：
____________________________。
[解析]
（1）从题干给出的信息可知，实验的自变量是甲状腺的有无，由于甲状腺激素由甲状腺合成和分泌，故自变量是甲状腺激素的有无，因变量是耗氧量和体长，因此实验的目的是探究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响。
（2）预测实验结果其实是对实验的因变量进行描述，作图时应对实验的两个因变量都进行预测，指明每条曲线的含义。
同时注意图像的科学性、直观大方等。
（3）甲状腺激素具有促进新陈代谢的功能，细胞代谢增强，耗氧量必然增加，因此乙组与甲组相比耗氧量会有所下降，而甲组不变；甲状腺激素还有促进生长发育的功能，乙组甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞，体长不变，而甲组生长正常，体长增加。
要证明小鼠新陈代谢和生长发育与甲状腺激素有关，还可增设丙组，即切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）。
[答案]
（1）研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响
（2）
（3）①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧 ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素
[网络构建]
填充：
①靶器官、靶细胞 ②体液 ③微量、高效
④分级 ⑤反馈 ⑥神经—体液
⑦促甲状腺激素释放 ⑧促甲状腺激素 ⑨甲状腺
1．体液调节是指某些化学物质通过体液的运送，对人体的生理活动进行的调节。
2．激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质。
3．人体主要的内分泌腺有下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。
4．甲状腺激素的分泌的调节是一个负反馈调节过程。
5．激素作用具有：
相对特异性、通过体液传递信息、微量和高效能放大作用、协同或拮抗作用等特性。
6．神经调节和体液调节紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
1．下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（ ）
A．性激素 B．胰岛素
C．甲状腺激素D．生长激素
解析：
选C 甲状腺激素具有促进生长和发育、提高神经系统兴奋性的功能。
婴幼儿时期缺乏或不分泌甲状腺激素，婴幼儿患呆小症。
2．（海南高考）成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现（ ）
A．体温升高，耗氧量减少
B．体温下降、耗氧量增加
C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D．神经系统兴奋提高、体温下降
解析：
选C 甲状腺激素能够促进代谢活动的进行，加速人体内物质的氧化分解，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。
因此大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可导致大鼠体温升高，耗氧量增加，神经系统兴奋性提高。
3．对结扎了输卵（精）管的人来说，下列叙述正确的是（ ）
A．不能产生生殖细胞
B．不能产生性激素
C．性功能迅速下降
D．性功能基本不受影响
解析：
选D 人的生殖细胞是由生殖腺产生的，结扎了输卵（精）管的人能正常产生生殖细胞，只是不能排出生殖细胞而达到节育的目的。
性激素也是生殖腺分泌的，激素产生后随血液循环运输。
性功能与性器官、性激素、性心理等有关，所以，结扎了输卵（精）管的人性功能基本不受影响。
4．（海南高考）如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题：
（1）A、B和C三种激素的名称依次是____________________________________。
（2）当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。
（3）怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。
反馈调节是指________________________________________________________________________。
解析：
（1）下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素（A）作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（B），促使甲状腺合成、分泌甲状腺激素（C）。
（2）当机体血液中甲状腺激素（C）含量过多时，机体产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会增强。
（3）怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到的影响最大。
答案：
（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素
（2）增加 增强 （3）增加 脑 一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作
（时间：
30分钟；满分：
50分）
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．如图表示人体在寒冷环境中，为维持体温恒定而进行的有关的激素调节过程，下列叙述不正确的是（ ）
A．甲为促甲状腺激素释放激素，当丙增多时会抑制甲的分泌
B．乙为促甲状腺激素，当丙增多时，乙的分泌量会随之而增加
C．丙为甲状腺激素，它能提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量
D．人体内激素含量的这种调节方式称为反馈调节
解析：
选B 由下丘脑与内分泌腺的关系可以想到：
它们之间的促进和抑制作用是分级调节的关键。
2．给长时间昏迷的病人连续输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2。
这样做的原因是（ ）
A．节约氧气 B．维持呼吸中枢的兴奋
C．维持肺通气量的平衡D．抑制呼吸中枢
解析：
选B CO2能够刺激呼吸中枢，加快呼吸，给长时间昏迷的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2，使昏迷的病人呼吸中枢兴奋。
3．关于人体激素的叙述，错误的是（ ）
A．激素在人体内作为信息物质而发挥作用
B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应
D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节
解析：
选B 激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。
4．[多选]下列对动物激素调节的描述中，正确的是（ ）
A．激素调节是通过改变细胞的代谢而发挥效能的
B．激素调节的启动较慢、持续时间较长
C．人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节来协调的
D．激素调节迅速而精确，反应时间短
解析：
选AB 激素在动物体内含量极少，但对动物体的新陈代谢、生长发育等生命活动都起着很重要的调节作用；激素的调节作用启动较慢、持续时间长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的；动物生命活动的调节以神经调节为主。
5．如图表示某种生命活动中的一种调节机制。
下列有关该图含义的说法正确的是（ ）
A．若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体
B．若甲代表呼吸中枢，则乙代表的结构是呼吸肌
C．若甲代表胰岛B细胞，则乙代表的物质是胰岛素
D．若甲代表下丘脑，则乙代表甲状腺激素
解析：
选D 图示为一反馈调节机制，甲通过某些结构间接地调控乙，而乙直接反作用于甲，可判断若甲是下丘脑，则乙是甲状腺激素。
6．研究激素对动物的影响常采用“饲喂法”，下列激素可以采用此法的是（ ）
A．甲状腺激素B．胰岛素
C．生长激素D．促肾上腺皮质激素
解析：
选A 蛋白质类激素是大分子物质，采用“饲喂法”易在消化道内被消化酶分解，胰岛素、生长激素、促肾上腺皮质激素均为蛋白质类激素，而甲状腺激素是氨基酸的衍生物，不能被消化酶分解。
7．（山东高考）如图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。
下列描述错误的是（ ）
A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速
B．方式③的信息传递不通过体液
C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式
D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节
解析：
选B 在体液调节、神经—体液调节、神经调节三种方式中，神经调节最迅速；神经元之间进行信息传递时要通过突触这种结构来完成，突触间隙的液体也就是组织液，属于体液；激素分泌调节机理既存在正反馈调节也存在负反馈调节。
8．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是（ ）
注射的激素
注射后的反应
a激素
低血糖，甚至昏迷
b激素
促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显
c激素
使体内新陈代谢加快，产热量增加
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
解析：
选C 由分析可知，a、b、c依次为胰岛素、生长激素、甲状腺激素，C正确，A、B、D错误。
9．（新课标全国卷）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺激素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快，下列叙述错误的是（ ）
A．该肾上腺激素作用的靶器官包括心脏
B．该实例包含神经调节和体液调节
C．该肾上腺激素通过神经纤维运输到心脏
D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
解析：
选C 反射弧是神经调节的结构基础。
因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏；该实例包含神经调节（内脏神经支配）和体液调节（肾上腺素完成调节）；肾上腺素为动物激素，是通过血液（体液）运输到心脏的。
10．人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是（ ）
A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成
B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射
C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化
D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期
解析：
选C 过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化；而促性腺激素不会抑制下丘脑和垂体的功能。
二、非选择题（共30分）
11．（10分）如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。
请回答下列问题：
（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有________________功能。
（2）如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是____________；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量___________，原因是________________________________________________________________。
（3）物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的__________结合，反映出细胞膜能进行________________________________________________________________________。
（4）若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是____________________________________
________________________________________________________________________。
解析：
（1）该题主要涉及下丘脑的功能，它既是神经系统的器官，又属于内分泌系统的器官。
（2）该题主要涉及激素的反馈调节，由题意可知甲属于促甲状腺激素释放激素，乙属于促甲状腺激素，丙属于甲状腺激素，由题干可知乙属于糖蛋白，因此，一般使用注射法而不使用饲喂法来进行实验。
（3）细胞间信息交流的方式，一般分为通过化学物质传递进行交流和细胞间直接接触，而此题主要考查前者，即细胞间信息交流借助靶细胞上的受体与化学物质进行，通常还包括递质、抗体等。
（4）主要涉及兴奋的传导与电流表指针的关系，当给予一定刺激后，膜电位由内负外正变成了内正外负，电流表两极出现了电位差，出现了指针的偏转。
答案：
（1）内分泌（分泌激素）
（2）减少、减少 没有明显变化 物质乙（糖蛋白）被消化分解而失去作用 （3）受体 细胞间的信息交流 （4）从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位
12．（12分）（江苏高考）图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）。
请回答下列问题：
（1）由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是________。
（2）图2中激素a、器官丙的名称分别是____________、____________。
（3）图2中c→甲、c→乙的生理意义在于_______________________________________
________________________________________________________________________。
（4）已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的________，这是因为_____________________________________________________________________。
（5）从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有________（填下列序号）。
①1种 ②2种 ③3种 ④3种以上
（6）烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应，长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生________作用，从而引起激素c分泌量________。
解析：
（1）分析图1中的两条曲线可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境因素是日光照时间。
（2）图2中甲表示下丘脑、乙表示垂体、丙表示卵巢，a、b、c分别表示促性腺激素释放激素、促性腺激素、性激素。
（3）图2中c→甲、c→乙属于负反馈调节，通过这种调节机制可维持内环境中激素c水平的相对稳定。
（4）由于激素a是一种多肽，该物质为大分子，不能通过具有选择透过性的细胞膜，只能通过与细胞膜上的相应受体结合，调控细胞的代谢。
（5）人体内环境中激素种类较多，从卵巢的静脉中抽取血液进行检测，其血浆中至少含有促性腺激素释放激素、促性腺激素、性激素等3种以上的激素。
（6）烷基苯酚具有类似激素c（性激素）的生理效应，故长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，相当于母鸡体内的性激素含量增加，该物质对器官甲、乙的分泌活动有抑制作用，从而引起性激素分泌量减少。
答案：
（1）日光照时间
（2）促性腺激素释放激素 卵巢 （3）通过负反馈以维持激素c水平的相对稳定 （4）细胞膜上 激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜 （5）④ （6）抑制 减少
13．（8分）环境激素是指由于人类的生产和生活而排放到周围环境中的某些化学物质。
为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5mL，每天1次，连续21天，n＝20）。
实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。
实验内容及结果见下表。
对照组
实验组
1
2
注射物
玉米油
H
（浓度100mg/L）
H
（浓度200mg/L）
精子数均值
（×107个）
7.13
5.09
4.35
请分析并回答：
（1）表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数________。
（2）小鼠脑中的________调节________释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。
精子是由睾丸中________细胞（2n）经________发育来的。
（3）正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为________。
（4）有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生________和DNA片段________所致。
解析：
研究环境激素H对小鼠产生精子数量的影响，因此环境激素H为单一变量，用玉米油处理作为对照实验；性激素的分泌活动受下丘脑和垂体的控制，其机制与甲状腺激素的分泌调节相同；精子是由精原细胞经减数分裂后得到的；性激素在体内保持相对稳定，其调节属于反馈调节。
答案：
（1）减少
（2）下丘脑
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