蒹葭习题与答案精全版.docx

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蒹葭习题与答案精全版

《蒹葭》习题与答案精全版

1.下列说法有误的一项是（A（选自《诗经•秦风》，诗经里的民歌属于“风”。

））

A、《蒹葭》选自《诗经•大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。

B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。

C全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。

D本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。

结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。

2.对全诗理解不正确的一项是（B虚写）

A、第一章起两句写秋天的景象。

这是从怀念者眼中写出：

他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。

C第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。

3.对这首诗赏析不当的一项是（D项有误，全诗没有明确的故事情节，“它

是一首叙事诗”的说法错误）

A全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。

后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。

B“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。

C“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。

D这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。

4.对这首诗的解说，不正确的一项是（B首章“白露为霜”，露凝为霜,是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。

）

A.三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B.“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C.三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D.三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：

从水中央到岸边，再到水中沙滩。

5.对这首诗的赏析，不正确的一项是（D）

A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。

B.古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C.该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。

通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。

D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。

6.下列说法不正确的一项是（B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”是指“男子的意中人”，《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是“品德高尚的人”）

A、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

E、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的

“君子”，指的是同样的人。

C、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D、《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经•周南》。

7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是【D.“对意中人执着追

寻的精神”是正确的，但并没有流露出“绝望情绪”。

】

A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

8阅读《蒹葭》，选出对其赏析有误的一项（D.“这首诗直接诉说了主人公对‘伊人’的思念之情”的说法有误。

这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

表现了主人公对意中人执着追求的精神以及可望不可即的无奈和惆怅之情。

）

A.《蒹葭》出于《诗经•秦风》，是《关雎》的姊妹篇，表达主题和复沓的

章法很相似。

B.全诗分为三章，采用了重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。

C.这首诗在描写秋景的时候，语言凝练而精妙，从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，写出了“蒹葭”的色彩由暗到亮的、由模糊到清晰的过程。

D.这首诗直接诉说了主人公对“伊人”的思念之情，其情致绵远悠长，言辞之中充满着对“伊人”可望不可即的无限惆怅和伤感之意。

9.下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是（“蒹葭苍苍，白露

为霜”一句是兴的用法，故B项的分析错误。

）

A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。

B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。

C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。

D.选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。

10.下面说法有误的一项是（D项表述不正确，《蒹葭》表现的是一种可望而不可即的焦虑和失望的情感。

）

A.课本中的两首诗都是古代反映爱情的民歌。

B.“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量的“比兴”。

C.《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞方法。

D.《关雎》的感情真挚热烈，《蒹葭》也表现了热烈奔放的情感。

11.下列《蒹葭》对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（D项表述错

误，诗中诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态描写。

）

A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。

B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。

C.诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。

D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。

12.对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确？

（D项“但求而不得的绝望

之情”对本诗的解读欣赏不正确。

这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。

精神是可贵的，感情是真挚的。

）

A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人

的情景。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。

D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

13.下列说法有误的一项是（D项说法有误。

赋、比、兴是《诗经》中最

为常见的三种表现手法。

）

A.本诗的每章都是先写秋景，写路远难寻心上人。

结尾却用“宛在”一转，

似乎“她”就在面前，用想象描绘了他对伊人的强烈思慕渴求之情。

B.全诗三章，采用重章叠句的形式，造成回环往复的表达效果。

诗的旨意在第一章就全部体现出来。

C.开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清晚秋图，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛。

D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

按照音乐的特点，《诗经》分为“赋”“比”“兴”三个部分。

14.下列对这首诗理解不正确的一项是（“蒹葭苍苍，白露为霜”一句是

兴的用法，故B项的分析错误。

）

A.这是一首爱情诗。

诗歌通过对实际情景的描写与想象、幻想的描述，表达了主人公对恋人的强烈喜爱之情。

B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。

C.伊人是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那在水一方的倩影。

D.选文中没有直接抒情，也没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动来含蓄表现自己内心的情感。

15.下列理解不正确的一项是（A《蒹葭》和《关雎》无论从风格上还是从表现手法上都有很大的差别。

《关雎》长于叙事，而《蒹葭》则没有明确的故事。

）

A.《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。

可能是写一个男子倾心于一一个女性，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。

B.《蒹葭》中没有明确的故事，第一章写主人公隔水相望，苦苦追寻，伊

人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。

第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵

味更浓郁。

C.在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画面给人留下了更生动、鲜明的印象。

16.对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?

（C项“求而不得的绝望之情”表述错误，主人公为了自己心爱的人而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝，

这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。

）

A.诗中三处“宛”字句，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，暗示了伊人飘忽难寻。

B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

C.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

D.意境朦胧，含蓄不尽是这首诗的主要特点。

17.下列说法有误的一项是（A错误，选自《诗经秦风》，《诗经》里的民歌属于“风”。

）

A.《诗经》从内容上可分为风、雅、颂三部分，《蒹葭》选自《诗经大雅》，是一首描与追求意中人而不得的诗。

B.《诗经》多采用重章叠句的形式，造成回环往复的效果，《蒹葭》充分体现了这一特点，全诗重章反复，一意化为三叠，极具音韵美。

C.全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就已经体现出来，爱而不得的忧伤和惆怅弥漫于整首诗中。

D.本诗的每章都写在心上人路远难寻，“伊人”的形象虽然没有进行直接描写，但其身影却依稀可见，给人一种朦胧美。

18.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是（B）手法。

A.借物抒情B.托物起兴C.赋比兴D.托物言志

19.对这首诗理解分析不正确的一项是（D.“溯游从之，宛在水中央”的

•••

意思是：

顺流而下寻找，她（他）仿佛在河水中央。

这是诗人借幻境来抒情，是间接抒情。

）

A.“蒹葭苍苍，白露为霜”写出了蒹葭茂盛繁密的状态，也点明了时令。

B.诗中的“伊人”既可以指诗人倾慕的对象，也可以指诗人渴求的理想。

C.“溯洄从之，道阻且长”说明诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。

D.“溯游从之，宛在水中央”直接而热烈地诉说了绵远悠长的思念之情。

20.对这首诗理解与分析，不正确的一项是（C.“所谓伊人，在水一方”中的“伊人”是作者虚构的意象，不是实写之词）

A.《蒹葭》可以看做是“秦风”中的一首爱情诗。

诗分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情。

B.第一章写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。

笫二章、第三章所写的内容几乎与第一章相同，但是感情均比前一章进了一步。

C.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，因此他上下追寻。

D.全诗一唱三叹，充分表现了主人公对伊人的思念之情。

21.下列对诗歌赏析有误的一项是（这首诗就是表现了抒情主人公对美好

爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。

故B项中“表现了人生的无奈与爱情的虚无”的理解是错误的）

A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.诗人上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及，表现了人生的无奈

与爱情的虚无。

C.诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了。

D.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

22.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（A.“所谓伊人，在水一方”这是作者虚构的，不是“实写之笔”。

故选A）

A.“所谓伊人，在水一方”这是实写之笔，写出伊人在河水的那一方，令他上下追寻。

B.全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环反复的美感，还有深化意境的作用。

C.“宛在”一词在诗中反复出现，形象地写出美好事物可望而不可即的朦胧缥缈之感。

D.诗歌每章开头以景起兴，利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围。

23.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（C.“地点的转换”错误，是

•••

暗示了时光的流逝

A.诗歌每章的开头都以景起兴，渲染肃索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。

B.诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。

C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。

D.全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。

24.下列分析不恰当的一项是（D.《蒹葭》的感情含蓄隽永而非坦率明朗）

•••

A.本诗每章前两句都是借景起兴，利用景物渲染萧索凄迷的氛围，不仅为人物活动提供了背景，也烘托了主人公的心情。

B.本诗三章通过写时间的不断流逝及地点的不断转换，表现了主人公上下求索后的失望与惆怅。

C.本诗采用重章叠句的写法，一唱三叹，回环往复，不仅具有声韵美，还起到了深化诗歌意境的作用。

D.本诗是一首热情的恋歌，感情坦率明朗，表现了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。

25.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（D项不正确。

应为：

《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。

）

A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，神魂

颠倒，心焦地寻求他思念的恋人

B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。

C.诗中虚实结合，把实际情景同想象”幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。

D.《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如兼苠、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态写照。

26.对这首诗的理解，不正确的一项是（D对这首诗的理解不正确。

D中“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，主要是突出寻找、追求恋人的艰辛）

A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨图，形成一种凄凉的气氛。

B.古诗中，意象“水”是离愁的截体，因而意象“秋水”既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C.该诗所描绘的是秋季的景色，体现了凄凉的特点，该特点衬托出主人公热烈追求而不可得的惆怅心情。

D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决定。

27.诗以清秋为背景，抒发诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存

的企慕情感。

钱钟书在《管锥编》中引用陈启源“夫说之必求之，然唯可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了《兼霞》的这一艺术情境。

对此解释有误的一项是（C.有误。

“伊人”之境让我们感到虚无缥缈，如在梦中）

A.“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。

B.“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途

C.“伊人”之境让我们感到理想实现了。

D.诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困

惑，反映了人类对完美境界水无止境的追求。

28.对“蒹葭苍苍，白露为霜”一句的作用分析不正确的一项是（D.有误。

不是冬日画面，是秋天的景象）

A.是起兴句，以引起下文。

B.表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。

C.烘托萧瑟冷漠气氛，流露主人公凄婉惆怅感情。

D.展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、妻凉）的冬日画面。

30.下列赏析错误的--项是（D.“每章的开头均以人起兴”错误；改为“每章的开头均以景起兴”）

A.第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。

B.“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”采用了重章叠句的表现形式，这种表达方法增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。

C.“伊人”可以理解为所追求的人；诗中的主人公对意中人充满了爱慕之情，热烈地追求，然而却可望难即，心中充满了怅惘。

D.这是一首抒情诗，每章的开头均以人起兴，渲染出朦胧、含蓄的情调，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。

31.对这首诗的意境美理解错误的一项是（C.错误。

“伊人”的高贵和美丽，主人公追求“伊人”的热烈感情、焦急心绪，以及他（她）那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，

形象而又含蓄地表现出来的。

故“浑然为一”错误）

A.诗人追寻恋人的绵绵情意与“伊人宛在，觅之无踪”的境界浑然为一。

B.主人公追求不获的失意、烦恼和痛苦与深秋一派萧瑟的景象浑然为一。

C.“伊人”的高贵和美丽，诗人刻骨的相思以及失望的痛苦，与寻求的行动、左寻右找的连续急迫过程浑然为一。

D.“伊人”高洁而富有魅力的精神气质被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来，又和烘托她的外部环境浑然为一。

32.本诗以蒹葭起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼之情。

33.思考：

本诗描写了什么样的景物特点？

这些景物描写在诗中又起到什么作用？

凄清而苍凉的秋景衬托人物内心的空虚惆怅之情

34.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情

的句子是“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”。

35.“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？

有什么作用？

景物描写，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。

36.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

（2分）

这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

37.你如何理解这首诗所抒发的感情？

（2分）

对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

38.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表

达效果。

（2分）

全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力

39.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常

见的什么手法？

有何作用？

答：

托物起兴（比兴手法）描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主

人公思念意中人设置背景。

。

40.为了见到意中人，主人公有何行动？

由此你看出他的什么性格特征？

答：

①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

41.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？

请简要分析。

答：

营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫的霜露十分谐

调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

。

42.给下列加点字注音：

雎鸠（j口）（i口）窈窕（yao）（tido）好逑（hcb）（qiu）

寤寐（wu）m&）溯洄（su）（hui）坻（chi）荇菜（xing）

43.《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。

在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。

请从课文中找出例子，并体会其作用。

《兼葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。

44.阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物？

简要分析这些景物描写有什么作用?

这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求。

45.比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》

的情感韵味更浓郁些。

在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。

“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。

46.每小节结尾句中的“宛”是什么意思？

在诗中反复使用，有什么作用？

（3分）

宛是仿佛的意思，写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅失望的感情。

47.“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”

分别突出了道路怎样的特点？

在诗中反复吟咏有什么作用？

（4分）

突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻），曲折。

反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。

（4分，特点、作用各2分）

48.这首诗在结构形式上的特点是重章叠句。

（1分）

49.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。

（2分）通过描写“兼葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒

情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）50.你如何理解这首诗所抒发的感情？

（2分）

对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

（意对即可）

51.用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。

那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露水，已凝结成白茫茫的浓霜。

52.这首诗开头运用了什么表现手法？

有怎样的表达效果？

使用了起兴的的手法。

用蒹葭起兴，渲染了朦胧冷清的气氛，烘托了主人公求而不得的惆怅之情。

（答“借景抒情”“寓情于景”“情景交融”皆可）

53.“萋萋”、“跻”分别是什么意思？

萋萋：

茂盛的样子；跻：

高

54.这首诗在章法结构上的特点是—重章叠句。

55.这首诗主要运用了什么艺术手法？

请举例分析其表达效果。

运用“兴”的艺术手法。

如本诗开头用“蒹葭苍苍，白露为霜”来起兴，渲染了深秋时节迷离、萧瑟、冷落的气氛，烘托追求“伊人”可望而不可及的惆怅和孤独。

（答出“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）

56.根据下面几句诗，解释其中“萋萋”一词。

茂盛的样子。

（1）“蒹葭萋萋，白露未晞。

”（《蒹葭》）

（2）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

”（《黄鹤楼》）

（3）“又送王孙去，萋萋满别情。

”（《赋得古原草送别》）

57.这首诗前两句属于《诗经》民歌的哪种表现手