港北区事业单位(教育类)招聘试题及答案解析.docx
《港北区事业单位(教育类)招聘试题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《港北区事业单位(教育类)招聘试题及答案解析.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
港北区事业单位（教育类）招聘试题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。
A、测验法
B、观察法
C、调查法
D、学生自我评价法
【答案】A
【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。
故选A。
2、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、国家利益论
【答案】C
【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，认为教育无教育过程之外的外在目的。
故选C。
3、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
A、教材
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【答案】B
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
故选B。
4、问题情境就是（）。
A、学生能否自己发现问题
B、学生能否自己提出问题
C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D、有问题摆在学生面前
【答案】C
【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。
故选C。
5、某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（）。
A、联结学习理论
B、认知学习理论
C、人本主义学习理论
D、建构主义学习理论
【答案】D
【解析】
（1）知识观：
质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。
（2）学习观：
建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
（3）学生观:
强调学生经验世界的丰富性和差异性。
（4）教学观：
情景式教学、合作学习。
”故选D。
6、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
7、对于听课者的要求不包括（）。
A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
B、听课前要了解教材、学生的基本情况
C、听课前应和授课教师充分交流
D、听课要做到听、看、记、思的有机结合
【答案】C
【解析】
1.听课前要明确听课的目的、计划和要求；听课前要了解教材、学生的基本情况；
3.听课要处理好听课者与被听课者的关系；
4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念；
5.听课要做到听、看、记、思的有机结合；
6.听课后要积极参与评课。
故选C。
8、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A、孟子
B、荀子
C、墨子
D、孔子
【答案】D
【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。
因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子说“不愤不启，不悱不发”。
朱熹注：
“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。
启谓开其意，发谓达其辞。
”
“启发”一词即由此而来。
故选D。
9、环境对个体的作用是（）。
A、决定作用
B、提供了多种可能
C、导向作用
D、促进作用
【答案】B
【解析】社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实，但并不能决定人的发展。
故选B。
10、教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响，这体现的教学过程具有（）。
A、强制性
B、评价性
C、客体性
D、教育性
【答案】D
【解析】教师通过思想、品德言行和精神风貌对学生产生潜移默化的影响，体现了教学具有教育性。
故选D。
11、教育行政执法依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销。
这体现了教育行政执法是一种（）活动。
A、国家意志性
B、法律性
C、强制性
D、单方权威性
【答案】B
【解析】教育行政执法是一种具有法律性的活动。
它依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销。
故选B。
12、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与（）相分离。
A、经济
B、法律
C、宗教
D、政治
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
故选C。
13、个性心理特征中具有核心意义的是（）。
A、能力
B、气质
C、性格
D、兴趣
【答案】C
【解析】性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。
性格可以标志事物的特性，也可以标志人的特性。
个性心理特征中具有核心意义的是性格。
故选C。
14、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。
这种现象说明了（）。
A、人的发展不受环境影响
B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程
C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利
D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定
【答案】B
【解析】人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。
故选B。
15、教师职业道德的基本要求是（）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、教书育人
【答案】A
【解析】教师职业道德规范共六条：
“爱国守法”是教师职业的基本要求;
“爱岗敬业”是教师职业的本质要求;
“关爱学生”是师德的灵魂;
“教书育人”是教师的天职;
“为人师表”是教师职业的内在要求;
“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。
故本题选A。
16、学校教育是（）的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【答案】C
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
故选C。
17、人们常说“聪明早慧”
“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
A、个别差异性
B、阶段性
C、互补性
D、顺序性
【答案】A
【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。
故选A。
18、教学设计一般包括目标设计，内容设计，（），措施设计和评价设计五个主要方面。
A、教材设计
B、时间设计
C、教法设计
D、结构设计
【答案】B
【解析】一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面：
教学目标设计；根据学生现实发展水平确定教学起点设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教学评价设计。
故选B。
19、教学设计一般包括目标设计，内容设计，（），措施设计和评价设计五个主要方面。
A、教材设计
B、时间设计
C、教法设计
D、结构设计
【答案】B
【解析】一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面：
教学目标设计；根据学生现实发展水平确定教学起点设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教学评价设计。
故选B。
20、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（）。
A、认知发现理论
B、认知接受理论
C、认知目的理论
D、认知建构理论
【答案】B
【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。
故选B。
21、（）是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。
A、备课
B、上课
C、作业布置与反馈
D、课外辅导
【答案】A
【解析】教学工作的基本环节包括：
备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。
其中备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
故选A。
22、人格的自我调控系统以（）为核心。
A、潜意识
B、自我评价
C、自我体验
D、自我意识
【答案】D
【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。
自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。
故选D。
23、学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于（）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
【答案】B
【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
题干中提出为了追求名次，体现了学生希望赢得相应的地位，故其学习的动力属于自我提高内驱力。
24、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?
（）。
A、攻击性行为
B、亲社会行为
C、性别角色的获得
D、观察能力
【答案】D
【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。
故选D。
25、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A、高速度
B、高难度
C、量力性
D、直观性
【答案】C
【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
故选C。
26、在学校教育中，要求小学生锻炼身体、讲究个人卫生、积极进行体育锻炼。
这是对学生（）方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【答案】C
【解析】题干描述的是对学生体育方面的要求。
故选C。
27、教育史上最早出现的教学组织形式是（）。
A、个别教学
B、复式教学
C、分组教学
D、班级授课制
【答案】A
【解析】教育史上最早出现的教学组织形式是个别教学。
故选A。
28、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】B
【解析】情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。
它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。
判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟何种品德认识相联系以及它在"长善救失"中的地位和作用。
故选B。
29、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。
A、有优秀的教师
B、有必备的办学资金和稳定的经费来源
C、有组织机构和章程
D、有符合规定标准的教学场所及设施设备
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国教育法》第二十六条：
设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
（一）有组织机构和章程；
（二）有合格的教师；
（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
A项表述错误。
故选A。
30、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是（）。
A、教育与生产劳动相结合
B、教育与企业相结合
C、教育与政党相结合
D、教育与工厂相结合
【答案】A
【解析】根据马克思主义教育观，个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。
所以，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。
故选A。
31、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是（）。
A、从众
B、服从
C、依从
D、认同
【答案】B
【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
依从包括从众和服从两种。
故选B。
32、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。
A、教学计划
B、教学设计
C、教学评价
D、教学过程
【答案】C
【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
故选C。
33、中国古代“外铄论”的代表人物是（）。
A、孟子
B、墨子
C、孔子
D、荀子
【答案】D
【解析】中国古代“外铄论”的代表人物是荀子。
外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。
故选D。
34、（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
A、小学教育
B、学前教育
C、初中教育
D、义务教育
【答案】B
【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。
故选B。
35、价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。
A、要求的特点
B、重视的程度
C、作用的方向
D、作用的特点
【答案】D
【解析】从作用的特点看，教育目的可分为价值性教育目的和操作性教育目的。
故选D。
36、（）是教师职业的本质要求。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱岗敬业
【答案】D
【解析】爱岗敬业是每一个公民必须具备的道德品质，也是每一个职场人士必有的职业精神。
作为教师，爱岗敬业，既是教师职业的本质要求，也是必须具备的精神境界和职业态度。
故选D。
37、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。
A、分组教学
B、个别教学
C、班级授课制
D、复式教学
【答案】C
【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。
38、老师用红笔标注，体现了知觉的（）。
A、选择性
B、理解性
C、恒常性
D、整体性
【答案】A
【解析】人在知觉过程中把对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
故选A。
39、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。
A、教育内容以军事体育为主
B、教师社会地位低下
C、教育具有鲜明的等级性和阶级性
D、教育发展具有较强的连续性
【答案】C
【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。
40、教师最核心的职责与任务是（）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
【答案】C
【解析】教书育人是教师最核心的职责与任务；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；关爱学生是教师职业道德的灵魂；为人师表是教师职业的内在要求。
故选C。
41、教学工作的中心环节是（）。
A、备课
B、上课
C、布置批改作业
D、成绩考评
【答案】B
【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
其中，教学工作以上课为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。
故选B。
42、当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了（）。
A、松散期
B、同化期
C、凝聚期
D、形成期
【答案】B
【解析】班集体的形成要经过四个阶段：
松散期、同化期、凝聚期、形成期。
在同化期，成员之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴。
部分积极分子带头接受教育要求，并协助班主任开展工作。
故选B。
43、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?
（）
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
【答案】A
【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”故选A。
44、教育行政申诉制度包括（）。
A、教师申诉制度
B、国家申诉制度
C、受教育者申诉制度
D、法人申诉制度
【答案】A
【解析】教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。
主要包括教师申诉制度和受教育者申诉制度。
故选A。
45、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。
艺术审美正是要以情感规范艺术对象，以情感感染、启示艺术鉴赏者。
因此（）。
A、世界上一切艺术都与情感相联系
B、艺术都以高尚的人类情感为对象
C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握
D、人类生活的实践，是艺术情感的源泉
【答案】C
【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。
B、D项题干并未提到。
A项，题干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系，不能推出一切艺术都与情感相联系。
故选C。
46、根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（）。
A、言语信息
B、认知策略
C、智慧技能
D、动作技能
【答案】C
【解析】加涅按照学习结果分类：
言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。
而智慧技能当中包括辨别、概念、规则、高级规则（问题解决），题干描述属于辨别。
故选C。
47、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。
A、选择性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
【答案】B
【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。
故选B。
48、预防未成年人犯罪，应当立足于（）。
A、教育和保护
B、教育和处分
C、预防和惩戒
D、保护和管教
【答案】A
【解析】预防未成年人犯罪，应当立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为应当及时预防和矫治。
故选A。
49、教师依据对学生需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程是（）。
A、教学反思
B、教学设施
C、教学评价
D、教学设计
【答案】D
【解析】教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。
故选D。
50、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了（）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
【答案】B
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
故选B。
51、学校教育的基本途径是（）。
A、思想教育
B、教学
C、课外活动
D、社会实践
【答案】B
【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
故选B。
52、在课程评价领域，（）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
A、形成性评价
B、终结性评价
C、过程性评价
D、诊断性评价
【答案】B
【解析】在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
形成性评价是贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。
故选B。
53、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡……”对此判断正确的是（）。
A、出自于古代教育家孔子的学说
B、强调教育对人的作用
C、强调环境对人的作用
D、出自于古代教育家孟子的学说
【答案】C
【解析】这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。
故选C。
54、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。
A、知行统一原则
B、方向性与现实性相结合原则
C、正面教育与纪律约束相结合原则
D、尊重信任与严格要求相结合原则
【答案】B
【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。
故选B。
55、课程目标中的基础性目标是（）。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、情感与态度目标
D、思想与价值观目标
【答案】A
【解析】新课改中规定课程目标的三个维度为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中知识与技能是基础性目标。
故选A。
56、通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（）。
A、海德
B、维纳
C、凯利
D、罗特
【答案】A
【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。
海德被认为是最早研究归因理论的人。
故选A。
57、在教师职业道德修养中，（）体现了教师职业道德要求的本质。
A、职业道德知识
B、职业道德情感
C、职业道德理想
D、职业道德信念
【答案】C
【解析】职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。
有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
职业道德理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置。
职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。
故选C。
58、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。
A、先高后低
B、中间高两头低
C、先低后高
升级会员 