选读教材《天下有道丘不与易也 》教案 一.docx
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选读教材《天下有道丘不与易也》教案一
选读教材《天下有道，丘不与易也》教案一
教学博苑
2009-11-140729
选读教材《天下有道，丘不与易也》教案
《天下有道，丘不与易也》教案1
教学目标：
1、掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。
2、引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。
教学方法：
1、诵读课文，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。
借助多媒体手段。
教学过程
一、导入学习（多媒体演示课件）：
1、多媒体演示课件，让学生诵读《论语》妙语。
《论语》名句精选
子曰：
“质胜文则野，文胜质则史中。
文质彬彬，然后君子。
”
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子曰：
“知者乐水，仁者乐山。
知者动，仁者静。
知者乐，仁者寿。
”
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
子曰：
“岁寒，然后知松柏之凋也。
”
子曰：
“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”
子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”
子曰：
“工欲善其事，必先利其器。
”
子曰：
“人无远虑，必有近忧。
”
2.流行在线
很多时候我们都不知道/自己的价值是多少？
/我们应该做什么？
/这一生才不会浪费掉。
/ 我们到底重不重要， /我们是不是很渺小，/ 深藏心中的那一套， /人家会不会觉得很可笑？
不要认为自己没有用， /不要老是坐在那边看天空， /如果你自己都不愿意动，/ 还有谁可以帮助你成功。
不要认为自己没有用，/ 不要让自卑左右你向前冲，/ 每个人的贡献都不同， /
也许你就是最好的那种。
——不要认为自己没有用
3.经典素材
（1）长沮、桀溺、楚狂接舆、荷蓧丈人在社会政治黑暗时，不同流合污，保持自身高洁的品行。
（2）孔子“知其不可而为之”，反映出他孜孜不倦的执着精神。
人要有一点锲而不舍的追求精神，许多事情都是经过艰苦努力和奋斗而得来的。
4.崭新视角
孔子和关公有标准像了，西门庆还会远吗？
“孔子标准像”在争议声中推出不到一个月，又有媒体爆出消息称，山西运城要为“武圣”关羽制作标准像。
有位网友问：
如果运城要制作“全球统一”的关羽标准像，那么杭州是否要推出“全球统一”的济公标准像，苏州是否要推出“全球统一”的唐伯虎标准像呢？
当孔子标准像被中国孔子基金会隆重推出的时候，善良的人们仅仅被告知这是为了更好地表现他的博大儒雅，利于孔子文化的对外传播。
而过了几天之后，人们才知道使用这个所谓的孔子标准像是要付费的，于是乎众人哗然，谴责之声四起。
在推出孔子标准像的时候，中国孔子基金会的某负责人曾经说：
“我们的孔子是最标准的”。
嘿嘿！
恕笔者不敬，你凭什么说你的孔子是最标准的呢？
谁见过孔夫子？
他老人家也不可能留下什么照片之类的东西，如果现代人想挟标准之像以收费于天下，岂不是一种“垄断”行为？
某些部门希望谋求孔子产业化，到底是“传播文化”，还是“商业炒作”？
到底是“肖像垄断”，还是“资源独占”？
如此的行为是否算是一种文化专制和文化暴力呢？
思考链接：
现在，国人似乎特别热衷于去挖掘名人的有关事情：
考证名人的籍贯，复原名人的肖像。
从表面上看是对古典文化的重视，但对名人的学说却没有人去顾及。
从这些事情出发，我们可以联系“如何对待古典文化”“内容与形式”等话题写作。
积累整合
1.资料卡
类别 文学常识 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼。
春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。
鲁国人。
是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。
他发愤为学，博学多能。
他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。
他成为文化传播的使者。
他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。
其学生将其思想言行记载在《论语》中。
《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成。
论语是“语录”之意。
汉朝以前，《论语》有过《鲁论》、《齐论》、《古论》等不同名称的版本，但除了个别篇目不同外，各种版本内容大体一致。
孔子学说的核心思想是“仁”，《论语》中始终如一地贯穿了他的这一思想。
《论语》的篇章排列在内容上没有什么必然联系，各章各节独立成篇。
它涉及的领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、美学、文学、音乐、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。
2.通假字
长沮、桀溺耦而耕{桀通杰}
是鲁孔丘与？
{与通欤}
而谁以易之{而通尔}
且而与其从辟人之士也{辟通避}
植其杖而芸{芸通耘}
使子路反见之{反通返}
3.一词多义
过
①楚狂接舆歌而过孔子[经过 ]
②无乃尔是过与？
[责备 ]
③过犹不及[超过 ]
④是谁之过与[过错、过失 ]
殆
①今之从政者殆而[危险 ]
②农者殆则土地荒[懒惰 ]
③大事殆乎弛，小事殆乎遂[近于 ]
与
①孔子下，欲与之言[和 ]
②天下有道，丘不与易也[改革、变革 ]
③是鲁孔丘之徒也[语气词“欤” ]
是
①滔滔者天下皆是也[这样 ]
②是知津矣[这个人 ]
③是鲁孔丘之徒也[动词“是” ]
4.古今异义
丈人：
今义为岳父，古义为老年男子的尊称。
明日：
今义为明天，古义为第二天。
从而：
今义为表顺承的连词，古义为两个词，从是跟从，而是连词。
5.词类活用
耰而不辍（名词活用做动词）
孔子下（名词活用做动词）
子路从而后（名词活用做动词）
见其二子焉（动词的使动用法）
欲洁其身（形容词的使动用法）
6.重点句式
君子之至于斯也（定语后置）
而谁以易之（宾语前置）
吾非斯人之徒与而谁与（宾语前置）
奚自（宾语前置）
且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉（“与其…岂若…”是固定结构）
文本探究
1.整体感知
文章通过几则对话，主要表现了孔子勇于担当社会道义的精神 。
在文中，孔子出现的时候并不多，孔子的话也不多，但孔子的形象却活灵活现地展现在我们面前。
这是运用了什么样的表现手法？
请结合全文进行分析。
思路点拨：
认真阅读，弄清每一则故事写到了什么人，什么语言，什么思想，然后看孔子分别有什么反映，然后归纳文章的写作手法。
探究：
文章为了表现孔子的思想，主要采用了两种表现手法：
（1）语言描写：
在文化中，孔子虽然没有和长沮、桀溺等人进行直接的辩论，但是子路就是他的代言人，就是他的思想的表达者。
所以有些时候孔子直接发表看法，子路在和长沮、桀溺交谈后，“行以告” 孔子听后，表达了自己的态度：
“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？
天下有道，丘不与易也。
”有些时候，是通过子路表达出来。
像子路对荷蓧丈人的评价，其实就是孔子对他的评价。
（2）侧面烘托：
烘托是指：
不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
《艺概》的刘熙载说：
“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知
竿乃妙。
”我国古人把这种方法称为"反面敷粉"。
如第一则内容没有记述孔子所告之言和仪封人的问对之言，直接写他在见孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天下，可见他对孔子的佩服之至以及孔子在当时社会中的影响之深了。
第二三四则中，长沮、桀溺、荷蓧丈人、楚狂接舆对孔子行为的奚落，从侧面反映了孔子那种勇于承担社会大任而义无反顾地精神。
最后一则从看门人的话中，我们也可以见出当时普通人对孔子的评论。
2．微观揣摩
论语中的语言非常简练，但包含了深刻的含义，体现了说话者的思想与看法。
请从文中找出几句话来细细品味。
思路点拨：
言为心声，既要看到语言的表面意义，又要结合人物的思想观点，透视其深层次的含义。
探究：
（1）滔滔者天下皆是也，而谁以易之？
且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？
子路没有从长沮那儿得到回答，只得而向桀溺打听，让人始料不及的是，桀溺不但没有回答子路的问题，反而讲了一大堆道理。
这句话有两层意思：
一是说，天下到处都是洪水横流一般的混乱情形，你跟谁来改变它呢？
另一层意思是说，你子路与其追随孔子这种避人之士，哪里比得上追随我桀溺一样的避世之士，出世而隐居呢！
言外之意是，像我这样避世隐居的人才更高超更彻底，像孔子那样的人根本不在话下。
子路要问路，是实实在在的路，而桀溺却就人生之路大做文章，其实他是借此表达对孔子的嘲讽。
（2）鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？
天下有道，丘不与易也。
子路听了长沮、桀溺的话后，就把事情的经过告诉了孔子，孔子听后说了这番话。
孔子的话包含两个意思：
一是说，人不可以与鸟兽同群，自己只会跟世间众生在一起；另一个意思是说，自己之所以要改变这个世界，是因为天下没有德政，——假如天下政治清明，我就不会投身到变革天下的活动中去了。
前一个意思是要告诉桀溺那样的避世之士：
自己只会生活在世间众生之中。
其中蕴含着孔子对世间众生的深刻关怀。
后面一个意思是要告诉桀溺等人，天下越混乱自己越不会选择避世，因为自己有改变这种混乱局面的责任。
由孔子的这句话可以看出，孔子考虑的是天下众生。
3.发现创新
有人说，孔子生活的时代已经决定了他的理想不可能得到实现，孔子“知其不可为而之”，最终他只能是一个孤独者，一个理想主义者。
你是怎么认识的？
思路点拨：
一要注意分析人物的思想，二要注意结合时代特征进行分析。
探究：
孔子生于两千五百多年前，处于一个“礼乐崩坏”天下大乱的时代。
面对皇室的衰落，诸侯的割据混战，人民遭受巨大的创伤和痛苦，这位生于没落贵族家庭的青年人深感困惑。
怎样才能挽大厦与将倾，救百姓与水火呢？
孔子对当时的社会形态作了深入的思考。
他以济世爱民为己任，形成了以“仁”为核心，以“礼”为形式的一整套儒学理论体系，力图通过“忠君尊王”，实现“圣君、贤臣、良民”，和谐一致的“天下大同”的理想。
就当时而言，孔子站在了中华民族的前面，因为如果他的一整套理论能够谨行不已的话，中国无疑将结束战乱，实现治世，人民将从此永享太平。
但当时的形势是：
人人拥兵自立，或者就是垂帘听政，成为一国政治的真正把持者。
各个国家为了百姓和土地，杀伐扰攘战火不熄。
失去了武力便失去了继续生存是权力。
从这个角度上看，孔子的思想又是多么的吹落不堪。
因为在一个只相信武力的时代里，呐喊和呼吁是起不到任何作用的，虽然它有时还可以一些零碎的呼应。
然而这种呼应相对于战马的长鸣声、金戈的相交声、统治者胜利后那狰狞的笑声，太过微弱渺小了。
因此，即便孔子发出了“知其不可为而之”的浩叹，我们还是将其列为“理想主义者”。
但是我们又不得不在“理想主义者”前面加上“伟大”二字。
“孔子的伟大之处就在于他能在“斯文”与客观环境出现巨大矛盾之际，在政治、经济问题成为人们普遍关心的焦点的时代，仍然坚信理想能够实现。
思维碰撞
“一个章子怡，比一万本孔子都有效果。
要像重视孔子一样重视章子怡，中国文化才会有未来。
”北京大学张颐武教授日前在探讨如何“贩卖”中国文化时，语出惊人，引起了轩然大波，到底谁才能代表中国文化呢？
观点一：
推崇章子怡为中国文化代言人。
理由一 美女做形象代言，天经地义。
章子怡已经连续两年入选“全球最美丽的50人”之一，可见她的美已经是中西通杀。
理由二 西方人最关注的中国人 舍她其谁？
胡锦涛主席访美，章子怡受邀参加美国白宫组织的欢迎仪式，受到了世界媒体的广泛关注，而最近，她又名列十大好莱坞新势力人物。
理由三 章子怡是中国的青年领袖，名至实归。
2005年，《南方人物周刊》评选的“中国十大青年领袖”中，章子怡就名列其中。
这次评选青年领袖的标准为：
年龄在35岁左右，在各自的行业上能代表中国形象，向世界输出中国的声音。
可见，作为中西文化交流的代表，章子怡的贡献是有目共睹的。
理由四：
孔子的学说不会过时，孔子的精神不会过时，但是新时代新篇章，代言人也要能代表中国的的时代特征。
观点一：
孔子更适合做中国文化代言人
理由一：
孔子用不过时
孔子所创造的儒家文化是中国传统文化的重要基石，孔子这一形象本身就是中国文化。
孔子只有一个，章子怡却可以有千万个。
孔子可以流传几千年，章子怡能吗？
理由二：
儒家思想在中国的影响根深蒂固
中国，自古以来推崇儒家文化，推广儒家之经典，纵观中国历史的发展，从汉武帝尊儒，唐太宗用儒。
儒家思想对中国的发展可以说是“无孔不入”试问，孔子不能代言中国文化，还有谁能？
理由三：
从社会的长远来看，孔子的影响要远远高于张子怡，更能代表中国，因为民族的才是世界的，而章只不过是中国文化与世界文化的一个结合点而已。
第三方观点：
A 都不能
中国，泱泱华夏，几千年的文明的积累，不是任何一个人所能够代表的，每一个时代产生的人物，都是时代发展所造就出来的，反过来这个人物又是时代的标志。
孔子，从奴隶社会到封建社会的折时期的一个人物，他的出现是实事所造就，他的言论从社会的基本上升到理论层次，影响了中国几千年的文明。
学而识习之，正是有这个才有了当代的章子怡。
章子怡，也只是社会型期的一个代表性人物。
B都能：
章子怡在国际上的影响力，世人是有目共睹的，孔子的影响力也是我们能看到的。
我以为，在中国文化的传播方面，章子怡和孔子都是同样重要。
他们都能代表中国文化。
一个代表中国数千年来悠久的传统文化，至今任然闪耀着巨大的魅力，越是民族的就越是世界的。
一个代表的是现代的中国，走向开放走向世界的中国，代表着中国现在流行文化的发展，也代表着世界文化的交流与发展。
学习水平反馈
1．文学常识填空
（1）孔子（前551～前479）名 ，字 。
春秋后期伟大的 、 ， 的创始人， 国人，提出了“仁”的思想。
（2）《论语》是一部 体的 著作，主要记录孔子的言行，只有一小部分内容记载了几位弟子的话。
它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成。
论语是“ ”之意。
答案：
（1）丘，仲尼，思想家、教育家，儒家，鲁
（2）语录，散文，语录
2．解释句子中加点的词语。
（1）仪封人请见
答：
__________________________ _
（2）二三子何患于丧乎
答：
__________________________ _
（3）使子路问津焉。
答：
__________________________ _
（4）滔滔者天下皆是也
答：
__________________________ _
（5）天下有道，丘不与易也
答：
__________________________ _
（6）往者不可谏，来者犹可追
答：
__________________________ _
（7）植其杖而芸
答：
__________________________ _
（8）杀鸡为黍而食之
答：
__________________________ _
答案：
（1）引见
（2）失去，这里指失去官职。
（3）渡口（4）这样（5）改变（6）匡正，挽回（7）除草（8）拿东西给人吃。
3．翻译下列句子
（1）往者不可谏，来者犹可追
译文：
答案：
过去的已经无可挽回，未来的还来得及改正。
（2）鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？
天下有道，丘不与易也。
译文：
答案：
人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？
如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。
（3）欲洁其身，而乱大伦。
君子之仕也，行其义也。
译文：
答案：
想要自身清白，却破坏了根本的君臣伦理关系。
君子做官，只是为了实行君臣之义的。
阅读鉴赏
长沮、桀溺耦而耕①。
孔子过之，使子路问津焉。
长沮曰：
“夫执舆者为谁?
”子路曰：
“为孔丘。
”曰：
“是鲁孔丘与?
”曰：
“是也。
”曰：
“是知津矣!
”问于桀溺，桀弱曰：
“子为谁?
”曰：
“为仲由。
”曰：
“是鲁孔丘之徒与?
”对曰：
“然。
”曰：
“滔滔者，天下皆是也，而谁以②易之?
且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉?
”耰③而不辍。
子路行以告。
夫子怃然，曰：
“鸟兽不可与同群。
吾非斯人之徒④与而谁与?
天下有道，丘不与易也。
”
注：
①长沮，桀溺，都是当时的隐士。
耦（ǒｕ），古代的一种耕作方法，即两个人在一起耕地。
②以，与。
③耰（ｙōｕ），播种以后，用土盖上。
④斯人之徒，即人群。
7.下列说法正确的两项是（ ）与（ ）
A.本文涉及的人物是孔子、子路、长沮、桀溺、仲由等五人。
B.本文涉及的人物是孔子、子路、长沮、桀溺等四人。
C.子路先与长沮对话，又与桀溺对话，最后是与孔子对话。
D.孔子与长沮对话，而后又与子路对话；子路与桀溺对话。
解析：
B、C
8.下列句中加点词解释正确的一项是（ ）
孔子过之 使子路问津焉
A.责备 渡口
B.经过 船夫
C.责备 船夫
D.经过 渡口
解析：
A
9.对文句的解释不正确的一项是（ ）
A.滔滔者，天下皆是也，而谁以易之?
社会纷乱，天下都是这样，你们跟谁去变革它呢?
B.且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉?
况且你与其跟随孔子那样躲辟正常人群的人，哪比得上跟随我们这些避世隐居的人呢?
C.鸟兽不可与同群。
我不能避世隐居，与鸟兽相伴。
D.天下有道，丘不与易也。
天下若是太平了，我也就不跟人们在一起从事改革了。
答案：
C
10.全文体现了孔子什么样的政治态度?
解析：
孔子勇于担当社会责任的精神。
【译文】
长沮、桀溺在一起耕种，孔子路过，让子路去寻问渡口在哪里。
长沮问子路：
“那个拿着缰绳的是谁？
”子路说：
“是孔丘。
”长沮说；“是鲁国的孔丘吗？
”子路说：
“是的。
”长沮说：
“那他是早已知道渡口的位置了。
”子路再去问桀溺。
桀溺说：
“你是谁？
”子路说：
“我是仲由。
”桀溺说：
“你是鲁国孔丘的门徒吗？
”子路说：
“是的。
”桀溺说：
“像洪水一般的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢？
而且你与其跟着躲避人的人，为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢？
”说完，仍旧不停地做田里的农活。
子路回来后把情况报告给孔子。
孔子很失望地说：
“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？
如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。
”
备课参考
1、
【原文】
仪封人
（1）请见，曰：
“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。
”从者见之
（2）。
出曰：
“二三子何患于丧（3）乎？
天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎（4）。
”
【注释】
（1）仪封人：
仪为地名，在今河南兰考县境内。
封人，系镇守边疆的官。
（2）从者见之：
随行的人见了他。
（3）丧：
失去，这里指失去官职。
（4）木铎：
木舌的铜铃。
古代天子发布政令时摇它以召集听众。
【译文】
仪这个地方的长官请求见孔子，他说：
“凡是君子到这里来，我从没有见不到的。
”孔子的随从学生引他去见了孔子。
他出来后（对孔子的学生们）说：
“你们几位何必为没有官位而发愁呢？
天下无道已经很久了，上天将以孔夫子为圣人来号令天下。
”
【评析】
孔子在他所处的那个时代，已经是十分有影响的人，尤其是在礼制方面，信服孔子的人很多，仪封人便是其中之一。
他在见孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天下，可见对孔子是佩服至极了。
2、
【原文】
长沮、桀溺
（1）耦而耕
（2）。
孔子过之，使子路问津（3）焉。
长沮曰：
“夫执舆（4）者为谁？
”子路曰：
“为孔丘。
”曰：
“是鲁孔丘与？
”曰：
“是也。
”曰：
“是知津矣。
”问于桀溺。
桀溺曰：
“子为谁？
”曰：
“为仲由。
”曰：
“是孔丘之徒与？
”对曰：
“然。
”曰：
“滔滔者天下皆是也，而谁以易之（5）？
且而与其从辟（6）人之士也，岂若从辟世之士哉？
”耰（7）而不辍。
子路行以告。
夫子怃然（8）曰：
“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？
天下有道，丘不与易也。
”
【注释】
（1）长沮、桀溺：
两位隐士，真实姓名和身世不详。
（2）耦而耕：
两个人合力耕作。
（3）问津：
津，渡口。
寻问渡口。
（4）执舆：
即执辔。
（5）之：
与。
（6）辟：
同“避”。
（7）耰：
音ｙōｕ，用土覆盖种子。
（8）怃然：
怅然，失意。
【译文】
长沮、桀溺在一起耕种，孔子路过，让子路去寻问渡口在哪里。
长沮问子路：
“那个拿着缰绳的是谁？
”子路说：
“是孔丘。
”长沮说；“是鲁国的孔丘吗？
”子路说：
“是的。
”长沮说：
“那他是早已知道渡口的位置了。
”子路再去问桀溺。
桀溺说：
“你是谁？
”子路说：
“我是仲由。
”桀溺说：
“你是鲁国孔丘的门徒吗？
”子路说：
“是的。
”桀溺说：
“像洪水一般的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢？
而且你与其跟着躲避人的人，为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢？
”说完，仍旧不停地做田里的农活。
子路回来后把情况报告给孔子。
孔子很失望地说：
“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？
如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。
”
【评析】
这一章反映了孔子关于社会改革的主观愿望和积极的入世思想。
儒家不倡导消极避世的做法，这与道家不同。
儒家认为，即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。
孔子就是这样一位身体力行者。
所以，他感到自己有一种社会责任心，正因为社会动乱、天下无道，他才与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁，为社会改革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。
3、
【原文】
楚狂接舆
（1）歌而过孔子曰：
“凤兮凤兮！
何德之衰？
往者不可谏，来者犹可追。
已而已而！
今
之从政者殆而！
”孔子下，欲与之言。
趋而辟之，不得与之言。
【注释】
（1）楚狂接舆：
一说楚国的狂人接孔子之车；一说楚国叫接舆的狂人；一说楚国狂人姓接名舆。
本书采用第二种说法。
【译文】
楚国的狂人接舆唱着歌从孔子的车旁走过，他唱道：
“凤凰啊，凤凰啊，你的德运怎么这么衰弱呢？
过去的已经无可挽回，未来的还来得及改正。
算了吧，算了吧。
今天的执政者危乎其危！
”孔子下车，想同他谈谈，他却赶快避开，孔子没能和他交谈。
【评析】第三则选自《论语•微子》。
本文叙述了孔子到楚国去时所遇的隐士。
通过隐士接舆对孔子的讥讽，表现了孔子坚持贯彻自己的政治主张的态度。
楚狂接舆的形象真有点给人以嬉皮士味道，一路唱着一路跑。
但他所唱的内容却是非常严肃非常深刻的，尤其是，“往者不 可谏，来考犹可追”两句，成为了后世的名言。
“往者不可谏”就是“遂事不谏”。
用我们的今天的话来说，就叫，过去了的就让它过去了吧，关键是要抓住未来。
“来者犹可追”就是抓住未来。
不过，抓住未来干什么？
这依然是一个问题，在接舆看来，如果你要抓住未来去从政，那还是不可取的，还是糊涂。
因为“今之从政者殆而！
”就是现在从政的人都是非常危险的了，你又还“累累如丧家之犬”一样地汲汲于奔走各国干什么呢？
当然，道不同，不相为谋。
至于孔子是否听他们
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