课堂听课的基本方法.docx
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课堂听课的基本方法
课堂听课的基本方法
听课的基本方法可以概括成以下五个字,即:
听、看、记、想、谈。
(
1
)听
一听老师怎么讲的,
是不是讲到点子上,
重点是否突出,
结构是否合理。
二听课讲得是否清
楚明白,学生能否听懂。
三听教师启发是否得当。
四听学生的答题,答题中显露出来的才能
和暴露出来的问题。
具体讲就是听上课老师是怎样复习旧知识的?
是怎样引入新知识的?
是
怎样讲授新课的?
是怎样巩固新课知识的?
是怎样结尾的?
是怎样布置作业的?
还要听学
生是怎样回答问题的?
是怎样提出问题的?
是怎样讨论问题的?
(
2
)看
一看教师。
看教师的精神是否饱满,
教态是否自然亲切,
看教师板书是否合理,看教师运用
教具,
特别是现代化教学设备是否熟练,
看教法的选择是否得当,
看教师指导学生学习是否
得法,看教师对学生出现的问题处理是否巧妙
……
一句话,看教师的主导作用发挥得如何。
二看学生。
看整个课堂气氛,是不是情绪饱满,精神振奋;看学生参与教学活动的机会和表
现;看学生对教材的感知;看学生的注意力是否集中,思维是否活跃;看学生的练习情况;
看学生发言、
思考问题的情况,
看学生活动的时间长短是否合理;
看各类学生特别是后进生
的积极性是否调动起来;
看学生与老师的情感是否交融;
看学生自学习惯、
读书习惯、
书写
习惯是否养成;
看学生分析为体、
解决问题的能力如何
……
一句话,
看学生的主体作用发挥
得如何。
(
3
)想
就是想一想这堂课有什么特色?
教学目的是否明确?
教学结构是否科学?
教学思想是否端
正?
教学重点是否突出?
难点是否突破?
注意点是否强调?
板书是否合理?
教态是否自然
而亲切?
教学手段是否先进?
教法是否灵活?
学生学习的主动性、
积极性是否得到充分的调
动?
寓德育、
美育于教学之中是否恰到好处?
教学效果是否好?
“
双基
”
是否扎实?
能力是否
得到培养?
有哪些突出的优点和较大的失误?
(
4
)记
就是记录听课时听到的、
看到的、
想到的主要内容。
一是记听课的日期、
节次、
班级、
学科、
执教者、课题、课型;二是记教学的主要过程,包括主要的板书要点;三是记本节课在教学
思想、
德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点;四是记学生在课上
的活动情况;五是记对这堂课的简要分析。
(
5
)谈
就是和被听课老师和学生交谈。
可先请上课老师谈这课的教学设计与感受,
请学生谈对这节
课的感受;
然后再由听课老师谈自己对这节课总的看法,
谈这节课的特色,
谈听这节课所受
到的启迪与所学到的经验,谈这节课的不足之处,谈自己的思考与建议。
听课的注意事项
(
1
)听课要有计划
听课是教师的职责与工作,所以要有计划性,
不能随心所欲,
高兴或有时间就去听,不高兴
或时间紧时就不去听。
学期初每位教师要在学校和教研组的统一要求下,
结合自己的实际安
排好听课计划。
如,
准备听哪些老师的课?
安排什么时候听?
听课目的是什么?
等等,
要作
周密安排,甚至有可能的话排进课表中去。
(
2
)听课要有准备
听课前要做到:
①
要掌握教学大纲和教材要求;②
要了解上课教师的教学特点;③
要了解听
课班级学生的情况。
这样听起课来就比较心中有数,听课效果就更好。
(
3
)听课态度要端正
必须本着向别人学习的态度,进入课堂后要高度集中注意力,做到认真听、仔细看、重
点记、多思考,不要漫不经心,不要东张西望,不要思想开小差,不要干扰学生学习,不要
干扰老师上课。
(
4
)听课记录要详略得当
要以听为主,要把注意力集中到听和思考上,不能把精力集中到记录上,变成书记员、
录音机。
记录要有重点,
要详略得当,教学过程可作简明扼要的记录,
讲课中符合教学规律
的好的做法或存在不足的问题可作较详细记载,
并加批注。
听课记录本可按上述四点内容设
计成专用本子。
一段时间后,听课笔记要进行整理分析,总结出一些规律性的东西来。
(
5
)听课后要交换意见
课后要及时和上课老师交谈或交换意见
(但要经过思考,
要慎重)
。
交换意见时应抓住重
点,多谈优点和经验。
做到明确的问题不含糊,吃不住的问题不急于下结论,学术上的问题
不武断,有创新的要肯定与鼓励,存在的问题不回避,但要注意可接受性,切忌信口开河,
切忌滔滔不绝,夸夸其谈